倪橋秀

摘要： 初中英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)的升華，也是為了以后學(xué)習(xí)更高難度的英語(yǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，初中階段的英語(yǔ)教學(xué)還有著承前啟后的重要作用，對(duì)學(xué)生的價(jià)值取向有著非常重大的影響。而學(xué)生價(jià)值取向是否正確，則是由其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是否正確來(lái)決定的。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略;課堂教學(xué)

核心素養(yǎng)理念可謂是當(dāng)前最為流行的教學(xué)流行語(yǔ)，也為各個(gè)學(xué)科教師開展教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)學(xué)科作為我國(guó)初中階段的三大主科目之一，是開展核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)學(xué)科?；诖?，本文就核心素養(yǎng)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的滲透展開論述，供參考。

一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1重知識(shí)，輕能力

因?yàn)閼?yīng)試思想的制約還是非常嚴(yán)重的，并且如今初中英語(yǔ)課還是在應(yīng)試教育的整個(gè)體制下，教師關(guān)注更多的是初中生的成績(jī)，并不是初中生的綜合能力。不斷強(qiáng)化初中生的自學(xué)能力以及創(chuàng)新能力，可以促進(jìn)初中生學(xué)習(xí)能力的整體提升。但是多數(shù)情況下初中英語(yǔ)課的內(nèi)容以及形式還是單一的。無(wú)法將初中生興趣充分激發(fā)起來(lái)，不利于核心素養(yǎng)的形成與培養(yǎng)。

2知識(shí)的延伸不足

在初中英語(yǔ)課上教師關(guān)注的是課內(nèi)知識(shí)的教學(xué)以及效率，沒(méi)有更多的精力以及時(shí)間進(jìn)行課外的知識(shí)延伸，在初中英語(yǔ)課授課中，師生交流是比較匱乏的，初中生習(xí)慣了在初中英語(yǔ)課上被動(dòng)跟隨教師的節(jié)奏以及要求，沒(méi)有足夠的自主性，這樣初中生積極性是不足的。另外是如今初中英語(yǔ)課的活動(dòng)中，基本上初中生沒(méi)有進(jìn)行課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這也是在很大程度上限制了初中生的主動(dòng)性。對(duì)初中英語(yǔ)課的效果也是有直接的影響。

3初中英語(yǔ)教學(xué)的方式有待革新

初中英語(yǔ)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是提升初中生的應(yīng)用能力，畢竟初中英語(yǔ)課是有一定工具性的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了讓初中生具備英語(yǔ)的綜合能力，滿足未來(lái)職業(yè)的要求。教師若是更好地強(qiáng)化初中生的表達(dá)以及理解能力，就要加強(qiáng)與初中生的互動(dòng)和交流，但是諸多的從學(xué)校還是延續(xù)啞巴式英語(yǔ)的模式。初中生對(duì)詞匯的積累不斷增加，卻是沒(méi)有足夠的表達(dá)能力以及交流能力。比較明顯的就是聽和讀這兩個(gè)方面的能力不足，體現(xiàn)出初中英語(yǔ)課的不足。

二、在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的策略

1教師要注重課本知識(shí)與課外延伸閱讀與實(shí)踐的充分結(jié)合

要想在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，需要老師在教授課本知識(shí)之外能夠讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐課堂知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的參與讓學(xué)生在這一過(guò)程中感受到英語(yǔ)知識(shí)及語(yǔ)言所具有的特殊魅力。課外閱讀的延伸可以結(jié)合學(xué)生的真實(shí)水平以及課文中所著重教授的知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的選擇。比如在學(xué)習(xí)《What time do you go to school》這一篇英語(yǔ)課文時(shí)，老師可以讓學(xué)生根據(jù)自己日常的上學(xué)時(shí)間進(jìn)行討論，然后由此引入到課文教學(xué)的內(nèi)容上。不同學(xué)生去學(xué)校的時(shí)間也存在著很多差異，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主的溝通和交流讓學(xué)生能夠?qū)⑷粘Ｉ钪械那榫霸佻F(xiàn)到英語(yǔ)課文中，從而設(shè)身處地的感受到文章所要表達(dá)的真正含義。

2強(qiáng)化閱讀教學(xué)。

閱讀教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，其具有就學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力以及思維能力進(jìn)行鍛煉和提升的重要意義，其均為學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵組成部分。除此之外還可作為學(xué)生了解英語(yǔ)文化背景，加深情感體驗(yàn)進(jìn)而強(qiáng)化英語(yǔ)認(rèn)識(shí)的重要途徑，所以初中英語(yǔ)教師開展課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的強(qiáng)化閱讀教學(xué)的內(nèi)容。

如教學(xué)"The summer holidays are coming"時(shí)，教師可在完成教學(xué)之后選取相似的文本片段作為閱讀教學(xué)的延深，可以是西方國(guó)家或者我國(guó)常見(jiàn)節(jié)日的描寫文章，便于初中生就不同的地域文化的了解和掌握，可以是與教材教學(xué)內(nèi)容存在相似性的文本，幫助初中生就所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固的同時(shí)拓展其知識(shí)面，為初中生后續(xù)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和提升打下良好基礎(chǔ)。

3加強(qiáng)跨文化意識(shí)

英語(yǔ)是實(shí)現(xiàn)國(guó)際文化交流的重要途徑之一。但在目前，很多人僅僅只將英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言工具，沒(méi)有意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是增強(qiáng)理解能力和形成較好的跨國(guó)文化思想的重要過(guò)程。

在初中階段，教師對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀方向的引導(dǎo)是非常重要的。學(xué)生所學(xué)習(xí)的科目都對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀產(chǎn)生了影響，英語(yǔ)也不例外，不同的民族之間對(duì)于感情的態(tài)度和價(jià)值觀是不相同的，而這些不相同的情感態(tài)度和價(jià)值觀更直接地體現(xiàn)在了語(yǔ)音和語(yǔ)言的使用過(guò)程中。因此，教師在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、衣食住行和生活習(xí)俗等。這樣一來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)，又增強(qiáng)了學(xué)生的跨國(guó)文化意識(shí)。

4采用客觀綜合的評(píng)價(jià)方法

要想真正的提高學(xué)生在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中綜合能力的同步提高，需要老師在學(xué)生回答錯(cuò)誤問(wèn)題的探索過(guò)程中能夠給予更多的肯定和支持。除此之外在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，也應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)，對(duì)自己未來(lái)發(fā)展所起到的關(guān)鍵性作用。幫助學(xué)生能夠以一種正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)面對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該給予學(xué)生一個(gè)更為寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠破除自己內(nèi)心的心理壓力以一種積極樂(lè)觀的心理狀態(tài)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中。在提高自己英語(yǔ)成績(jī)的同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)核心素養(yǎng)方面能力的培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述可以得出，要想學(xué)生能夠真正的實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，需要幫助學(xué)生在找到自信心的同時(shí)，也能夠理解到英語(yǔ)中所蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)對(duì)自己發(fā)展所帶來(lái)的巨大價(jià)值。所以要想學(xué)生能夠真正的在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，需要老師不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)自信心，從而真正的實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的有效性提高。

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