淺談初中語文教學(xué)中如何提升學(xué)生的書寫技能

楊曉東

摘 要：基于當(dāng)前時(shí)代背景下，初中教育得到了人們的廣泛重視。語文一直都是教育活動(dòng)的重點(diǎn)科目，而書寫也是其中非常重要的一部分。然而由于應(yīng)試教育理念的影響，普遍教師對(duì)于學(xué)生書寫技能的培養(yǎng)有所忽視，僅僅只重視學(xué)生成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生的能力發(fā)展受到了限制。為此，教師理應(yīng)轉(zhuǎn)變自身理念，通過多種不同的方式，對(duì)學(xué)生展開引導(dǎo)，幫助其書寫水平得到增強(qiáng)。本篇文章主要描述了在初中語文教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生書寫技能提升的具體方法，并對(duì)于其中的細(xì)節(jié)內(nèi)容方面發(fā)表一些個(gè)人的觀點(diǎn)和看法。

關(guān)鍵詞：初中教育;語文教學(xué);書寫技能

引言：

對(duì)于語文科目而言，可以看做是其他科目的基礎(chǔ)。通過新課改要求能夠了解，語文教師在實(shí)際授課的時(shí)候，理應(yīng)基于教學(xué)活動(dòng)本身，除了進(jìn)行知識(shí)傳授之外，還要對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)展開培養(yǎng)。這其中，書寫便是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生們能夠?qū)懞米?，?duì)于語文學(xué)習(xí)自然也會(huì)產(chǎn)生積極的態(tài)度，促使其對(duì)語文學(xué)習(xí)有著更為濃厚的感情，進(jìn)而使得自身綜合素養(yǎng)得到增強(qiáng)。

一、在思想層面予以重視

對(duì)于語文學(xué)習(xí)來說，書寫屬于一項(xiàng)基本技能，對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展影響非常大。即便學(xué)生進(jìn)入到未來的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，同樣需要時(shí)刻使用這一技能。但凡學(xué)生的書寫存在任何問題，亦或者缺少規(guī)范性，都會(huì)對(duì)其作業(yè)帶來干擾，甚至?xí)?duì)考試成績(jī)?cè)斐删薮笥绊?。所以，在進(jìn)行初中語文教學(xué)的時(shí)候，教師理應(yīng)對(duì)此予以重視。

這其中，首先學(xué)校便需要提高重視程度，明白書寫在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的意義所在。如果條件具備，可以開設(shè)相關(guān)課程。而教師自己，在每日教學(xué)的時(shí)候，都需要對(duì)此予以強(qiáng)調(diào)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行督促和引導(dǎo)，如果有任何學(xué)生的書寫存在問題，理應(yīng)及時(shí)為其指出，讓其認(rèn)識(shí)到自身的不足。而教師自己同樣需要注重自己的書寫，確保每一個(gè)字的書寫都要做到足夠規(guī)范，以此起到示范的作用，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行模仿[1]。

二、在習(xí)慣層面予以重視

對(duì)于書寫練習(xí)來說，為了幫助學(xué)生的自主意識(shí)得到增強(qiáng)，并且逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，教師自然需要對(duì)學(xué)生的習(xí)慣展開培養(yǎng)。相比于小學(xué)生，初中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，自身寫字水平也比較強(qiáng)。但是，自身書寫習(xí)慣卻沒有養(yǎng)成，有的時(shí)候本可以寫好，由于過于急躁，最終出現(xiàn)了亂寫的情況。為此，教師便需要對(duì)學(xué)生展開合理引導(dǎo)，促使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

其一是書寫姿勢(shì)，教師理應(yīng)通過親身示范，告訴學(xué)生們?nèi)绾握_握筆。在實(shí)際書寫的過程中，還要時(shí)刻保持端正的姿勢(shì)，如此不但能夠提升書寫質(zhì)量，而且還能起到預(yù)防近視的效果。

其二，教師還需要提醒學(xué)生在書寫每一個(gè)漢字的時(shí)候，對(duì)于具體筆順予以充分重視，不能盲目亂寫。

其三，教師還要對(duì)學(xué)生展開引導(dǎo)，讓其注意每一個(gè)漢字在空白方框之中的布局，通過合理安排之后，能夠起到美化的效果。

在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，教師的個(gè)人引導(dǎo)非常重要。教師理應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的書寫情況認(rèn)真觀察，找出其中的問題所在，尤其是錯(cuò)別字和筆順方面，更是要有所注意，并在第一時(shí)間進(jìn)行糾正。如此一來，學(xué)生們對(duì)于書寫細(xì)節(jié)將會(huì)有著更高的重視度，逐步形成良好的個(gè)人習(xí)慣[2]。

三、在行動(dòng)層面予以重視

習(xí)慣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展有著非常大的影響。但是，習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕，而是一個(gè)長(zhǎng)期性過程。因此，教師理應(yīng)從意識(shí)層面對(duì)學(xué)生展開引導(dǎo)，讓其認(rèn)識(shí)到書寫的重要性所在，逐步在每日學(xué)習(xí)之中進(jìn)行落實(shí)，認(rèn)真寫好每一個(gè)字。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師便需要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際水平，為其選擇最為合適的字帖。一般來說，字帖的漢字最好能夠和語文教材保持同步，促使學(xué)生在進(jìn)行練字的時(shí)候，也能對(duì)近期學(xué)習(xí)的語文知識(shí)展開復(fù)習(xí)，以此幫助自己進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，要求每個(gè)學(xué)生都是用鋼筆，并且把每一個(gè)字都寫端正?；蛟S初次練習(xí)時(shí)，一些學(xué)生還會(huì)有些不習(xí)慣，但經(jīng)過長(zhǎng)期努力之后，學(xué)生們便會(huì)逐漸習(xí)慣。由于練字是一個(gè)長(zhǎng)期性過程，因此每一天都需要安排一定的時(shí)間。每天下午可以抽出15分鐘時(shí)間，直接安排學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們的書寫水平必然會(huì)得到全面提高。

四、在評(píng)價(jià)層面予以重視

初中學(xué)生正處在青春期初期，自我表現(xiàn)意識(shí)非常強(qiáng)。在學(xué)習(xí)的過程中，十分渴望得到教師的肯定。針對(duì)這一情況，教師理應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行利用，對(duì)原有的評(píng)價(jià)體系展開優(yōu)化，促使學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力有所增強(qiáng)。通常來說，教師理應(yīng)順應(yīng)課改的相關(guān)要求，并將學(xué)生們的實(shí)際情況全部考慮進(jìn)來，以此對(duì)其潛在的主動(dòng)性予以調(diào)動(dòng)，進(jìn)而打造三重評(píng)價(jià)模式。主要包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)以及學(xué)生互評(píng)三個(gè)部分。每當(dāng)學(xué)生們完成書寫之后，分別經(jīng)過三重評(píng)價(jià)，以此得出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。每個(gè)星期，選出5個(gè)書寫表現(xiàn)非常優(yōu)秀的作品，將其粘貼在教師的小黑板上，作為示范。其他學(xué)生看到這些作品之后，不僅能夠從中進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解到自己在某些漢字書寫時(shí)存在的不足，而且還能激發(fā)內(nèi)心的欲望，促使其在未來的學(xué)習(xí)中再接再厲，爭(zhēng)取寫出更為優(yōu)秀的作品，從而也能做到榜上有名[3]。

五、結(jié)束語

綜上所述，對(duì)于初中語文教學(xué)來說，書寫是其中非常重要的一部分內(nèi)容。教師在實(shí)際授課的時(shí)候，理應(yīng)對(duì)學(xué)生展開合理引導(dǎo)，促使其養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，進(jìn)而具備較強(qiáng)的書寫能力，為其自身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡成平.淺析初中語文教學(xué)中如何提升學(xué)生的書寫技能[J].讀天下（綜合），2019（28）：0007-0007.

[2]張瓊.淺議初中語文教學(xué)中如何提升學(xué)生的書寫技能[J].學(xué)周刊，2019，395（11）：69.

[3]馬彩霞.如何培養(yǎng)初中語文教學(xué)中學(xué)生的書寫能力[J].考試周刊，2017（70）：29-30.