梁振
摘要:高校畢業(yè)生作為知識型年輕人才,是企業(yè)的生力軍,是企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的動力源和后備力量。管理和培養(yǎng)好高校畢業(yè)生,尤其是新入職的高校畢業(yè)生,引導(dǎo)他們把知識優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為助推企業(yè)發(fā)展優(yōu)勢,促進(jìn)其崗位成才,是企業(yè)的重要戰(zhàn)略任務(wù)。本文從近幾年新入企高校畢業(yè)情況、存在問題及管理培養(yǎng)對策等方面進(jìn)行了分析探討。
關(guān)鍵詞:高校畢業(yè)生;管理;培養(yǎng);對策
近兩年,隨著煤炭形勢企穩(wěn)好轉(zhuǎn),高校畢業(yè)生引進(jìn)情況也有所改觀,一批新入企的高校畢業(yè)生為企業(yè)的發(fā)展注入了新的活力,他們將逐步成長為企業(yè)的中流砥柱。如何抓好高校畢業(yè)生綜合能力素質(zhì)培養(yǎng),使其迅速成長,脫穎而出,是企業(yè)目前面臨的重要課題。
一、企業(yè)現(xiàn)有高校畢業(yè)生現(xiàn)狀
(一)高校畢業(yè)生基本情況
截至2019年4月底,淮北礦業(yè)集團(tuán)公司共有高校畢業(yè)生1475名,詳情見附表:
(二)近三年新入企高校畢業(yè)生基本情況
近三年集團(tuán)公司共引進(jìn)高校畢業(yè)生239名,占總?cè)藬?shù)的16.2%。其中男性198人,占比82.8%;女性41人,占比17.2%;本科231人,占比96.7%;碩士研究生8人,占比3.3%;黨員30人,占比12.6%。從年齡結(jié)構(gòu)來看,25周歲以下155人,占比64.9%;26-29周歲84人,35.1%;從目前單位分布來看,煤炭板塊120人,化工板塊42人,現(xiàn)代服務(wù)板塊46人,現(xiàn)代物流貿(mào)易板塊12人,電力板塊6人,金融板塊3人,其它單位10人。
(三)新入企高校畢業(yè)生存在問題
通過調(diào)研了解,大部分新入企的高校畢業(yè)生,都能積極地適應(yīng)工作環(huán)境,通過輪崗鍛煉把自己專業(yè)所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中,與同事關(guān)系相處也很融洽。但也有部分高校畢業(yè)生存在以下問題:
1.自我認(rèn)知不清晰。近幾年引進(jìn)的煤炭主體高校畢業(yè)生,大多是九零后、九五后,對于工作的知識水平相對膚淺。在他們的理解中高校畢業(yè)生應(yīng)該是坐在辦公室里負(fù)責(zé)科研創(chuàng)新、技術(shù)管理等性質(zhì)的工作,不太愿意直接從事一線的生產(chǎn)工作,即使去現(xiàn)場上班可能也只是走個(gè)形式。所以,他們不習(xí)慣基層單位的工作環(huán)境,不能安心的學(xué)習(xí)現(xiàn)場作業(yè);再加上集團(tuán)公司實(shí)行了保底待遇政策,有些人更不愿意付出勞動,存在“不勞而獲”的心理。
2.實(shí)踐本領(lǐng)較欠缺。“紙上得來終覺淺”是對部分高校畢業(yè)生的最好真實(shí)寫照?,F(xiàn)在的高校比較強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)內(nèi)容,并且高校所傳授的知識與現(xiàn)場的真實(shí)的情況相差較大。而且高校理論教材的更新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展脫節(jié)較大,有些教學(xué)內(nèi)容在工實(shí)際作中已經(jīng)過時(shí)。這導(dǎo)致高校畢業(yè)生在實(shí)際工作中,理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力不強(qiáng)。
3.缺少工作角色認(rèn)識。有些高校畢業(yè)生沒有用心的為自己做最適合的職業(yè)規(guī)劃。相當(dāng)長的時(shí)間不習(xí)慣在基層環(huán)境的同時(shí),還好高騖遠(yuǎn)地拿著當(dāng)初在學(xué)校設(shè)計(jì)的發(fā)展路徑不愿意改變,缺少自我革新的勇氣和魄力,甚至個(gè)別高校畢業(yè)生覺得輪崗一年后就會競聘到管技崗位,或者已經(jīng)走上了管技崗位,就滋生了磨洋工、混日子的心理,缺乏對工作崗位的認(rèn)可和珍惜。
二、企業(yè)在高校畢業(yè)生管理培養(yǎng)工作中存在的問題
近兩年,集團(tuán)公司對高校畢業(yè)生的生活、工作都給予了很大的關(guān)系和照顧,也加大了高校畢業(yè)生的培訓(xùn)、培養(yǎng)和使用力度,工作取得了一定成效。但集團(tuán)公司在高校畢業(yè)生管理仍存在一些問題,主要表現(xiàn)在:
(一)對高校畢業(yè)生培養(yǎng)工作重視程度不夠。從集團(tuán)公司對高校畢業(yè)生管理培養(yǎng)工作的調(diào)研了解來看,有41.9%和39.8%的畢業(yè)生對集團(tuán)公司人才工作和畢業(yè)生培養(yǎng)管理工作還是比較滿意的,但也有51.9%和53.7%的畢業(yè)生對這兩項(xiàng)工作不太滿意。可以看出畢業(yè)生對這兩項(xiàng)工作滿意度并不高,這也充分說明我們在人才培養(yǎng)、畢業(yè)生管理培養(yǎng)等方面,沒有給予充分的重視,所做的工作與畢業(yè)生的期望值還有很大的差距。詳情見附表:
(二)主管部門主體責(zé)任沒有充分發(fā)揮。從集團(tuán)公司對高校畢業(yè)生的調(diào)研了解來看,有5.6%的畢業(yè)生在有思想包袱時(shí),首選會尋找單位組織部門傾訴或解決,22.2%的畢業(yè)生會首先尋找單位領(lǐng)導(dǎo)傾訴或解決,而有50.6%的畢業(yè)生更愿意向家人和朋友傾訴或?qū)で蠼鉀Q??梢钥闯鼋M織人事部門作為畢業(yè)生的“娘家人”,人才培養(yǎng)的責(zé)任部門,在主動溝通聯(lián)系畢業(yè)生,了解掌握畢業(yè)生思想動態(tài),解疑釋惑等方面還有很大差距。甚至個(gè)別單位對高校畢業(yè)生“放養(yǎng)”,處于不管、不問的狀態(tài),不能在畢業(yè)生成長成才道路上給予更多地監(jiān)督指導(dǎo)幫助。畢業(yè)生所在科區(qū)或部門在“零距離”做好畢業(yè)生思想政治工作上還存在不少問題,培養(yǎng)教育引導(dǎo)畢業(yè)生對企業(yè)的依賴感和歸屬感的任務(wù)還比較艱巨。
(三)高校畢業(yè)生的培訓(xùn)體制機(jī)制不夠健全。這主要表現(xiàn)為培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性不強(qiáng)。有些單位以全員性的安全、理論教育培訓(xùn)為主,缺少實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的傳授,培訓(xùn)效果不理想。有的單位未能“因材施教”,沒掌握了解高校畢業(yè)生的接受能力情況下,制定培訓(xùn)計(jì)劃,在短時(shí)間內(nèi)將知識強(qiáng)壓給高校畢業(yè)生,導(dǎo)致有些人想學(xué)的沒學(xué)到。通過調(diào)研了解,在培訓(xùn)的方式方法上,有68%和61.7%的畢業(yè)生認(rèn)為在走出去、請進(jìn)來和輪崗鍛煉等方面應(yīng)該加大力度,41.7%的畢業(yè)生認(rèn)為在導(dǎo)師帶徒方面應(yīng)該加大力度,另有24.9%的畢業(yè)生認(rèn)為在壓擔(dān)子、壓任務(wù)方面應(yīng)該加大力度??梢钥闯鼋^大部分畢業(yè)生更愿意接受“走出去、請進(jìn)來”、“壓擔(dān)子”、“師帶徒”等較有針對性的培訓(xùn)培養(yǎng)方式,而不是一味的采取“填鴨式”、“授課式”的培訓(xùn)方法。
三、加強(qiáng)新入企高校畢業(yè)生培養(yǎng)的對策
培養(yǎng)好新入企高校畢業(yè)生是單位解決人才緊缺,培養(yǎng)后備技術(shù)人才的主渠道。針對上述問題,要以強(qiáng)化培養(yǎng)使用為基礎(chǔ),以優(yōu)化配置為目標(biāo),不斷創(chuàng)新管理舉措,促使新入企高校畢業(yè)生的培養(yǎng)使用合理高效。
(一)做實(shí)做細(xì),從源頭做好畢業(yè)生接收安置工作
有調(diào)查結(jié)果顯示,80后平均在職時(shí)間為43個(gè)月,90后平均在職時(shí)間為19個(gè)月,95后平均在職時(shí)間僅為7個(gè)月,可以看出90后的第一份工作平均在職時(shí)間較80后明顯縮短。因此做好畢業(yè)生接收安置工作,從源頭上讓畢業(yè)生感受到企業(yè)的關(guān)心關(guān)愛,成為穩(wěn)定高校畢業(yè)生隊(duì)伍的首要環(huán)節(jié)。通過總結(jié)近年來高校畢業(yè)生接收安置工作上的好經(jīng)驗(yàn)、好做法,在今后的工作中要堅(jiān)持做到“五個(gè)一”,具體為:見好“第一面”、上好“第一課”、走好“第一步”、開好“第一會”、拜好“第一師”。見好“第一面”即單位黨政主要領(lǐng)導(dǎo)集中與畢業(yè)生見面,介紹集團(tuán)公司及單位有關(guān)情況,聽取畢業(yè)生的意見和建議,幫助他們解決困難和后顧之憂,增強(qiáng)畢業(yè)生的歸屬感。上好“第一課”即及時(shí)組織崗前培訓(xùn),講清企業(yè)發(fā)展史及企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展遠(yuǎn)景,消除畢業(yè)生思想上的距離感。走好“第一步”即為每位畢業(yè)生精心制作職業(yè)生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃書,通過優(yōu)勢、弱勢、機(jī)會等方面分析,使畢業(yè)生更加全面的了解自己,明確自身定位。開好“第一會”即邀請工作各方面較為突出的往屆畢業(yè)生與新進(jìn)畢業(yè)生進(jìn)行座談,分享經(jīng)驗(yàn)、交談體會、發(fā)現(xiàn)不足,從而讓新進(jìn)畢業(yè)生更好地確定人生奮斗方向。拜好“第一師”即根據(jù)個(gè)人專業(yè)特點(diǎn)和崗位實(shí)際需求,實(shí)行技術(shù)骨干和高技能人才“雙導(dǎo)師”管理,并簽訂《師徒合同書》,對新入企畢業(yè)生進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo),助其在崗位中盡快成長。
(二)多措并舉,切實(shí)提高畢業(yè)生培訓(xùn)培養(yǎng)質(zhì)量
一是扎實(shí)推進(jìn)新入企畢業(yè)生到一線輪崗鍛煉,鼓勵各單位積極探索靈活多樣的培養(yǎng)鍛煉模式,增強(qiáng)輪崗鍛煉效果。輪崗鍛煉期間和鍛煉期滿后,要專門組織對畢業(yè)生政治素質(zhì)、工作態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作,熟悉崗位工作流程、掌握技術(shù)等情況進(jìn)行考核,考核結(jié)果作為下一步畢業(yè)生培養(yǎng)使用的重要依據(jù)。二是制定實(shí)施專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)路線圖,推廣專業(yè)技術(shù)人員“星級成長通道”模式,形成從新入企畢業(yè)生到成熟合格技術(shù)人才的全過程、遞進(jìn)式培養(yǎng)鏈條。三是堅(jiān)持和完善“大學(xué)生隊(duì)官”制度,鼓勵更多的新入企畢業(yè)生到一線鍛煉,拓寬大學(xué)生成長通道,使大學(xué)生逐漸成長為復(fù)合型、適用型人才。建立健全多崗位輪崗交流制度,有針對性地進(jìn)行多崗位鍛煉,培養(yǎng)一專多能復(fù)合型人才。四是積極實(shí)施 “走出去”人才培養(yǎng)模式,拓寬人才培養(yǎng)渠道,搭建能力提升和實(shí)踐創(chuàng)新平臺。五是搭建高校畢業(yè)生成長成才平臺,通過交任務(wù)、壓擔(dān)子、定目標(biāo),給畢業(yè)生增加適當(dāng)?shù)膲毫?,有壓力才有動力,有動力才有作為?/p>
(三)用心用情,切實(shí)做好高校畢業(yè)生暖心留人工作
剛進(jìn)入企業(yè)的畢業(yè)生就像小樹苗,需要企業(yè)負(fù)責(zé)精心澆灌、修枝剪葉、驅(qū)蟲防病,打牢茁壯成長的基礎(chǔ)。一是要做家人、朋友、導(dǎo)師。各單位組織人事部門作為高校畢業(yè)生的“娘家人”和培養(yǎng)的責(zé)任部門,日常應(yīng)該注重加強(qiáng)與高校畢業(yè)生思想溝通和情感交流,定期了解畢業(yè)生的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況,傾聽他們的意見、建議和要求,關(guān)注他們的實(shí)際情況和困難,關(guān)心他們的成長進(jìn)步。應(yīng)該在生活上成為畢業(yè)生的家人,工作上成為畢業(yè)生的朋友,學(xué)習(xí)上做好畢業(yè)生的導(dǎo)師。二是建立健全單位分管領(lǐng)導(dǎo)、組織人事部門負(fù)責(zé)人聯(lián)系高校畢業(yè)生制度,構(gòu)建定期溝通交流的平臺和渠道,通過召開畢業(yè)生座談會,了解他們學(xué)習(xí)、工作和生活情況,對存在的困難和問題,及時(shí)協(xié)調(diào)有關(guān)部門進(jìn)行解決,以良好的工作和生活環(huán)境拴心留人。三是堅(jiān)持嚴(yán)管與厚愛相結(jié)合,不能因?yàn)閲?yán)管造成可能性的流失,就放任不管,任畢業(yè)生自然生長。要把嚴(yán)格管理與關(guān)心關(guān)愛結(jié)合起來,在嚴(yán)管中體現(xiàn)關(guān)心關(guān)愛,在關(guān)心關(guān)愛中不失原則規(guī)矩,讓畢業(yè)生感受組織溫暖中健康茁壯成長。四是堅(jiān)持人本理念,強(qiáng)化激勵機(jī)制,健全完善高校畢業(yè)生輪崗鍛煉期收入保底制度,在畢業(yè)生薪酬待遇政策執(zhí)行上給予充分保證。對于工作表現(xiàn)突出、具有代表性的畢業(yè)生加大榮譽(yù)激勵力度,通過各類評先評優(yōu)、選樹典型,在報(bào)紙、電視等媒體上進(jìn)行宣傳,進(jìn)而提升高校畢業(yè)生的幸福感、榮譽(yù)感、歸屬感。
總之,新入企高校畢業(yè)生的培養(yǎng),一定要以培養(yǎng)開發(fā)、服務(wù)企業(yè)發(fā)展為前提,以以人為本、提升能力為基礎(chǔ),既要立足企業(yè)實(shí)際,又要了解結(jié)合九零后、九五后年輕人的心理特點(diǎn),不斷健全體制機(jī)制,創(chuàng)新方式方法,為人才強(qiáng)企戰(zhàn)略實(shí)施和企業(yè)邁向質(zhì)量時(shí)代,提供堅(jiān)強(qiáng)人才保障。