“主題教育”提升高校黨員干部領(lǐng)導(dǎo)能力途徑探究

李智 王岳

摘 要：：在全黨深入開展“不忘初心、牢記使命”主題教育大背景下，高校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當以學(xué)習(xí)教育為根本，牢牢抓住習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想這條主線，踐行“立德樹人”根本任務(wù)，將執(zhí)行力、思考力、完成力的持續(xù)提升體現(xiàn)在調(diào)查研究、檢視問題、整改落實等各項工作任務(wù)中，切實提高辦學(xué)治校能力，為辦好中國特色社會主義高校貢獻新的力量。

關(guān)鍵詞：高校;初心使命;領(lǐng)導(dǎo)干部;能力;

高校是培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的基地，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要全面加強黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命。這就對高校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的履職能力提出了更高的要求。

一、主題教育促進高校黨員干部能力提升的必然性

高校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部履職能力的提升，是適應(yīng)新時代高等教育發(fā)展的迫切需要。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是高校的管理者、育人者，是堅持中國特色社會主義辦學(xué)方向、培育中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的中堅力量。這就要求高校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部務(wù)必堅持“育人者先受教育”的原則，始終牢固“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。在教育工作中，增強對不同價值觀的辨別能力，進而確保高校思想政治教育取得實效，為黨和國家培育合格人才。

黨中央在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，就是要高校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部把握契機，牢固“初心使命”，用新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，在貫徹落實主題教育總要求同時，嚴肅黨內(nèi)政治生活，力戒形式主義、官僚主義，進而使辦學(xué)治校、服務(wù)師生的履職能力得到進一步提升。

二、高校黨員干部領(lǐng)導(dǎo)履職能力亟待增強

高校黨員干部的履職能力，包括思想政治素質(zhì)、綜合管理和團結(jié)協(xié)作等方面，主要體現(xiàn)在執(zhí)行力、思考力、完成力上。這三個能力之間不是時間遞進關(guān)系，而是有機統(tǒng)一在個人的領(lǐng)導(dǎo)能力之中。

提升執(zhí)行力主要解決干事拖沓的問題，要求領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)上要有令必行、雷厲風(fēng)行。在行政系統(tǒng)內(nèi)部，最能體現(xiàn)效率的是服從執(zhí)行，上下層級服從關(guān)系是效率的一個重要保障。

提升思考力要解決干部思想上的惰性。這里要強調(diào)三個環(huán)節(jié)：一是信息的收集。只有充分進行信息收集，才能為制定方案打下一個前期的基礎(chǔ)。二是邏輯思維。作好一個方案有幾個關(guān)鍵要素，目標任務(wù)、方法步驟、保障措施、及時宣傳等，對于整個方案，按照什么樣的邏輯順序去思考、去組織是干部能力的體現(xiàn)。三是綜合判斷。做好一件事情要不能只有一個方案，目標的實現(xiàn)可能有多種途徑，哪個才是最佳方案，需要有個綜合判斷、科學(xué)決策。

提升完成力重點是追求卓越。一是溝通協(xié)調(diào)能力。要能夠整合資源，能夠協(xié)調(diào)好其他的部門。另一個是糾錯能力。在辦理一件事情的過程中，要隨時關(guān)注可能出現(xiàn)的問題并及時糾偏，這樣才能保證事情做得更好。

三、提高高校黨員干部領(lǐng)導(dǎo)能力的途徑

扎實開展主題教育，把落實四項重點措施有機融合、貫穿主題教育全過程作為途徑，指導(dǎo)實踐、推動工作，能夠有效促進高校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力、思考力、完成力的提升。

（一）加強理論學(xué)習(xí)，促進能力提升

習(xí)主席反復(fù)強調(diào)，政治上的堅定、黨性上的堅定都離不開理論上的堅定。加強理論學(xué)習(xí)是牢固理想信念的“金鑰匙”。做到原原本本學(xué)，堅持讀原著、學(xué)原文、悟原理，不斷加強馬克思主義理論武裝。加強理論學(xué)習(xí)是做政治上的明白人的“活教材”。開展集中學(xué)習(xí)研討，將學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為理論武裝的重中之重，切實弄清“培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？為誰培養(yǎng)人？”，把“立德樹人”建立在對黨的教育方針的深刻理解和準確把握基礎(chǔ)之上。加強理論學(xué)習(xí)是應(yīng)對風(fēng)險挑戰(zhàn)的“核武器”。黨員干部只有加強理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)方式，不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，提高學(xué)習(xí)成效，指導(dǎo)并推動實際工作，才能在新時代高校的發(fā)展建設(shè)中表現(xiàn)出強大的執(zhí)行力、思考力、完成力。

（二）深入調(diào)查研究，促進能力提升

習(xí)近平總書記指出，調(diào)查研究是做好領(lǐng)導(dǎo)工作的一項基本功，調(diào)查研究能力是領(lǐng)導(dǎo)干部整體素質(zhì)和能力的一個組成部分。調(diào)查研究的過程，是領(lǐng)導(dǎo)干部提高認識能力、判斷能力和工作能力的過程。在主題教育中，高校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部通過精準確定題目、深入基層調(diào)研、用好調(diào)研結(jié)果等環(huán)節(jié)，著眼查找自身問題和解決實際問題，重點圍繞黨建和思想政治工作存在的深層次問題和教師隊伍建設(shè)面臨的突出問題等確定調(diào)研題目，堅持深入教學(xué)科研一線、師生中間、服務(wù)對象中去，聽真話、察實情、掌握第一手資料撰寫調(diào)研報告，開展調(diào)研成果交流，注重用數(shù)據(jù)和事實說話，把問題找清楚、把癥結(jié)分析透，把調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為推進工作的辦法措施和實際行動，進而使個人圍繞中心服務(wù)發(fā)展的能力和水平得以增強。

（三）深刻檢視問題，促進能力提升

“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”，既要有的放矢地挖深挖細、見筋見骨地自我剖析，又要摒棄閉守，拓展視野，暢通渠道，高校黨員干部充分利用調(diào)研活動交流互通，深化檢視問題，促進自我提升。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭按照“四個對照”和“四個找一找”要求，深入檢視存在的突出問題，深刻剖析反思形成檢視問題清單，堅持實事求是，做到四個“防止”。在對照初心使命和人民群眾新期待中深刻檢視問題，把理論學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題緊密結(jié)合，不斷完善工作方式，提升工作成效;通過召開座談會、個別訪談、設(shè)立意見箱、發(fā)放征求意見表等方式廣泛聽取師生意見，強化一心為民的服務(wù)意識與團結(jié)奉獻的大局觀念，以堅韌不拔的韌勁兒把問題找實，以不折不扣的決心將問題解決，積極主動補齊短板，促進自我提升。

（四）聚焦整改落實，促進能力提升

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部通過綜合本人查擺、領(lǐng)導(dǎo)點評、群眾評議和考核反饋指出的問題，針對性制定整改措施，列出問題清單、責(zé)任清單、整改清單，明確整改內(nèi)容、時限，逐項抓好整改落實，切實兌現(xiàn)整改承諾，實現(xiàn)整改中取得實效、得到提升。堅持邊學(xué)邊查邊改，落實專項整治，注重跟蹤問效，開好專題民主生活會和組織生活會。落實基層黨支部和黨員檢視整改，開展對標聯(lián)創(chuàng)活動推進黨支部標準化建設(shè)，實施“校園先鋒工程”發(fā)揮黨員先鋒模范作用，堅持做到內(nèi)外齊行，上下并檢，在扎實落實整改過程中明確目標、校準方向，提升思想境界，積極克服在思想行為上產(chǎn)生的波動與偏差，達到在不斷前行之中自我完善的目的。

參考文獻：

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基金項目：本文系遼寧省高校黨建研究課題研究成果，項目號2019GXDJ-YB058;遼寧石油化工大學(xué)黨建與思想政治教育研究課題成果，項目號2019DJ005。

作者簡介：

李智，男，1980.6，漢族，河北灤南，本科學(xué)歷，助理研究員。主要研究方向：高?；鶎狱h建。

二作：王岳，男，1962.10，漢族，大連中山，研究生學(xué)歷，教授職稱。主要研究方向：高?；鶎狱h建。