新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下初中英語閱讀教學(xué)策略

劉倩

摘要：2011年的新英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中英語閱讀教學(xué)提出了五級(jí)水平的要求，要求初中英語閱讀教學(xué)應(yīng)該要采用多元化的方法教學(xué)，以此來提升英語閱讀教學(xué)效率，培養(yǎng)初中學(xué)生良好的英語閱讀能力。這對(duì)初中學(xué)生英語能力及英語成績的提高，具有十分重要的影響。筆者從新課標(biāo)對(duì)初中英語閱讀教學(xué)的要求分析出發(fā)，提出了一些閱讀策略，希望能在以后的英語閱讀教學(xué)中發(fā)揮作用。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中英語;閱讀教學(xué)策略

一、引言

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，初中英語閱讀教學(xué)品質(zhì)要如何提高，已成為當(dāng)前初中英語教育改革建設(shè)過程中面臨的一項(xiàng)重要課題。因此在初中英語閱讀教育教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，老師應(yīng)該采取多種多樣的教學(xué)管理策略，激發(fā)初中學(xué)生英語閱讀興趣，以至于他們主動(dòng)投入到英語閱讀課程的學(xué)習(xí)中，不斷提升初中學(xué)生的英語閱讀水平以及英語學(xué)習(xí)成績。筆者想通過簡單對(duì)新課標(biāo)下初中英語閱讀教學(xué)的要求分析提出一些策略，目的是為了提升中學(xué)生英語閱讀能力，希望對(duì)以后的英語閱讀教學(xué)有所幫助。

二、新課標(biāo)對(duì)中學(xué)英語閱讀教學(xué)的要求

初中英語教學(xué)的五個(gè)級(jí)別的新課程標(biāo)準(zhǔn)，在語言技能方面的“讀”提出了具體要求：1，可以從上下文和構(gòu)詞法推斷，理解新詞新義。2、能理解段落中句子結(jié)構(gòu)之間的邏輯發(fā)展關(guān)系。3，找出文章的主題，了解故事情節(jié)，發(fā)展的故事，并預(yù)測可能的結(jié)果。4、能讀懂學(xué)生相應(yīng)發(fā)展水平的常見體裁的讀物。5，根據(jù)使用簡單的閱讀策略不同閱讀目的獲得的信息。6、能利用網(wǎng)絡(luò)詞典等工具書進(jìn)行學(xué)生閱讀。7，行文字已經(jīng)達(dá)到超過15萬。但是究竟有多少初中生在畢業(yè)的時(shí)候能達(dá)到新課標(biāo)對(duì)初中英語閱讀的這五級(jí)水平要求呢？ 所以想要讓學(xué)生達(dá)到這水平，老師必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓他們掌握一些閱讀策略，結(jié)合世界生活，不斷提升學(xué)生的英語閱讀水平和英語成績。

三、基于新課標(biāo)初中英語閱讀教學(xué)策略

依據(jù)2011年提出的新課標(biāo)對(duì)初中英語閱讀教學(xué)提出的要求，要求初中英語閱讀教學(xué)過程中，老師應(yīng)運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法，以提高初中學(xué)生閱讀水平。因此英語閱讀水平的提高需要老師們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)合理，適合大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)方案，只有這樣學(xué)生的英語閱讀能力和英語成績才能得以提高。那老師要怎樣才能有效的進(jìn)行英語閱讀教學(xué)呢？

（一）閱讀前

1、教師可以促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣。老師可以讓學(xué)生在閱讀前做一些跟閱讀材料相關(guān)的有趣的游戲 這樣可以既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性提高閱讀效率，還能夠讓學(xué)生對(duì)以往學(xué)過的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣更有利于新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2、老師可以讓學(xué)生依據(jù)材料預(yù)測文章的內(nèi)容。 學(xué)生可以通過圖片或者對(duì)話或者問題對(duì)即將要閱讀的文章進(jìn)行猜測，這樣可以讓學(xué)生處于一個(gè)積極思考的狀態(tài)，也可以防止有的學(xué)生思想不集中走神。

3、當(dāng)學(xué)生在閱讀文章前，老師可以給學(xué)生簡單講解一些在閱讀中可能會(huì)遇到的生單詞或者給出相應(yīng)的情境讓同學(xué)猜測單詞的意思。這樣可以讓學(xué)生在遇到不認(rèn)識(shí)的詞匯時(shí)跨過障礙，緩解緊張的心情，有利于學(xué)生順利的完成閱讀。

（二）閱讀中

1、老師首先要清楚閱讀教學(xué)的任務(wù)。學(xué)生在閱讀材料時(shí)，老師的作用是引領(lǐng)學(xué)生對(duì)閱讀材料進(jìn)行深入理解。學(xué)生也要清楚的知道閱讀的目的，認(rèn)真做好老師布置的任務(wù)。

2、掌握話語閱讀的整體重心。教師應(yīng)確保學(xué)生理解和掌握整篇文章，不一個(gè)字一個(gè)字的讀，不太講究的每一句話，每一個(gè)字的意思。確保對(duì)材料的整體把握，順利閱讀整篇文章。

3、老師應(yīng)該教學(xué)生一些有效的閱讀技巧來理解文章的大意，獲取有用的信息。例如，第一遍讀的時(shí)候可以快速閱讀，讀懂大意就行，當(dāng)學(xué)生面對(duì)生單詞時(shí)可以跳過該單詞繼續(xù)閱讀或者通過情境猜單詞的意思等等。

（三）讀后

1、老師可以讓學(xué)生回答問題提問，讓同學(xué)找出更加細(xì)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。也可以讓提出自己對(duì)這篇文章不懂得地方，然后同學(xué)之間可以互相討論，最終在老師的幫助下解決這個(gè)問題，這樣學(xué)生就可以對(duì)閱讀材料有更深的理解。

2、老師可以對(duì)閱讀材料里的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，比如一些重要適用的單詞和短語。尤其是一些經(jīng)?？嫉恼Z法，可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的語法題來聯(lián)系，讓學(xué)生能熟練地掌握。

3、教師可以讓學(xué)生做背誦材料的工作。老師可以讓學(xué)生挑選一些優(yōu)美的句子或段落背誦。也可以要求學(xué)生在接下來的寫作練習(xí)中縮短閱讀材料，以提高他們的寫作能力。這樣學(xué)生就可以對(duì)閱讀材料有更深的理解的同時(shí)還可以提高學(xué)生的口語表達(dá)和寫作能力。

四、結(jié)論

總之，在英語學(xué)習(xí)過程中，英語閱讀教學(xué)十分重要，所以初中英語閱讀教學(xué)更加成為初中英語教學(xué)中的一項(xiàng)關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容。但是不管是運(yùn)用哪種新型的教學(xué)方法以及模式，一切英語閱讀教學(xué)的中心都需要圍繞學(xué)生英語閱讀水平的提高來進(jìn)行，這才是提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。所以，英語老師要運(yùn)用正確的教學(xué)策略讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生的閱讀能力得到不斷地提高。

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