高中語文作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性分析

江維瑛

【摘要】 語文是一門十分重要的教學(xué)科目，作文就是語文教學(xué)的重要組成內(nèi)容。在語文教學(xué)的過程中，教師需要加強(qiáng)作文教學(xué)，著重提升學(xué)生的作文水平，其不僅可以幫助學(xué)生積累更多的知識，還能強(qiáng)化學(xué)生語言分析等能力，有助于學(xué)生的未來發(fā)展。為了提升語文作文教學(xué)的效率，教師應(yīng)該從實用性、創(chuàng)新性兩個方面入手，本文主要就此進(jìn)行了相關(guān)的闡述和分析。

【關(guān)鍵詞】 語文 作文教學(xué) 實用性 創(chuàng)新性

【中圖分類號】 G633.34

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）02-089-010

近年來，我國在不斷推廣新課程標(biāo)準(zhǔn)，教育教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。在新課標(biāo)的要求下，教師需要不斷進(jìn)行教育觀念、方法、模式的創(chuàng)新，確保教育工作能夠緊跟時代步伐，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在高中語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，以提升學(xué)生的語文成績?yōu)榛A(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生能力、素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)該加強(qiáng)語文作文教學(xué)，從實用性、創(chuàng)新性兩個方面入手，改變傳統(tǒng)作文教學(xué)的觀念和模式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力的提升，使學(xué)生可以寫出更多優(yōu)秀作文，減少內(nèi)容雷同、框架重復(fù)等問題。

一、我國高中語文作文教學(xué)中存在的問題

（一）作文教學(xué)缺少實用性

在我國，應(yīng)試教育的發(fā)展時間較長，對教育者和受教者都產(chǎn)生了很深的影響。雖然在素質(zhì)教育的背景下，考試、考分的作用在不斷的被弱化，但依舊有很多教師、學(xué)生和家長處在應(yīng)試教育的束縛之下，在教育教學(xué)的過程中過于重視考試成績，忽略了能力、素養(yǎng)的培養(yǎng)。在語文作文教學(xué)的過程種，許多教師會以高考為核心，圍繞高考的考點、考試內(nèi)容等帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容比較單一。很多教師為了提升學(xué)生的作文成績，在課堂教學(xué)的過程中經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行仿寫等練習(xí)，導(dǎo)致大部分學(xué)生的寫作內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)都很接近，雖然根據(jù)考試的判卷標(biāo)準(zhǔn)會取得不錯的成績，但并不利于學(xué)生的長期發(fā)展，學(xué)生的實際作文水平也并不會得到有效的提升，教學(xué)內(nèi)容缺少實用性。

（二）作文教學(xué)缺少創(chuàng)新性

在教學(xué)的過程中，雖然教師會要求學(xué)生創(chuàng)新，以此來避免抄襲、雷同等問題，但普遍是對文章形式進(jìn)行創(chuàng)新，對表達(dá)方式、文章內(nèi)容等方面的創(chuàng)新較少。在教學(xué)的過程中，教師著重進(jìn)行寫作技巧、文章結(jié)構(gòu)的講解教學(xué)，要求學(xué)生選取新鮮的文章體裁來博取眼球，如小說、日記等等，但對語言表達(dá)方式、情感描述等方面不夠重視，學(xué)生缺少創(chuàng)新思維和意識。甚至有很多學(xué)生逐漸對參考文章、案例文章產(chǎn)生依賴性，無法獨立完成文章創(chuàng)作，甚至語言表述、修辭運用等方面也存在一些問題。

二、我國高中語文作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性分析

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，增加語文作文教學(xué)的實用性

在高中語文作文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該以提升學(xué)生的寫作能力、思維能力、創(chuàng)新能力為主，增加作文教學(xué)的實用性，促進(jìn)學(xué)生的長期發(fā)展。為此，教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生知識積累的同時還要拓展學(xué)生的思路和視野，使學(xué)生的作文內(nèi)容更加豐富多彩。例如，教師要多選取學(xué)生生活中的寫作素材，鼓勵學(xué)生在文章寫作的過程中加入自己的親身經(jīng)歷和自己的真實感受，以此增加學(xué)生作文的生動性和感染性。只有具有真情實感的文章，才能真正打動人，這樣學(xué)生既可以獲得高分，也能夠在寫作方面有所進(jìn)步。此外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。為此，教師可以將閱讀和寫作教學(xué)融合在一起，選擇適合高中生且高中生感興趣的文章、書籍推薦給學(xué)生，使學(xué)生在閱讀的過程中感受到文學(xué)創(chuàng)作的樂趣，同時也可以增加學(xué)生對知識的積累。在閱讀的過程中，學(xué)生可以將喜歡的語句、閱讀感悟隨手記錄下來，也可以撰寫讀后感，以此來提升學(xué)生的寫作水平，豐富學(xué)生寫作練習(xí)的形式。教師要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、運用能力，使學(xué)生可以將積累、學(xué)習(xí)到的知識靈活的應(yīng)用在自己的作文之中，而不是完全照抄、照搬。教師要深入講解文章的寫作方法、技巧，以及情感的表述方式、文章亮點等內(nèi)容，使學(xué)生更加深刻的感受到文學(xué)、寫作的魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，并提升學(xué)生的寫作水平。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，提升語文作文教學(xué)的創(chuàng)新性

在語文作文教學(xué)的過程中，提升教學(xué)的創(chuàng)新性也十分重要。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識，拓展學(xué)生的寫作思路，使學(xué)生可以寫出更多內(nèi)容精彩、獨特新穎的作文。為此，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，將學(xué)生生活中的真實經(jīng)歷、情感體驗等應(yīng)用到作文寫作之中，以此增加作文的生動性和創(chuàng)新性。教師可以鼓勵學(xué)生采用寫日記、隨筆、觀后感等方式來記錄生活。在課堂教學(xué)的過程中，教師也要創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生思考、拓展學(xué)生的寫作思路，使學(xué)生逐漸形成創(chuàng)新性思維。例如，教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式。教師要求學(xué)生以“友情”為主題寫作文章，在學(xué)生寫作之前，為了激發(fā)學(xué)生的寫作思路和真情實感，教師可以為學(xué)生播放一些關(guān)于友情的照片、影片、樂曲等，使學(xué)生通過視覺、聽覺等不同的感官來了解“友情”，以此激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生抒發(fā)情感、寫作文章的欲望。在教學(xué)資源播放結(jié)束后，教師也可以讓學(xué)生先說一說自己的觀看感受或說一說相關(guān)的經(jīng)歷，在整理好情緒和思路之后，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行寫作，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的想象力，也可以鍛煉學(xué)生寫作總結(jié)的能力。

結(jié)語

綜上所述，在高中語文作文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該提升教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性，從這兩個方面入手，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析能力、表達(dá)能力等，使學(xué)生能夠在寫作的過程中表述自己的真情實感，從而避免文章雷同、抄襲、重復(fù)等問題。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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