張高平

摘 ?要：當(dāng)前的我國(guó)的注初中英語(yǔ)教學(xué)主要以培養(yǎng)提升學(xué)生的應(yīng)試能力為主，將主要的課堂教學(xué)時(shí)間都集中在了詞匯與語(yǔ)法的教學(xué)上，進(jìn)而很大程度上忽略了對(duì)學(xué)生人文情趣的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)第二門(mén)語(yǔ)言本來(lái)就困難，而在學(xué)習(xí)中又缺乏必要的情趣營(yíng)造和培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往必定會(huì)感到厭倦。對(duì)此，筆者分別從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維、采用多元化的教學(xué)以及注重多樣的評(píng)價(jià)三方面，圍繞初中英語(yǔ)情趣教學(xué)實(shí)踐策略展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);情趣教學(xué);策略

情趣教學(xué)指的是教師應(yīng)充滿愛(ài)心地教學(xué)，引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的積極學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)熱情，使原本被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，有效激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究欲望，尊重學(xué)生的想法，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目的。因此，初中英語(yǔ)教師要善于運(yùn)用情趣教學(xué)，在英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)情感的滲透，全面激發(fā)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并逐漸引導(dǎo)學(xué)生將暫時(shí)的對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的熱情轉(zhuǎn)化真正的學(xué)習(xí)興趣，為提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)長(zhǎng)久與穩(wěn)定的有效性奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)此，我認(rèn)為初中英語(yǔ)教師有必要針對(duì)情趣教學(xué)的具體實(shí)施策略展開(kāi)探究，為相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐提供一定的指導(dǎo)。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，樹(shù)立情趣教學(xué)理念

在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情趣教學(xué)，首先必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維定式，轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)理念，重視并實(shí)施愛(ài)的教育，用對(duì)職業(yè)和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)來(lái)組織課堂，從而實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的最終教學(xué)目的。所以，教師要把從注重語(yǔ)言技能的英語(yǔ)教學(xué)課堂轉(zhuǎn)化為知識(shí)語(yǔ)言技能與情感價(jià)值觀并重的課堂，尤其是注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。而想要真正實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，教師要關(guān)注學(xué)生內(nèi)在的心理學(xué)習(xí)需求，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極感情打好基礎(chǔ)。因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣多數(shù)不是天生的，而是后天通過(guò)科學(xué)的手段培養(yǎng)出來(lái)的，教師要爭(zhēng)取在課堂上做一個(gè)有趣的人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，和學(xué)生建立良好的關(guān)系，進(jìn)而為情趣教學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)做準(zhǔn)備。

例如，在“Can you play the guitar？”一課的教學(xué)中，為了提升學(xué)生對(duì)重要語(yǔ)法句型“can”的熟練運(yùn)用，教師可以為學(xué)生營(yíng)造簡(jiǎn)單的對(duì)話情境，和學(xué)生一起開(kāi)展簡(jiǎn)單的對(duì)話。教師用“can”提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生用“can”回答教師的提問(wèn)。教師鼓勵(lì)學(xué)生多多展示自己，在班級(jí)中結(jié)合所學(xué)知識(shí)介紹自己的特長(zhǎng)或者特點(diǎn)。在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)話應(yīng)用能力的同時(shí)，也給學(xué)生表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中完成對(duì)知識(shí)的掌握。

二、采用多元化的教學(xué)，調(diào)動(dòng)積極情感因素

教師的教學(xué)方法是提升英語(yǔ)課堂情趣的重要手段，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情緒的重要方面。因此，初中英語(yǔ)教師要善于用自身積極的能量感染學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。對(duì)此，教師要做到基于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，靈活采用多元化的教學(xué)方法，視情況而定，引用新的教學(xué)方法，用多元的教學(xué)方法來(lái)組織課堂教學(xué)。一方面可以給學(xué)生一定的新鮮感，進(jìn)而有效喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);另一方面也可以對(duì)固定死板的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多樣化的、充實(shí)的呈現(xiàn)，使學(xué)生感受到英語(yǔ)課堂原來(lái)可以不那么枯燥無(wú)趣，逐漸改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法，激發(fā)學(xué)生地英語(yǔ)課堂的積極情緒。

例如，在“Its raining！”一課的教學(xué)，為了使學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)準(zhǔn)確的描述天氣狀況，教師可以借助多媒體呈現(xiàn)各種天氣的圖片或者短視頻，讓用英語(yǔ)說(shuō)出分別是什么天氣。接著增加難度，演示在各種天氣背景之下的人物情境圖，組織學(xué)生以小組為單位共同創(chuàng)編對(duì)話，使學(xué)生分別扮演圖畫(huà)中的角色展開(kāi)表演。進(jìn)而使學(xué)生在生動(dòng)的背景之下結(jié)合天氣特征描述人物活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)進(jìn)行時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

三、注重多樣教學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功

評(píng)價(jià)是完整的教學(xué)鏈條中的重要一環(huán)，但是絕大多數(shù)教師總是不自覺(jué)地忽略它，沒(méi)有意識(shí)到合理的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)拉動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性。單純的語(yǔ)言知識(shí)的灌輸和技能的操練只會(huì)使學(xué)生厭倦，引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的消極情緒。因此，初中英語(yǔ)教師要善于運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)，并注重評(píng)價(jià)的多元化，突出發(fā)展觀，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，對(duì)學(xué)生在課堂的表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)積極的評(píng)價(jià)。進(jìn)而提升學(xué)生參與課堂的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，引導(dǎo)學(xué)生的成功體驗(yàn)。

針對(duì)“What does helook like？”一課的教學(xué)，教師可以呈現(xiàn)各種人物的圖像，讓學(xué)生以小組為單位描述圖畫(huà)中的人物外貌。可以組織小組接力或者競(jìng)賽的形式，針對(duì)每組學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)評(píng)價(jià)或者組與組織間的評(píng)價(jià)，使學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。教師在學(xué)生積極發(fā)言的過(guò)程中，可以給學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋，豐富自己除了“Good”以外的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，給學(xué)生積極的鼓勵(lì)以及有理有據(jù)的指正引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在教師的賞識(shí)中實(shí)現(xiàn)有效進(jìn)步。

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情趣教學(xué)是一種提升教學(xué)效果的有效方法。教師通過(guò)科學(xué)的教學(xué)手段充分喚醒學(xué)生在英語(yǔ)課堂的積極情感，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的熱愛(ài)程度。真正地?zé)釔?ài)就會(huì)更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自然比教師強(qiáng)硬的灌輸教學(xué)產(chǎn)生的教學(xué)效果強(qiáng)百倍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)能力的實(shí)質(zhì)性提升。

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