王倩

摘 要：鋼琴演奏水平的高低，與作者本身的技巧有著非常大的關(guān)聯(lián)，一般情況下，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)過(guò)程中，彈奏者是否擁有較好的樂(lè)感是決定演奏者演奏結(jié)果好壞的重要因素，在進(jìn)行高職鋼琴教學(xué)過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)，以提高學(xué)生在鋼琴演奏過(guò)程中的技巧，同時(shí)對(duì)演奏過(guò)程中的情感體驗(yàn)與表達(dá)要非常注重以此來(lái)提高教學(xué)的效果，文章從高職鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)演奏者的樂(lè)感重要性出發(fā)探討如何培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感。

關(guān)鍵詞：高職;鋼琴教學(xué);樂(lè)感培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】J624.1? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A

1.引言

在鋼琴的教學(xué)過(guò)程中，不僅僅是對(duì)學(xué)生彈奏的技巧進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)，更是在一個(gè)道德情操，審美素養(yǎng)等素質(zhì)層面的全面塑造過(guò)程，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師不能夠單純的教導(dǎo)學(xué)生如何練習(xí)彈奏技巧，而要通過(guò)不斷的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，表達(dá)美的過(guò)程，通過(guò)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，要讓學(xué)生真正體會(huì)到音樂(lè)所能帶給人們的美感，由此提高學(xué)生的審美以及能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多種文化形式的接受，這才是鋼琴教學(xué)所真正應(yīng)該體現(xiàn)的。但是目前我國(guó)教學(xué)過(guò)程中，鋼琴課程受到各個(gè)因素的影響，在高職鋼琴專業(yè)的學(xué)生中，其培養(yǎng)過(guò)程往往更加注重樂(lè)曲的練習(xí)，技巧的提高，而并沒(méi)有真正達(dá)到鋼琴教學(xué)的真正意義。

2.鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的重要性分析

2.1激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

高職教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生的樂(lè)感進(jìn)行有意識(shí)地培養(yǎng)，只有在較好的樂(lè)感基礎(chǔ)上，學(xué)生才能夠逐漸地提高自己的技巧并發(fā)現(xiàn)鋼琴的樂(lè)趣，提高學(xué)生的積極性。興趣才是學(xué)習(xí)最好的老師，在充滿興趣的前提下，學(xué)生才能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)提高學(xué)生的音樂(lè)審美與綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在鋼琴的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠走向更大的舞臺(tái)。

2.2提升鋼琴練習(xí)質(zhì)量的要求

在鋼琴的學(xué)習(xí)過(guò)程中所面臨最大的問(wèn)題就是樂(lè)感的缺失，如果教師不能夠?qū)W(xué)生的樂(lè)感進(jìn)行有效地引導(dǎo)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴過(guò)程中就會(huì)遇到較大的問(wèn)題，長(zhǎng)此以往就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣的缺失，所以導(dǎo)致很多學(xué)生會(huì)選擇轉(zhuǎn)專業(yè)，甚至在未來(lái)工作過(guò)程中不再繼續(xù)練習(xí)鋼琴。如果學(xué)生擁有較好的樂(lè)感，那么在練習(xí)的過(guò)程中他們不會(huì)覺(jué)得是非?？菰锏?，而是一種精神上的熏陶與享受，在演奏過(guò)程中也能夠真正地理解樂(lè)曲的含義所在，在不斷地練習(xí)中提升自己的演奏技巧。也就是說(shuō)，如果能夠提高學(xué)生的樂(lè)感，那么學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的效果就會(huì)大幅度提升。

2.3滿足學(xué)生內(nèi)心的渴望與要求

培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感不僅僅是針對(duì)高職學(xué)校鋼琴專業(yè)的教學(xué)，所面臨的問(wèn)題同時(shí)還是每一個(gè)學(xué)生所渴望和需求的。在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都需要較好的樂(lè)感，它涉及學(xué)生個(gè)人的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備和音樂(lè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷等各個(gè)方面的內(nèi)容，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累所形成地對(duì)音樂(lè)的感知能力，這種能力能夠影響到學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解以及表達(dá)。每一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生都希望自己擁有一個(gè)較好的樂(lè)感，由此幫助他們?cè)谝魳?lè)的道路上越走越遠(yuǎn)，所以在鋼琴的教學(xué)過(guò)程中要求教師除了對(duì)必要的鋼琴理論以及技巧進(jìn)行教學(xué)，還要注重對(duì)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的方法

3.1提升學(xué)生聽音辨音的能力

音樂(lè)是關(guān)于聲音的藝術(shù)，也可以說(shuō)是一種聽覺(jué)藝術(shù)。我們常說(shuō)的聽力指的是人對(duì)聲音的接受與分辨的能力，如果想要培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，就要培養(yǎng)學(xué)生的聽音辨音能力，而聽音辨音能力在鋼琴演奏的教學(xué)中更多的是指對(duì)聲音以及音色的不斷追求，對(duì)演奏過(guò)程中節(jié)奏的把握以及音樂(lè)的感受。在高職教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷地聽取各種風(fēng)格的鋼琴作品以及對(duì)不同作曲家的作品進(jìn)行分析，對(duì)不同時(shí)代的鋼琴音樂(lè)也要有所涉獵，通過(guò)接觸大量的音樂(lè)作品，能夠幫助學(xué)生對(duì)所有的音樂(lè)形成一定的判斷能力。現(xiàn)如今的社會(huì)，學(xué)生擁有更多的設(shè)備能夠聆聽到不同類型的音樂(lè)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)出現(xiàn)了更多的音樂(lè)傳播渠道，為學(xué)生能夠接觸到更多的音樂(lè)提供了外部條件，教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)聽音辨音的能力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的辨析能力，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在，同時(shí)改進(jìn)自己的作品，在樂(lè)感表達(dá)效果上出現(xiàn)明顯地提升。以學(xué)習(xí)接觸《松雪草》為例，在教學(xué)之前，教師可以為學(xué)生播放其中三段不同的音樂(lè)，在學(xué)生聽完之后分別就這三段帶給他們的感受以及區(qū)別進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)行思考，教師進(jìn)行示范性的演奏，讓學(xué)生意識(shí)到如何能夠借助鋼琴將不同的意境進(jìn)行完美的展示，能夠幫助學(xué)生有效的辨別不同的音樂(lè)風(fēng)格，由此感覺(jué)到聲音所帶來(lái)的不同。對(duì)于相同的作品，不同的演奏者會(huì)出現(xiàn)不同的感覺(jué)，其差異也相對(duì)較大，通過(guò)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)能夠讓他們形成自己特有的演奏特點(diǎn)與風(fēng)格，幫助他們形成獨(dú)樹一幟的演奏形式。

3.2訓(xùn)練學(xué)生音樂(lè)表達(dá)力

在高職鋼琴教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生講解相關(guān)的基礎(chǔ)技巧是教學(xué)過(guò)程中最基本的內(nèi)容，對(duì)于任何的音樂(lè)作品，其基礎(chǔ)的演奏時(shí)非常重要的，所以學(xué)生必須注重基礎(chǔ)手法的練習(xí)，要熟練地掌握有關(guān)的演奏技巧。首先要形成扎實(shí)的基礎(chǔ)才能夠幫助他們將整個(gè)作品能夠完整順暢地表達(dá)出來(lái)，在扎實(shí)的基礎(chǔ)上面進(jìn)行感情的流露以及相關(guān)技巧的應(yīng)用，才能夠演奏出高水平的音樂(lè)，同時(shí)在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)演奏技巧掌握的同時(shí)，教師還應(yīng)注重學(xué)生識(shí)譜能力的加強(qiáng)，培養(yǎng)他們的快速識(shí)譜能力，對(duì)作品的演奏方法以及演奏速度進(jìn)行標(biāo)注。所有的演奏作品都是演奏者對(duì)自身心情和認(rèn)識(shí)的一種藝術(shù)表現(xiàn)方式，當(dāng)學(xué)生能夠與這些演奏作品的感情達(dá)到共鳴時(shí)，就能夠理解作者在創(chuàng)作作品時(shí)的情感，融入作品，這樣才能夠?qū)σ魳?lè)效果進(jìn)行更為靈動(dòng)的詮釋，因此教師要注重不同學(xué)生所經(jīng)歷過(guò)的事情以及其相關(guān)的情感經(jīng)歷，要培養(yǎng)學(xué)生在日常的生活中積累不同的情感體驗(yàn)，面對(duì)不同的作品能夠更好地將自己融入其中，體會(huì)到作者的情感所在，豐富的經(jīng)歷能夠讓學(xué)生對(duì)事物有更多的看法，能夠幫助他們通過(guò)音樂(lè)將自己的情感抒發(fā)出來(lái)，創(chuàng)造出屬于自己的音樂(lè)。

3.3細(xì)心琢磨作品，深入把握作品內(nèi)涵

在鋼琴的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要對(duì)作品進(jìn)行深入地研究與分析，只有能夠真正理解才能夠?qū)σ魳?lè)作品中的音樂(lè)形象進(jìn)行創(chuàng)造性的解說(shuō)與說(shuō)明，這就要求學(xué)生在進(jìn)行作品演奏時(shí)，要提前對(duì)作品進(jìn)行詳細(xì)了解，了解音樂(lè)的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作人物，這樣才能夠在鋼琴的練習(xí)過(guò)程中更多地融入自己的感覺(jué)，能夠?qū)ψ髌酚懈钊氲乩斫?，與作品產(chǎn)生更多的共鳴，在演奏過(guò)程中也就更容易將音樂(lè)作品中所表達(dá)的內(nèi)涵演奏出來(lái)。高職鋼琴教師在進(jìn)行新的音樂(lè)作品教學(xué)時(shí)，要注重帶著問(wèn)題去教學(xué)，讓學(xué)生在對(duì)作品的基本結(jié)構(gòu)有相關(guān)了解之后對(duì)作品所表達(dá)的情感和所講述的故事內(nèi)容能夠有相應(yīng)的掌握，當(dāng)學(xué)生們擁有自己的理解時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己不同的理解對(duì)作品進(jìn)行彈奏練習(xí)，在上課過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的背景進(jìn)行了解，然后對(duì)作品風(fēng)格進(jìn)行判斷，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境以及作者所處的環(huán)境，幫助學(xué)生真正地走進(jìn)創(chuàng)作者的心理，能夠在完全理解的基礎(chǔ)下再進(jìn)行彈奏練習(xí)，提高學(xué)生的樂(lè)感以及對(duì)作品的理解。

4.結(jié)語(yǔ)

在鋼琴的教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)與強(qiáng)化，在教學(xué)過(guò)程重要時(shí)刻注重學(xué)生真正的內(nèi)在心理，根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)結(jié)合教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高自身樂(lè)感和對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生能夠沉浸在鋼琴學(xué)習(xí)中，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累練習(xí)過(guò)后，獲得較好的感知能力與表達(dá)能力，能夠?qū)⒆约簩?duì)音樂(lè)的理解添加到自己在演奏過(guò)程中去，對(duì)鋼琴演奏能夠擁有更加深刻地理解。

參考文獻(xiàn)

[1]李宓.論高職應(yīng)用鋼琴教學(xué)的改革[J]. 當(dāng)代音樂(lè). 2019（06）

[2]薛飛.新形勢(shì)下高職院校鋼琴教學(xué)開展的四個(gè)思考[J].北方音樂(lè). 2018（06）