楊開鋒

摘 要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，體育教學(xué)改革越來越受到學(xué)校的重視和關(guān)注，在實際教學(xué)過程中，教師要能夠充分重視學(xué)生主動參與課程，樂于探究的能力，通過改變傳統(tǒng)體育課程中僅注重體育知識灌輸和簡單體能訓(xùn)練，忽略學(xué)生興趣培養(yǎng)和學(xué)生主體地位重視的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變思想采用多元化的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生積極投入到體育課鍛煉中，在體育課隱性功能的發(fā)揮中最終實現(xiàn)教育改革目標(biāo)，促使學(xué)生的身體素質(zhì)和身心意志得到提升。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)方法;有效策略

教育一直是社會上重點討論的話題，素質(zhì)教育倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的全面能力提升，教師在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)理念也是推動體育教學(xué)方法改革的重要理論基礎(chǔ)和實施動力，在理念更新的前提下關(guān)注不同教學(xué)方法的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，強健學(xué)生的體魄，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育鍛煉的意識和習(xí)慣，對學(xué)生綜合素養(yǎng)提升有重要意義。在實踐教學(xué)過程中，初中體育教師要能夠從創(chuàng)新教學(xué)方法助推課堂發(fā)展;豐富教學(xué)內(nèi)容豐富課堂趣味;聚焦學(xué)生成長構(gòu)建評價機制等多個角度切入提高學(xué)生參與體育項目的興趣，促使體育課程教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法助推課堂發(fā)展

身體素質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，體育學(xué)科作為促進學(xué)生身心健康發(fā)展的重要科目，學(xué)生的身體素質(zhì)不僅僅是單靠固定的體育運動技能教學(xué)能夠提高的，很多學(xué)生在枯燥的教學(xué)模式下往往會喪失學(xué)習(xí)興趣，影響其主動參與到體育運動教學(xué)中。在實際教學(xué)過程中，教師可以充分創(chuàng)新多元化的教學(xué)方法有序開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極在課堂實踐中產(chǎn)生新穎的學(xué)習(xí)體驗，促使學(xué)生健康全面發(fā)展。

在實際教學(xué)過程中，教師采用的教學(xué)方法可以是多媒體信息技術(shù)輔助，也可以問題引導(dǎo)學(xué)生把握基本的體育理論知識，甚至可以是小組合作去探究某個動作的規(guī)范性和如何實施，教師采用的教學(xué)方法旨在推促課堂有序開展，引導(dǎo)學(xué)生積極把握理論知識，實現(xiàn)體育教學(xué)有效性。比如，教師在教學(xué)《羽毛球》相關(guān)知識時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就可以依據(jù)多媒體形象生動的特點呈現(xiàn)相關(guān)的專業(yè)比賽片段視頻，這樣不僅能讓學(xué)生集中注意力分析動作要領(lǐng)和規(guī)則，還能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生愿意參與到體育課堂中迅速模仿運動員掌握具體動作規(guī)范。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容豐富課堂趣味

競爭性和趣味性可以說是體育課堂的重要屬性，教師在教學(xué)中豐富體育教學(xué)內(nèi)容和模式不僅有利于激發(fā)學(xué)生對體育課程的情感、態(tài)度及認知，還能對學(xué)生的體育參與度產(chǎn)生正面且積極的影響。在實際教學(xué)過程中，初中階段的學(xué)生處于表現(xiàn)欲、好勝心和好奇心極度膨脹的階段，在這個時期教師可以轉(zhuǎn)變過去單一枯燥的教學(xué)形式，通過豐富課堂教學(xué)內(nèi)容促使學(xué)生的核心素養(yǎng)得以有效培養(yǎng)，實現(xiàn)體育教學(xué)的有效性。

比如，在排球教學(xué)的過程中，教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)之前，可以先在室內(nèi)給學(xué)生播放一些街舞表演片段，通過簡單講述其動作特點，讓學(xué)生伴隨著有節(jié)奏感的韻律進行上下肢、軀干肢體的扭動掌握基礎(chǔ)動作，等學(xué)生能準(zhǔn)確踏上步點跟上節(jié)奏節(jié)拍后，教師可以帶學(xué)生到戶外一起跳健身舞，通過讓學(xué)生伴隨動感音樂放松肌肉，為后續(xù)課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。在排球技術(shù)動作要領(lǐng)學(xué)習(xí)過程中，教師可以給學(xué)生講解顛球和發(fā)球技術(shù)，然后將操場變成學(xué)生的比賽場地，讓學(xué)生在場地中修改排球比賽規(guī)則，結(jié)合學(xué)生的實際情況降低難度，引導(dǎo)學(xué)生在趣味性的體育課堂中把握排球知識，在寓教于樂中實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

三、聚焦學(xué)生成長構(gòu)建評價機制

與傳統(tǒng)的體育教學(xué)不同的是，當(dāng)前教育背景下的初中體育教學(xué)非常關(guān)注學(xué)生的綜合能力提升和興趣培養(yǎng)，教師在教學(xué)中要想促使學(xué)生積極成長，就要能夠?qū)W(xué)生表現(xiàn)出充分的尊重與信任。在體育課堂實施過程中，教師依據(jù)教學(xué)評價機制的完善引導(dǎo)學(xué)生積極投入到體育活動中去反思自我表現(xiàn)，觀察同伴表現(xiàn)，在積極投入的過程中獨立思考自己需要改進和提升的地方，以此發(fā)展自我的個性與能力，實現(xiàn)體育教學(xué)的多樣性。

在實施教學(xué)評價的過程中，教師可以關(guān)注學(xué)生的多元化能力成長引導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)評價，比如，教師可以針對具體授課內(nèi)容讓學(xué)生以小組為單位進行互評，評價自己和同伴在競賽游戲中的表現(xiàn)，優(yōu)勢和需要改進的地方都要能夠發(fā)掘并表達出來。同時，教師的評價也不能一味向體育最終成績看齊，而是要綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、合作意識、參與積極性等方面，將這些考核一并納入評價體系。這樣，通過采取多元評價，有效促進了學(xué)生的共同發(fā)展與進步。綜上所述，在素質(zhì)教育理念教育精神的指引下，體育教師要能夠十分注重以學(xué)生為本，從學(xué)生的整體發(fā)展綜合考慮設(shè)計優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，專注分析本班級學(xué)生的教育特色，不斷創(chuàng)新出個性化的教育模式，通過打造師生共贏的體育課堂實現(xiàn)教學(xué)的有效性，讓學(xué)生不僅擁有良好的運動學(xué)習(xí)體驗，還能促使他們的運動熱情得以長久保持下去，最終專注于體育運動訓(xùn)練中提升自己的身體素質(zhì)。

參考文獻

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