學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的決策制定與管理

楊秉花

摘? 要：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者是學(xué)校的領(lǐng)頭羊，是學(xué)校的決策中心。管理過程就是決策過程，管理的效益不僅取決于效率，還取決于決策的正確，計劃的切實可行，一項決策是否正確，是否具有科學(xué)性，將直接影響學(xué)校工作的開展。

關(guān)鍵詞：決策;管理;實施

提高辦學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，質(zhì)量優(yōu)劣的前提在管理，管理水平高低在決策。決策是重點，管理是關(guān)鍵，提高質(zhì)量是目的。在決策的實施中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者面臨的因素極為復(fù)雜。因此，在學(xué)校管理的整個系統(tǒng)中，決策和管理問題，需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和全體教職員工都認(rèn)真落實和探索，從而使得學(xué)校在健康的軌道上運行、發(fā)展。

古今中外任何一個領(lǐng)導(dǎo)者都必須回答一個問題：決策之后怎么辦？

我們都懂一個道理：“沒有決策的執(zhí)行、實施，再好的決策也是一句空話”。然而，盡管問題相同，但回答各異。一個領(lǐng)導(dǎo)者必須不僅對應(yīng)該做的事情做出正確的決定，而且還要說服別人去做這件事。用毛主席的話說就是“團(tuán)結(jié)干部”，“推動他們?nèi)プ觥?，其難度絕不亞于科學(xué)決策、預(yù)見未來。因為要說服的“別人”，不僅僅是你的部下、下屬，或者說不是部下的“別人”更難說服，更難說服他們和你一起朝你制定的目標(biāo)、方向前進(jìn)。因此提出決策的執(zhí)行和實施比決策本身更困難。換句話說：“執(zhí)行計劃比制定計劃更困難”。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者是指在學(xué)校中負(fù)有最高決策責(zé)任的管理人員，校長是學(xué)校的經(jīng)營者。首先校長需具有個性化的辦學(xué)思想與思路，有較強的成就欲望，追求開拓和創(chuàng)新;其次校長作為聯(lián)系上級與學(xué)校工作的中介，應(yīng)具有較強的理解和執(zhí)行上級方針政策、協(xié)調(diào)與上級關(guān)系的能力。最后校長既要嫻熟地把握學(xué)校這個基層教育組織全部復(fù)雜工作，又要學(xué)會放權(quán)，既能夠較為超脫地從整體上運籌帷幄，又能調(diào)動下屬的積極性，把每一方面的工作安排得井然有序。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的決策直接關(guān)系到學(xué)校工作效果的好壞。決策對領(lǐng)導(dǎo)者來講，是自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、思維方式、工作能力諸多方面的綜合反應(yīng)，領(lǐng)導(dǎo)者的能力直接反應(yīng)在決策上。領(lǐng)導(dǎo)者的作用首先在導(dǎo)向上。而導(dǎo)向主要是通過決策進(jìn)行的。在決策過程中，要使決策具有正確的方向。方向錯了，決策就錯了?！肮芾砭褪菦Q策”這個方向?qū)幔课覀兣e個例，開槍打仗的人是士兵而非指揮官，但是沒有一個好的指揮官，士兵再有能耐也是徒勞。這樣就體現(xiàn)了決策者和執(zhí)行者之間的關(guān)系?？傊I(lǐng)導(dǎo)者要有科學(xué)的運籌帷幄，執(zhí)行者才能“決勝千里”。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者面臨的工作復(fù)雜多變，千頭萬緒，卻又相互制約。作為領(lǐng)導(dǎo)者怎樣才能駕馭全面繁雜的工作呢？這就要求領(lǐng)導(dǎo)者不僅能掌握基本的工作方法，還要具備高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)才能。下面我們就從三個方面來講：

（一）人才

人是一個活體，有自己的思想。這是領(lǐng)導(dǎo)者最難掌握的一個因素，因為人有很多不確定和難以捉摸的想法，具有很多的個性和特性。這就需要領(lǐng)導(dǎo)者能用好人，領(lǐng)導(dǎo)者不僅必須找到一些合格的人來為己分憂，并且還要創(chuàng)造一種能夠發(fā)展的氣象，讓每一個人都能發(fā)揮作用。因為領(lǐng)導(dǎo)者與人才的完美配合，是事業(yè)成功的重要條件之一，所以領(lǐng)導(dǎo)者必須學(xué)會用才、留才、放才。

（二）信息

信息對于領(lǐng)導(dǎo)者同等重要，處在網(wǎng)絡(luò)時代的領(lǐng)導(dǎo)者必須掌握第一手信息，信息是知識傳遞、獲得、運用的中介。因此，擁有了信息，才能使領(lǐng)導(dǎo)者立于主動地位。

（三）時間

對于時間的管理，領(lǐng)導(dǎo)者需要在有效的時間里將需要做的事情有計劃的開展起來。一是做到目標(biāo)明確，每段時間里要對事情有計劃、有安排，落實到人;二是對待工作任何時候不可以拖拖拉拉，應(yīng)提高工作效率;三是管理好事情完成的期限，這樣可以為每一項任務(wù)爭取到更多的利益和時間;四是將做的事情分類管理，把當(dāng)天最重要、最緊急的事先安排到位，分好輕重緩急;五是與每一位屬下搞好關(guān)系，多溝通了解，加深感情交流，促進(jìn)合作！

當(dāng)今世界，由于科學(xué)技術(shù)的革命，社會化大生產(chǎn)的高度發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)者面臨著許多新情況、新問題。領(lǐng)導(dǎo)者需要集中精力抓事情的決策制定和推動決策的實施。決策所依據(jù)的信息量大而多變，具有極大的新穎性、模糊性、隨機性，這就要求領(lǐng)導(dǎo)者具有更敏銳的統(tǒng)率全局的能力，來制定出更有力的決策目標(biāo)，保證決策的實施，因為“真正的領(lǐng)導(dǎo)者不是事必躬親，而是當(dāng)好指路人”。

領(lǐng)導(dǎo)者只有集中精力帶領(lǐng)全體教師齊抓共管，明確方向，才能實現(xiàn)有效的領(lǐng)導(dǎo)，提高學(xué)校各方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]? 《新領(lǐng)導(dǎo)力全書》第二卷，中共中央黨校出版社