如何提升學生對教學儀器及設備的使用興趣

楊新輝

摘 要：要想將電氣自動化專業(yè)學好，就必須要具備扎實的理論基礎與實踐操作能力。由于電氣自動化專業(yè)的專業(yè)性和操作性較強，因此學生們在進行理論學習的時候往往覺得枯燥而且難度大，所以必須要運用有效的學習方法才能激發(fā)學生的學習興趣。本文探討了如何提升學生對教學儀器及設備的使用興趣。

關鍵詞：電氣自動化;中職學生;學習興趣

隨著我國工業(yè)化進程腳步的不斷加快，電氣自動化領域也迎來了一個嶄新的春天。行業(yè)對人才的需求量越來越大，為了培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才，電氣自動化的教學培養(yǎng)工作也必須做出相應的改革，來實現與時俱進。而在進行電氣自動化專業(yè)理論教學的過程當中，要將理論教學與實訓教學相結合，為國家培養(yǎng)出具有扎實理論基礎和實踐能力的電氣自動化人才。

一、講解理論生動形象

想要提高學生的使用興趣，很重要的一點就是要將教材上抽象的理論知識生動形象地展現出來。很多學生之所以對學科學習不感興趣，就是因為不理解理論知識，進而喪失了學科學習的信心，這就要求在教學過程中多下功夫，提高講課的藝術性，能夠將抽象的理論知識以學生樂于接受的形式展現出來。

與電氣自動化專業(yè)相關的一些知識在生活中也能見到，因此，當學生對某個零件或者器材的理解出現困難時，老師就應該將生活的實際例子與教材知識有效結合起來，化抽象為淺顯，降低學生的理解難度。不管是什么樣的學習，在學習的過程中如果能夠收獲成功與快樂，那么學生就會產生濃厚的興趣，如果到處都是荊棘，那么，很多人都會選擇退縮，因此，降低學生的理解難度，使學生收獲大量的知識，給學生以快樂與成功的體驗，自然能夠有效培養(yǎng)學生的專業(yè)學習興趣。

學生們除了要掌握基礎的理論知識與技術以外，還需要對電氣設備的內部結構、運行原理、以及如何將設備進行安裝等等，如果設備發(fā)生故障或者問題的時候，能夠在最短的時間內采取有效的應對措施進行解決。在進行設備檢測的過程中必須要對設備的運行狀態(tài)有一個全面的掌握。必須要掌握設備的連接位置的相關問題，一旦出現故障就能夠進行及時解決。在進行電氣設備內部檢查的時候，可以將電子計算機技術引入到檢查工作當中。除此之外，專業(yè)的電氣人員都必須要掌握設備圖紙的繪制能力，并且能夠及時地找到圖紙當中存在的問題與隱患?？梢圆僮饕恍┹^為常見的、基本的工具設備，尤其是線路或者其他連接部位所要用到的工具、配件等。

二、完善傳統(tǒng)教學方式

在電氣自動化教學中，對于一些難懂的知識，如果只是依賴教師的分析與解釋是無法全面性地展示的，比如說一些線路圖或者電氣設備內部的結構圖。那么教師可以準備一些簡單的自動化設備輔助教學，提升學生對儀器及設備使用興趣。對于一些難懂的結構，教師可以在課堂中結合真實設備講解，然后教師再對其結構與特點進行分析，這樣學生就比較容易掌握，也會熟悉各種電氣自動化設備。也可以讓學生們去接觸一些當前主流的電氣設備，來訓練學生們對設備故障的處理能力，對于一些學習能力較弱的學生，教師可以適當地放寬難度并延長時間，讓他們能夠有機會進行更多的練習。此外也要做好課后的自學，對于教師在課堂中提出的問題進行大膽地回答與思考。學生還可能會進行一些實驗來驗證理論知識，也正是在學生將理論知識、思考、實踐有效結合起來的過程中，學生發(fā)現了新的問題，有效培養(yǎng)學生的電氣儀器及設備的使用興趣。

三、通過實操提高興趣

電氣自動化具有很強的操作性，因此，學生的專業(yè)學習與文化課學習有很大差別。學生學習電氣自動化的目的就是為了掌握一門能夠謀生的專業(yè)技術，因此，如果能夠給學生提供一定的實際操作機會，那么將能夠大大提高學生的專業(yè)學習興趣。

對于職業(yè)技術學院而言，可以有效利用本校的資源讓學生進行實踐，也可以讓學生到車間進行實際的觀摩與操作。對于專業(yè)初學者，由于學生掌握的理論知識與實際操作知識都有限，因此，老師可以讓學生充分利用學?，F有的資源，進行實際操作。對于理論知識已經掌握得很扎實，有一定實際操作能力的學生而言，學?？梢酝ㄟ^一定途徑讓學生進入車間進行觀摩，必要時可以讓學生進行實際的操作。學生進行實際操作不僅打破了枯燥無味的課堂學習，還使學生體驗到了工作的真實情境，有效激發(fā)了學生的專業(yè)學習熱情，使學生對專業(yè)的學習更加感興趣，自然對儀器及設備的使用產生濃厚的興趣。

四、豐富課堂教學藝術

對于學生而言，雖然有一定的實際操作機會，但是，學生大部分的學習時間還是在課堂上度過的，因此，想要有效培養(yǎng)學生對儀器和設備的興趣，還要從提高課堂教學的趣味性出發(fā)。提高老師課堂教學的藝術性是提高課堂教學趣味性的一個重要途徑。

老師課堂教學藝術的提高，能夠提高知識傳播的有效性。為了有效培養(yǎng)學生的學習興趣，老師應該將多種教學方法引入課堂教學，針對不同的教學內容、不同的教學環(huán)境，采用不同的教學方法，使課堂教學變得更加豐富多彩，學生能夠樂在其中。

五、優(yōu)化傳統(tǒng)評價方式

在以往的實訓教學中，教師更加關注學生自身的參與學習結果是否能夠滿足具體實訓教學的需求，而對于學生的學習過程則沒有給予足夠的重視。在以往結果評價模式下，教師更加關注學生理論成績方面的成長，而對于實際操作方面的考核則存在著很多缺失。在當前過程評價的理念下，教師進一步強調學生的自我發(fā)展，關注學生是否在參與實訓學習中得到了成長和提升。在實際評價上，教師也可以結合具體情況，安排學生進行自評和互評，以更加靈活的評價方式，更好地展現出實訓教學對于學生能力發(fā)展的促進作用。這種過程評價能夠讓學生全方位地發(fā)現自身成長，同時也能夠讓他們認識到自己的不足，這對于提升學生的自信心和方向感十分必要。

結語

結合教學的具體需求，教師應該客觀分析當前相關教學活動開展的現狀和特點，提出更加科學的教學策略和思路，不斷地對教學過程進行改進，這樣才能提升學生對教學儀器及設備的使用興趣。

參考文獻

[1]葉行銓.中職電氣專業(yè)“理實一體化”教學的設計[J].現代職業(yè)教育，2018（23）.

[2]王璐.電氣自動化專業(yè)常用實驗教學儀器的探索與實踐[J].科技與創(chuàng)新（13）：114-114，

（作者單位：鄭州市技師學院）