初中音樂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

申云軍

摘?要：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，隨著德、智、體、美、勞全面教育的推進(jìn)，對學(xué)生美育方面的教育和引導(dǎo)也得到了重視。音樂作為美育的重要方面，卻尚未得到學(xué)生的喜愛與看重，那么如何改善這種現(xiàn)象呢？本文作者立足于自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，以“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程興趣的重要性”和“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的途徑”兩個(gè)方面入手，進(jìn)行了研究與探索。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量;課堂教學(xué);音樂

初中生具有一定的自我認(rèn)知能力，他們在學(xué)習(xí)一門課時(shí)，會受有用無用論的影響，有些學(xué)生會覺得音樂課無關(guān)中考高考，對自己的“命運(yùn)”不甚重要，因而在學(xué)習(xí)時(shí)也不加重視，在音樂課上漫不經(jīng)心，有些甚至在音樂課堂上做其他學(xué)科的作業(yè)，被音樂老師看到都不收斂，由此，提高學(xué)生對于音樂課程學(xué)習(xí)的重視成為教師們頗為關(guān)心的一個(gè)重要問題。那么如何使得學(xué)生重視音樂課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)而改善學(xué)生的音樂素養(yǎng)呢？筆者認(rèn)為可以嘗試從以下幾個(gè)方面入手。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程興趣的重要性

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程的興趣是十分重要的，不僅有利于幫助學(xué)生在面對學(xué)習(xí)的壓力時(shí)得到放松，還有利于幫助學(xué)生建立完整的人格，幫助學(xué)生可以感受到各種樂曲里的感情，使學(xué)生得到精神上的歡娛。初中的學(xué)生正處于叛逆的時(shí)期，培養(yǎng)他們對音樂的興趣，不僅僅多了一種跟他們溝通交流的方式，更有利于在學(xué)習(xí)和生活中幫助他們，也有利于觀察他們的心理變化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程的興趣，還可以幫助學(xué)生在快樂時(shí)增添一份興奮，在悲傷時(shí)多一絲暖意，在不如意時(shí)多一點(diǎn)慰藉。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，不僅可以讓他們明白學(xué)習(xí)音樂可以陶冶情操，還有助于改善自己對生活的態(tài)度，音樂使得人開朗樂觀，使得人在艱難困苦時(shí)也能保持良好的心態(tài)，對學(xué)生而言，音樂不僅僅讓他們自己在忙碌的學(xué)習(xí)生活中的得到放松，還能改善記憶力、提高創(chuàng)作力。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的途徑

（一）活躍課堂氣氛

音樂課堂比起其他課程來說，有更多靈活變化的余地，音樂課本來應(yīng)該是一種十分有趣的課程，但是一些老師卻不能抓住音樂課程的特點(diǎn)，而使得課程枯燥乏味：講一些理論知識點(diǎn)，教幾首曲子，讓學(xué)生在筆記本上記一些知識點(diǎn)。不僅使得學(xué)生不喜愛音樂課，更對音樂有了偏見，覺得無聊沒趣。這種做法是大錯(cuò)特錯(cuò)的，教師應(yīng)該抓住音樂課的特點(diǎn)，抓住學(xué)生的心理，豐富課堂形式，使課程變得有趣起來，從而改善學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂課程的態(tài)度，培養(yǎng)他們對音樂的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《打只山歌過橫排》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，這首歌是典型的粗獷的山歌，生動地表現(xiàn)了客家人明快、豪爽的山野氣息，具有十分獨(dú)特的興國山歌的特點(diǎn)，在講臺上示范演唱時(shí)，一聲“哎呀嘞，打支山歌過橫排”一下子將學(xué)生注意力吸引過來了，讓學(xué)生先自己感覺一下這支山歌的給人的感受，進(jìn)而向?qū)W生講述什么是興國山歌：獨(dú)具特色的興國山歌是中原的古風(fēng)遺韻和當(dāng)?shù)赝林幕娜趨R形成的，興國山歌擁有優(yōu)美的音樂旋律、靈活的形式、多變的手法。既活躍了課堂氣氛，又集中了學(xué)生的注意力。再如，在欣賞學(xué)習(xí)《怒放的生命》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，這首歌學(xué)生們都耳熟能詳了，是一首流行音樂，學(xué)生們也都比較喜歡，在學(xué)習(xí)時(shí)就能聽到一些學(xué)生迫不及待地小聲唱，教師此時(shí)應(yīng)該抓住學(xué)生的心理，讓他們站起來大聲歌唱。大部分學(xué)生其實(shí)是很喜歡聽歌唱歌的，他們只是不喜歡枯燥的音樂課，不喜歡聽枯燥的理論而已，教師更應(yīng)該學(xué)會活躍課堂氣氛，而不是單純講述無聊的理論內(nèi)容。

（二）將信息技術(shù)引入課堂

多媒體在課程中的應(yīng)用已經(jīng)很常見了，利用多媒體，尤其可以吸引學(xué)生的注意。視覺聽覺相結(jié)合，教學(xué)事半功倍。將信息技術(shù)引進(jìn)課堂就是將舊的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌男问?。初中的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和新的形式十分感興趣，利用多媒體展現(xiàn)的五彩繽紛的畫面和遙遠(yuǎn)陌生的遠(yuǎn)離他們生活的場景，更能引起他們的興趣，他們往往表現(xiàn)出對新鮮事物極大的興趣，優(yōu)美的動漫、電影片段甚至抽象一點(diǎn)的圖畫，他們都能沉浸其中。在欣賞音樂時(shí)，輔以視覺的沖擊，更能使他們感興趣，激發(fā)他們對于音樂課程學(xué)習(xí)的熱情。

例如，在學(xué)習(xí)“山野放歌”這一單元內(nèi)容時(shí)，就輔以自然優(yōu)美的風(fēng)光，綠茸茸的草地、高高的山脈、潺潺的溪流，不僅更有利于他們學(xué)習(xí)音樂，感受各種的身處自然風(fēng)光的自由肆意歡脫，感受音樂中的輕松歡快，更能使他們放松心情，沉浸在音樂的世界里。再如，在學(xué)習(xí)《櫻花》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者在讓學(xué)生欣賞這一首歌的同時(shí)，在多媒體上播放日本的風(fēng)景：日本盛開的櫻花、賞櫻花的人和美麗的富士山，讓他們感受日本的風(fēng)土人情，進(jìn)而感受日本的文化，由此幫助他們欣賞這首日本民歌。再如，在學(xué)習(xí)“京腔昆曲”這一單元時(shí)，不僅僅教他們學(xué)唱《這一封書信來得巧》等曲目，還讓他們觀看了京劇《定軍山》，讓他們知道京劇藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的典范，融匯了文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雕塑等多種藝術(shù)門類，以其濃厚的文化底蘊(yùn)、醇正的古典韻味和獨(dú)特的美學(xué)精神而成為中國的國粹之一。視覺和聽覺相結(jié)合的形式，提高了學(xué)生對歌曲的理解，使得音樂課不再枯燥，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）建立融洽的師生關(guān)系

孔子曾經(jīng)說過：“親其師，信其道?！币馑季褪钦f一個(gè)學(xué)生在親近尊重自己的師長的時(shí)候，才會相信師長所教授的知識和道理。融洽的師生關(guān)系有利于學(xué)生激發(fā)對一門學(xué)科的興趣，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也更有利于老師對學(xué)生進(jìn)行幫助，有利于學(xué)生的成長。

那么，如何建立融洽的師生關(guān)系呢？要建立融洽的師生關(guān)系，首先要和學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系，要在精神層面上高度尊重學(xué)生的人格，在給予幫助和批評時(shí)都要注意一定的方式方法。初中的學(xué)生處在生理心理變化的時(shí)期，非常敏感，教師應(yīng)該了解并且尊重他們在特殊時(shí)期的愛面子等小心思，要給予他們信任和理解。同時(shí)要深入了解學(xué)生，在內(nèi)心深處要做他們的朋友，而不是表面上要和他們做朋友，實(shí)際上卻不能用自己的經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生做出正確的決定，反而給他們附加壓力，使他們處于更加緊張的環(huán)境中，要善于鼓勵學(xué)生，給予他們支持。教師自己也要隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷發(fā)展改變自己的教育教學(xué)方法，適應(yīng)現(xiàn)在的生活學(xué)習(xí)方式，懂得學(xué)生的所思所想，相同的年齡段不同的時(shí)代面對的壓力也是不一樣的，教師不應(yīng)該守著老的教育經(jīng)驗(yàn)，要學(xué)習(xí)新的教育知識，與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)生共同成長。

三、結(jié)束語

總而言之，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要，且好處多多。老師應(yīng)該致力于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，以一顆熱愛音樂的心感染學(xué)生。通過將歌曲描述得更富有感情、更加有故事性來使學(xué)生更易于理解，使得音樂課變得活潑有趣。教師應(yīng)該善于活躍課堂氣氛，同時(shí)將信息技術(shù)引進(jìn)課堂中，將視覺和聽覺相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行教授，同時(shí)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，不僅有利于學(xué)生提高對學(xué)習(xí)的興趣，更有利于在學(xué)習(xí)和生活上幫助學(xué)生。教師應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣，以期望達(dá)到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙苗.初中音樂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2015（23）：P：229-229.

[2]趙倩倩.初中音樂課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].課程教育研究：外語學(xué)法教法研究，2016（006）：P.214-215.