試論公共圖書館少兒閱讀推廣活動的創(chuàng)新策略

摘 要：公共圖書館在弘揚文化、提高文化素質(zhì)、基層文明建設(shè)方面發(fā)揮重要作用，依托閱讀推廣活動，不僅有助于激發(fā)和培養(yǎng)社會大眾更廣泛的閱讀興趣，還可以推動“全民閱讀”活動，讓讀書點亮生活，而且閱讀活動對少兒健康成長具有深遠的意義，作為知識傳播載體的圖書館應積極組織開展少年兒童的閱讀推廣活動，合理利用圖書館資源，吸引兒童積極主動入館，進行多層次、全方面閱讀?；诖耍以谥形恼潞喴榻B了我市公共圖書館少兒閱讀推廣活動的現(xiàn)狀，分析了推廣活動中存在的問題，并試論了少兒閱讀推廣活動的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：公共圖書館;少兒閱讀推廣活動;創(chuàng)新策略

兒童和青少年時期是學習和記憶的黃金階段，對少兒來說，在這最佳時期積極參與閱讀活動，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，對他們的學習生活具有重要意義。因為，通過閱讀活動，少兒不僅可以多角度開發(fā)智力，還能依托多樣化的渠道而獲取知識、拓寬視野、豐富閱歷，更不用說，正確的閱讀習慣可以不斷推動他們塑造正確的價值觀、人生觀，進而提高他們的綜合素質(zhì)。可見，閱讀活動是文化傳承的載體，更為少兒健康、快樂成長提供了重要保證。

一、我市圖書館少兒閱讀推廣活動的現(xiàn)狀及問題

（一）宣傳推廣方式單一化

縱觀當前我市圖書館開展少兒閱讀推廣活動的現(xiàn)狀來看，我們進行宣傳推廣的方式主要依托館內(nèi)的電子屏幕、公告宣傳欄或者圖書館微信公眾號等，對距離場館較遠的部分少年兒童來說，這種局限性的推廣方法不利于他們及時了解閱讀活動，也就不能積極參與其中。在宣傳工作中，通過平面媒體進行單一視覺、單一維度的信息傳遞，不能有效激發(fā)少兒與家長的興趣。

（二）推廣活動缺乏吸引力

雖然，我館通過一些推廣活動，讓家長越來越重視少兒閱讀，但是主要以傳統(tǒng)節(jié)日的形式進而組織開展少兒閱讀推廣活動，由于一年中傳統(tǒng)節(jié)日的次數(shù)有限、時間固定，活動形式具有局限性，導致這種方式在時間方面過于集中化，活動呈現(xiàn)的整體效果較差[1]，同時，我圖書館一般利用短期的節(jié)假日開展推廣活動，沒有充足的時間布置符合活動主題的場館內(nèi)景，在活動策劃方面也存在不足。

（三）缺乏專業(yè)化推廣人才

我圖書館原本有8個編制，2017年有一位同事抽調(diào)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)當扶貧駐村作部了，去年和今年共有3位老員工退休了，至今尚未招聘回人員，目前在館領(lǐng)導與職工一共只有4人。專業(yè)人才缺乏的不足之處，這也是我館開展少兒閱讀推廣活動的制約因素之一。

二、圖書館少兒閱讀推廣活動的創(chuàng)新策略

（一）營造閱讀空間，吸引少兒入館

一方面，開放閱讀空間，并根據(jù)實際情況增添不同類型的書籍，可以為少兒開辟專門的閱讀活動中心，也可以為低齡兒童開放特色的閱覽室，如果有條件的話，還可以為少兒開通電子閱覽室和數(shù)字圖書館的綠色通道，保障少兒閱讀途徑的暢通性。另一方面，優(yōu)化閱讀環(huán)境。定期調(diào)整、優(yōu)化圖書館閱覽室的環(huán)境，進而營造舒適的閱讀空間，首先，根據(jù)不同年齡層次、節(jié)日類型和活動主題更換閱覽室的內(nèi)部裝飾;其次，規(guī)劃設(shè)計兒童閱讀專區(qū)、國內(nèi)外經(jīng)典閱讀專柜等，根據(jù)書籍的不同類別，設(shè)立科普、暢銷書、手工繪本等圖書專架，為少兒開設(shè)針對性較強的閱讀空間，并完善閱讀區(qū)域的書目推薦表和相關(guān)內(nèi)容介紹，更新場館內(nèi)的指導標識，方便兒童借閱[2];最后，引進并完善先進的數(shù)字圖書資源，比如AR繪本、電子仿真書、點讀圖書等。

（二）加大宣傳力度，創(chuàng)新推廣方法

第一，與出版社合作，根據(jù)圖書館收集整理的少兒閱讀相關(guān)數(shù)據(jù)信息，出版商可以適宜調(diào)整出版結(jié)構(gòu)，提供個性化的優(yōu)質(zhì)讀物。第二，與學校、街道社區(qū)、社會組織合作，豐富教育形式，開展第二課堂，在固定區(qū)域設(shè)置圖書館少兒閱讀推廣活動的服務點，配置相關(guān)的紙質(zhì)宣傳手冊或者懸掛宣傳橫幅，為家長和少年兒童提供順暢的了解渠道。第三，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，依托多種數(shù)字化資源，建立兒童閱讀論壇、圖書館少兒閱讀官方微博、少兒閱讀推廣活動微信公眾號等，利用媒體組織的宣傳作用，在各種網(wǎng)絡(luò)資源上宣傳兒童閱讀推廣活動相關(guān)信息。

（三）整合各種資源，開展特色活動

一方面，為少兒閱讀推廣活動賦予文化內(nèi)涵，以時間為活動節(jié)點，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、民族文化開展少兒閱讀推廣活動[3]。例如，為了培養(yǎng)孩子的動手能力、創(chuàng)新力與想象力，在圖書館里面開展“少兒網(wǎng)頁大賽”活動，邀請少年兒童積極參與編程培訓，制作個性化的網(wǎng)頁。另一方面，策劃組織一些閱讀相關(guān)活動，如閱讀會、繪本大賽、講故事大賽等活動，讓少兒不僅會看、會聽還會講，充分感受分享閱讀的樂趣，并豐富他們的內(nèi)心世界。

（四）加強技能培訓，提升專業(yè)能力

專業(yè)的推廣工作者是組織開展少兒閱讀推廣活動的關(guān)鍵因素，也能促進活動發(fā)展和進步，因此，圖書館應加強對工作人員的專業(yè)化培訓。首先，鼓勵員工不斷學習理論知識，為圖書館的業(yè)務工作提供扎實的基礎(chǔ)，并掌握圖書館各項業(yè)務的內(nèi)容及流程，不斷提升自己的專業(yè)技能與知識水平，做好少兒書籍與期刊的采編、收藏與管理工作。其次，在大數(shù)據(jù)時代，激勵員工學習相應的信息技術(shù)，順應時代潮流的發(fā)展，掌握基本的數(shù)字化操作，為少兒的數(shù)字化閱讀奠定堅實的基礎(chǔ)。最后，推廣活動的組織者要制定計劃與方案，樹立正確的少兒閱讀推廣理念，科學管理并培訓志愿者，提高其業(yè)務能力，讓他們充分了解少年兒童的閱讀心理和閱讀特點，在合理的方案指導下開展有針對性的閱讀推廣活動，在實踐中反思、總結(jié)并積累經(jīng)驗，提高服務水平，正確引導少兒開展閱讀活動。

三、結(jié)語

綜上所述，我們公共圖書館組織開展少兒閱讀推廣活動是一項意義重大的工作，需要結(jié)合實際情況，深入分析當前工作的問題及不足，采取有效的解決措施，為少兒開放閱讀空間，完善圖書資源，加大推廣活動的宣傳力度，讓少兒與家長主動參與閱讀推廣活動，培養(yǎng)專業(yè)化的工作人員，進而提供良好的管理與服務，以便更好地開展少兒閱讀推廣活動。

參考文獻

[1]黃江娓，許潤原.關(guān)于我國公共圖書館兒童閱讀推廣模式的探討[J].才智，2017（19）：277-277

[2]苑紅梅.公共圖書館少兒閱讀推廣服務模式研究[D].吉林大學，2017

[3]陸懋群.公共圖書館的少兒閱讀推廣創(chuàng)新策略分析[J].辦公室業(yè)務，2017（5）：173-173

作者簡介：

黃美珍 出生年月 19750811性別 女，籍貫廣西省桂平市 職稱副高 學歷本科

（作者單位：廣西省桂平市圖書館）