劉輝軍

摘要： 小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展體育興趣的時期，體育內(nèi)容的廣泛性和趣味性是關(guān)鍵。讓學(xué)生體會到運(yùn)動的快樂，養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣是教學(xué)的主要目標(biāo)。因此，小學(xué)體育需要打破體育教學(xué)中“田徑”和“球”的局限性，減少體育器材的過度使用和導(dǎo)致兒童在運(yùn)動過程中受傷的現(xiàn)象，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;有效性;策略;特點(diǎn)

一、 小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)

（一） 低強(qiáng)度

在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生的體育活動量適中。為了照顧大多數(shù)學(xué)生，各種運(yùn)動的訓(xùn)練強(qiáng)度相對較低。這可以在體育教學(xué)中保護(hù)學(xué)生的安全。由于我們不能在加強(qiáng)運(yùn)動技能上下功夫，體育課的教學(xué)內(nèi)容不夠，學(xué)生課后感覺不充實(shí)。因此，小學(xué)體育課既要保證訓(xùn)練強(qiáng)度合理，又要保證課堂教學(xué)內(nèi)容充實(shí)。

（二）趣味性

小學(xué)體育課的教學(xué)效果取決于學(xué)生的參與度，學(xué)生的參與情況與體育活動的趣味性相關(guān)。如果體育活動生動有趣，學(xué)生們就會積極參加，教師還能多教給學(xué)生相關(guān)的體育技能。相反，如果體育課沒意思，學(xué)生參與度低，講解內(nèi)容學(xué)生踐行效果不好，而且還會出現(xiàn)出勤率低，借故不參與活動等現(xiàn)象。所以，小學(xué)體育的顯著特點(diǎn)是趣味性。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，小學(xué)生也是見多識廣的，讓體育課變得有趣也越來越有難度了。

（三）體能訓(xùn)練

小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生的體能訓(xùn)練是主要內(nèi)容。常見的體能訓(xùn)練方式是慢跑、跳遠(yuǎn)、跳繩等等。這些體育活動可以起到鍛煉身體的作用，但是在活動形式上略顯枯燥。雖然可以舉行某些小的競賽，但是這種競賽的趣味和競技性都不強(qiáng)，也沒有獎品吸引，學(xué)生的參與熱情不高。所以，如何開發(fā)多種體育鍛煉項(xiàng)目，豐富體能訓(xùn)練的形式是體育教學(xué)思考的方向。

（四）心理疏導(dǎo)

健康指身心健康，身體健康和心理健康并重，身體狀況和心理狀態(tài)也是相互作用的。體育是一個很好的情緒發(fā)泄口，通過體育來消解負(fù)面情緒非常有效，這是一種能力，需要通過訓(xùn)練達(dá)成。小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，體育教師巧妙運(yùn)用教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生用鍛煉來舒緩情緒，并因材施教，幫助每個學(xué)生找到適合自己的體育運(yùn)動方式。

二、 小學(xué)體育教學(xué)有效性方法

（一）體育課與語文結(jié)合

體育課與語文課的結(jié)合，主要是體育與古詩歌的聯(lián)系。古代兵將和詩而武，詩歌的韻律和體育運(yùn)動節(jié)拍是可以相關(guān)聯(lián)的。這樣可以讓孩子重新認(rèn)識體育，打破對體育生“四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡單”的偏見，樹立正確的學(xué)科認(rèn)識。例如，將《少年中國說》與武術(shù)結(jié)合在一起。成龍?jiān)?jīng)在春晚帶領(lǐng)孩子打拳，配樂就是《少年中國說》，整套節(jié)目表演震撼人心。以此作為教程，可以讓孩子模仿學(xué)習(xí)。將中國文學(xué)文化與中國武術(shù)文化結(jié)合起來，讓孩子根植于心，同時培養(yǎng)孩子的民族自豪感和少年強(qiáng)國的使命感。這就需要體育教師對中國文化有一定了解，瀏覽中小學(xué)語文教材，找到相關(guān)的素材來設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動內(nèi)容。

（二）體育課與奧賽結(jié)合

體育課與奧賽結(jié)合主要應(yīng)用在體育理論課上。以培養(yǎng)學(xué)生廣泛的運(yùn)動興趣和拼搏精神為前提，體育理論課要將奧運(yùn)會上的運(yùn)動項(xiàng)目和我國在各個項(xiàng)目上的獲獎情況展現(xiàn)給孩子。這樣可以讓孩子意識到體育運(yùn)動與國家榮譽(yù)之間的關(guān)系，也可以讓體育明星先入為主，讓體育偶像成為孩子的榜樣，引導(dǎo)孩子積極參與體育活動。例如，在奧運(yùn)會期間帶領(lǐng)孩子觀看奧運(yùn)比賽現(xiàn)場，并進(jìn)行講解。在教授某項(xiàng)體育技能之前，給孩子觀看相關(guān)的比賽視頻，增加孩子對體育技能的直觀認(rèn)識，同時找到學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要體育教師有良好的語言表達(dá)技能，同時有一定的視頻剪輯處理能力。

（三）體育課與數(shù)學(xué)課結(jié)合

體育課與數(shù)學(xué)課的結(jié)合點(diǎn)比較少，但是依然可以讓體育助力數(shù)學(xué)教育，讓學(xué)生在體育鍛煉中加深數(shù)學(xué)知識的記憶。例如，三角函數(shù)是中學(xué)階段的內(nèi)容。但是三角函數(shù)的形狀可以用肢體語言來表達(dá)。小學(xué)生的機(jī)械記憶能力非常強(qiáng)，教師可以將這套三角函數(shù)教給孩子，在趣味中，學(xué)生就對三角函數(shù)的形態(tài)有了記憶，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊。這就需要體育教師大膽創(chuàng)新，了解數(shù)學(xué)知識，對網(wǎng)上流傳的趣味數(shù)學(xué)有敏銳的捕捉能力。然后，用肢體表達(dá)的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時增加學(xué)生身體協(xié)調(diào)性和柔韌性的練習(xí)。

（四）體育課與舞蹈結(jié)合

體育與舞蹈有淵源，古代有“項(xiàng)莊舞劍”的故事，國外有體育舞蹈。體育和舞蹈有機(jī)結(jié)合可以讓兩者相得益彰。相比田徑運(yùn)動，體育舞蹈中有舞蹈和音樂因素，可以增強(qiáng)運(yùn)動的趣味性和藝術(shù)性。在一定程度上削弱了體育的競技性，可以讓沒有體育運(yùn)動天賦，在體育競賽中取不上成績的學(xué)生找到運(yùn)動的樂趣。

三、總結(jié)

綜上所述，體育課教會學(xué)生強(qiáng)身健體的方法，訓(xùn)練學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，體育課教學(xué)從小學(xué)開始就與多學(xué)科交叉，可以為體育課注入新的元素和活力。小學(xué)階段是學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)階段，拓寬學(xué)生對體育認(rèn)識，有利于學(xué)生更好確定適合自己的或者自己喜愛的體育活動，有利于孩子提升體育素養(yǎng)、樹立健身觀念、養(yǎng)成健身習(xí)慣。這樣體育就完成了強(qiáng)身健體的教學(xué)目標(biāo)。因此，小學(xué)體育教師要提升自己的綜合能力和文化素養(yǎng)，在體育教學(xué)中找到與其他學(xué)科的切入點(diǎn)，打破體育課只有“田”和“徑”的傳統(tǒng)教學(xué)理念。結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出教學(xué)活動方案，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓小學(xué)體育課更吸引人，讓孩子感受到運(yùn)動的魅力，愛上運(yùn)動，堅(jiān)持運(yùn)動，擁有健康的體魄，成長為祖國合格的建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉國潤，盧建彬.輔助器具在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究：以繩子為例[J].中國教育技術(shù)裝備，2019（11）.