高職商務英語人才在“互聯(lián)網(wǎng)＋”新常態(tài)下的需求分析

董鑫 李桂雪 梅玉瑩

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，近年來所述的商務英語人才越來越多，近年來“互聯(lián)網(wǎng)+”人才需求呈現(xiàn)激增趨勢。但是商務英語教學卻較為傳統(tǒng)，如何依據(jù)市場對課程進行改進，調整人才定位，構建適應“互聯(lián)網(wǎng)+”的國際貿易的人才培養(yǎng)模式，是當下高職英語教學的重點。

關鍵詞：高職教育;“互聯(lián)網(wǎng)+”;商務英語;人才需求

最近幾年來，我國的對外電子商務發(fā)展速度之快令人驚嘆，市場對于涉外英語人才的需求大大提升。但怎樣能培養(yǎng)出符合企業(yè)發(fā)展需要的商務英語應用型人才成為了現(xiàn)在很多高職院校面臨的課題之一。文章以“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)需求為出發(fā)點，分析高職商務英語人才的培養(yǎng)策略，具體的分析如下所示。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下企業(yè)對商務英語應用型人才的需求現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，國內的大中型企業(yè)初步實現(xiàn)了信息化、網(wǎng)絡化的企業(yè)管理，與國際市場的緊密程度進一步加深，通過電子商務平臺銷售產品和提供公共產品服務在一定程度上加大了對應用型英語人才的需要。從目前企業(yè)的發(fā)展來看，涉外企業(yè)所需的商務英語人才需要具備以下能力：首先，商務英語應用型人才

要具備英語水平和一定的跨文化交際能力，真正了解如何有效地進行市場營銷;其次，要具備一定的金融與管理專業(yè)知識，能夠成為企業(yè)需要的綜合性人才。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”階段高職商務英語教學存在的不足

現(xiàn)階段的高職商務英語教學還有許多欠缺的方面，無論是專業(yè)定位、還是與市場的聯(lián)系、師資團隊、以及課程設置等方面都存在很多問題，亟需我們加以重視和認真解決。

2.1.專業(yè)定位的問題

經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多高職院校對商務英語專業(yè)的定位存在問題。第一，專業(yè)的歸屬上比較亂，有的將商務英語定位為外國語學院，有的將其定位為經(jīng)濟貿易學院，還有的將這一專業(yè)學習定位為國際學院。通常情況下，隸屬于外國語學院的商務英語專業(yè)教學中商務類課程比較少，主要以英語語言基礎教學為主，但對商務知識的認識比較匱乏，缺乏商務實踐的素養(yǎng)。而歸屬到其他學院的商務英語教學主要傳授系統(tǒng)商務知識，學生們的語言基礎比較差，這兩種極端的結果都是因為專業(yè)定位不準確導致的，學校商務英語課程設置缺乏系統(tǒng)性，難以處理好專業(yè)知識課程和英語課程的關系，不能滿足學生們發(fā)展的需要，也不能滿足企業(yè)發(fā)展的需要。

2.2.商務英語教學與市場脫節(jié)嚴重

商務英語教學與市場經(jīng)濟脫節(jié)嚴重是現(xiàn)階段比較普遍的問題之一。第一，由于高職院校的商務英語教材內容跟不上時代發(fā)展，在多種因素影響下，高職院校自身又不愿意使用原版英語教材，使用一些實用性不強的教材導致了培養(yǎng)的商務英語學生理論知識過硬但實踐能力不足。在商務英語應用型人才培養(yǎng)過程中，讓學生死記硬背專業(yè)術語會限制學生們的思維。商務英語教學與市場的脫節(jié)，導致培育出的學生難以成為企業(yè)需要的人才，本專業(yè)的就業(yè)率低的問題自然而然也就出現(xiàn)了。

2.3.師資力量薄弱

高職院校的商務英語教學要培育出既具備商務知識又具備英語語言能力的高素質人才，就要有高素質的、具有商務實踐素養(yǎng)的“雙師型”教師，這是培養(yǎng)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)需求的商務英語應用型人才的基礎。然而，經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段的商務英語教師以英語專業(yè)出身為主，英語基礎知識達標但商務背景知識和實踐經(jīng)驗比較匱乏，真正畢業(yè)于商務英語專業(yè)的并具備企業(yè)實踐經(jīng)驗的教師是少之又少?？偠灾呗氃盒Ｉ虅沼⒄Z教學中師資力量比較薄弱，“雙師型”教師培養(yǎng)存在缺位問題。

2.4.忽視對學生們實踐能力和交際能力的培養(yǎng)

高職院校的英語教學過于重視學生們英語基本功的鍛煉，忽視了對學生實踐能力的培養(yǎng)，整個商務英語教學中教學活動與體系都存在漏洞，學科基礎理論教育和實踐環(huán)節(jié)的有機結合難以實現(xiàn)，培育出的學生難以適應企業(yè)的需求。

3基于“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)需求的高職商務英語人才培養(yǎng)策略分析

以“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)需求為基礎的高職商務英語人才培養(yǎng)存在很多問題成為了導致學生們就業(yè)難的因素之一?；诖?，高職院校需要從彌補自身的不足出發(fā)，探究更加新穎的教學模式，注重學校與企業(yè)之間的合作，完善商務英語教學的體系，利用現(xiàn)代教學手段提升高職商務英語人才英語及商務專業(yè)能力水平，培育社會真正需要的高素質人才。

3.1.建構CBE（Competency Based Education）教學模式

CBE（Competency Based Education）教學模式是筆者認為能夠有效解決目前高職商務英語教育不足的一種教學模式，這種模式的核心是對學生能力的培養(yǎng)，換言之就是培養(yǎng)學生們應該具備的綜合能力。以“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)需求為導向的涉外電子商務人才培養(yǎng)模式，就是要明確企業(yè)所需的商務英語人才所應具備的素質和能力，真正以企業(yè)發(fā)展需要為基礎，設置教學目標、教學內容等等，做好教學實踐環(huán)節(jié)的引導。這一教學模式更強調教學的實用性，以此培育能力而非知識主導的人才，從某種程度上而言，更能滿足企業(yè)發(fā)展的需要。

3.2.注重學校與企業(yè)的合作

商務英語這門學科具有很強的實踐性，學生們在教材中學習到的知識遠不能滿足個人成長與工作的需要。校企合作是培養(yǎng)高素質商務英語人才的重要方式，也是現(xiàn)階段比較流行的人才培養(yǎng)方式。校企合作形式下，學校與企業(yè)進行直接溝通交流，能夠參考企業(yè)的發(fā)展需要和市場實際狀況，提升學校實踐教學的有效性和針對性。商務英語教師在校企合作中能夠提升教學的專業(yè)性、針對性。而對于學生群體而言，校企合作也能提升學習的針對性，學生們在其中提升了學習的主動性，能夠積極主動地學習商務知識與英語知識。

結語

高職院校商務英語人才培養(yǎng)中存在很多不足，必須針對這些不足提出具體的應對策略?，F(xiàn)階段社會對高素質的商務英語人才需求越來越大，高職院校如何順應潮流，培養(yǎng)商務知識、英語知識與交際能力兼?zhèn)涞膶W生，成為高職院校發(fā)展面臨的重大問題之一。

參考文獻

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作者簡介：

第一作者：董鑫（1999-11），女，漢族，山東棗莊人，?？茖W歷，署名單位：山東英才學院，研究方向：商務英語。

第二作者：李桂雪（1999-2），女，漢族，山東聊城人，?？茖W歷，署名單位：山東英才學院，研究方向：商務英語。

第三作者：梅玉瑩（1999-2），女，漢族，山東淄博人，?？茖W歷，署名單位：山東英才學院，研究方向：商務英語。