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      淺析高校研究生干部培養(yǎng)中的動力機制

      2020-10-21 16:03:58張冰
      青年生活 2020年1期
      關鍵詞:動力機制高校

      張冰

      摘要:目前我國高校中,學生干部培養(yǎng)的重要性逐漸凸顯出來,學生干部作為學校領導人員與學生之間的紐帶,對整個教學管理來說起到非常重要的作用。本文將重點研究高校研究生干部培養(yǎng)的動力機制,并且將根據(jù)研究生干部的實際情況,制定相應的培養(yǎng)措施,實現(xiàn)研究生干部的良好培養(yǎng)。

      關鍵詞:高校;研究生干部培養(yǎng);動力機制

      高校研究生干部培養(yǎng)中存在的動力機制較多,其中包括權利、獎勵以及需求等,在高校人才培養(yǎng)中,對研究生干部的要求越來越高,要想實現(xiàn)對干部的有效培養(yǎng),就要先確定其中存在的動力機制,并將動力機制的應用價值充分發(fā)揮出來。并將以人為本的思想應用在其中,將學生作為核心展開有效培養(yǎng)。

      一、加強研究生干部隊伍建設的重要性

      研究生是高等教育人才中的重要組成,是促進我國社會主義建設、推動我國現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展的重要人才。從某種程度上講,研究生的數(shù)量、質(zhì)量不僅關系著高校的整體教育水平,還影響著國家教育現(xiàn)代化、國際化的走向。而作為研究生群體中的骨干力量,研究生干部隊伍的建設更是重中之重。研究生干部是研究生與干部的結(jié)合體,不僅需要具有專業(yè)的知識結(jié)構(gòu),還需要具備較強的管理能力與健全的道德素養(yǎng)。

      對于研究生干部而言,其來源于研究生群體,同時也要走入到研究生群體,既要做好學習工作,加強自身知識水平,還要做好管理工作,管理好研究生群體。研究生干部不僅扮演者學生身份,還扮演者教育者、管理者的特殊身份。近年來,隨著我國整體教育事業(yè)的發(fā)展,高校研究生人數(shù)不斷增加,單純依靠教師已經(jīng)無法滿足對研究生管理的需求,而研究生干部的培養(yǎng)在很大程度上解決了這一問題,其能夠輔助教師進行管理,起著重要的橋梁紐帶作用。因此,加強對研究生干部隊伍的建設、激發(fā)研究生干部主觀能動性,具有十分重要的意義與價值。

      二、研究生干部動力機制的培養(yǎng)

      (一)內(nèi)在動力培養(yǎng)

      所謂內(nèi)在動力,就是指潛在與人的主觀意識當中,能夠激發(fā)人積極性、主動性,推動人運動的力量。通常情況下,研究生干部的內(nèi)在動力培養(yǎng)可分為三個方面:①需求。研究生干部內(nèi)在動力的培養(yǎng)首先應該以其實際需求為出發(fā)點,人的行為活動主要來源于需求。馬斯洛需求層次理論中將人們的需求按照金字塔形式分為五種,分別為生理需求、安全需求、情感和歸屬需求、尊重需求以及自我實現(xiàn)需求。雖然從某正程度上講,馬斯洛理論具有一定的局限性,但該理論也充分體現(xiàn)了人的需求狀態(tài)。研究生階段是高校學生提升自身能力的重要階段,在經(jīng)過長期教育以及環(huán)境的影響下,其生理、安全、情感等方面的需求都得到了一定程度上的滿足,因此,應該進步一加強研究生干部的尊重需求以及自我實現(xiàn)需求。因此,實際教學過程中,應該給予研究生干部足夠的展示自身能力、自我實現(xiàn)的機會,從而滿足研究生干部的尊重需求和自我實現(xiàn)需求;②理想與價值。每個人都有理想,甚至可以有多個理想,這些理想或高或低,或是短期目標或是長期目標,同時也是支撐人奮斗、激發(fā)人動力的重要信念。每位研究生都有自身的理想以及價值追求,研究生干部更是如此。與其他研究生相比,研究生干部有更多的鍛煉機會、學習機會。因此,教師首先應該明確研究生干部的理想與價值追求,有的人想成為科研者、有的人想成為學者、有的人想成為管理者,理想與價值追求的不同其在學習、管理中的主動性也會存在一定差異。教師應該根據(jù)研究生干部的價值追求,為其梳理未來發(fā)展目標以及當前的發(fā)展部署,使其能夠清楚意識到應該不斷提升哪方面能力,從而激發(fā)研究生干部的主觀能動性;③精神力。精神力是多數(shù)人普遍存在的一種力,對于研究生干部的培養(yǎng)有著重要作用。所謂精神力,指的是以人的自覺性、自愿性為基礎,通過教育、感召、說服等方式進行提高的一種力。例如當研究生干部完成一項重要任務而得到表揚時,會使其精神上得到鼓舞,從而提高干部工作的積極性與主動性。

      (二)外在動力培養(yǎng)

      外部動力主要分為兩個方面:①激勵機制??茖W、合理、可行的激勵機制是調(diào)動研究生干部積極性、主動性的重要驅(qū)力。激勵機制主要分為兩方面,一方面是物質(zhì)激勵,例如定期對研究生干部進行一次考核,對于表現(xiàn)優(yōu)秀、工作態(tài)度認真的研究生干部給予金錢獎勵;另一方面是精神激勵,對于表現(xiàn)突出的研究生干部進行表彰、加分、晉升等精神激勵。②社會目標?,F(xiàn)階段,隨著我國科學技術的發(fā)展,整體經(jīng)濟水平不斷提高,區(qū)域化、全球化經(jīng)濟趨勢逐漸加快。在此背景下,社會對于人才的需求量、人才的要求標準不斷上升。除基本職業(yè)技能、全面的知識結(jié)構(gòu)之外,還需要具備一定的管理能力與良好的道德素養(yǎng)。因此,教師可以向研究生干部講述市場的激烈競爭情況,以此作為鞭策、壓力促進研究生干部的工作與學習,激發(fā)研究生干部的主觀能動性。

      結(jié)束語:

      綜上所述,現(xiàn)階段,隨著我國整體經(jīng)濟水平的提高,對于人才的要求逐漸提升,現(xiàn)代化人才不僅需要具有專業(yè)的知識結(jié)構(gòu),還需要具備較強的管理能力與健全的道德素養(yǎng)?;诖?,本文對研究生干部培養(yǎng)的動力機制進行研究,同時從多個方面對學生干部的動力機制展開分析,促進研究生干部綜合素質(zhì)的良好發(fā)展。另外,本文從內(nèi)在動力培養(yǎng)以及外在動力培養(yǎng)兩方面展開研究,確定研究生干部的培養(yǎng)措施,從而實現(xiàn)研究生干部積極性、主動的有效提高。

      參考文獻:

      [1]王璐莎. 研究生干部培養(yǎng)與選調(diào)生引導工作實踐——以某高校研究生干部培養(yǎng)為例[J]. 亞太教育, 2017(15):243-243.

      [2]鄧履翔, 易險峰. 新時期規(guī)模培養(yǎng)條件下重點高校理工類研究生黨建工作探討[J]. 長沙鐵道學院學報(社會科學版), 2016(04):210-212.

      [3]林青, 劉智勇. 淺談醫(yī)學研究生干部的選拔、培養(yǎng)與管理[J]. 西北醫(yī)學教育, 2015(01):70-71.

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