斗尕措
青海省黃南州同仁市逸夫民族中學(xué)
《新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:閱讀教學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀范圍,增加閱讀量。提倡少做運動,多讀書,多讀好書。綜上所述教師要激勵學(xué)生全身心地地參與到學(xué)習(xí)活動中去??梢詰{借書本知識認(rèn)識客觀世界,不斷擴(kuò)展認(rèn)識領(lǐng)域;與他人交流,與社會溝通。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中有所感悟和思考,那么怎樣去培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力呢?
引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的文章,讀了《阿長與山海經(jīng)》推薦閱讀《朝花夕拾》;學(xué)習(xí)了《偉大的悲劇》推薦閱讀《三位大師》;學(xué)習(xí)了《再塑生命的人》推薦《假如給我三天光明》……這樣,學(xué)生就不會盲目閱讀,也不會因為無法理解而不愿意閱讀。既培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣又培養(yǎng)了閱讀興趣。
根據(jù)閱讀內(nèi)容可以嘗試著讓孩子們把書變成課本上的戲劇、啞劇等,在課堂上表演課本上的戲劇和啞劇。創(chuàng)造一切機(jī)會,為學(xué)生提供一個可以展示自我的平臺。還可以組織學(xué)生課前朗誦,把自己近期讀的好的美文和同學(xué)分享,看誰閱讀是最好的,讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣,培養(yǎng)良好的語感。還可以利用自習(xí)課等課余時間學(xué)生可以自由地談?wù)撍麄冏钕矚g的書,最喜歡的人物,最感人的片段,以及閱讀時的感受和收獲。
(1)朗讀
《課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)閱讀,并貫穿于每一節(jié)的目標(biāo),即正確、流利、有感情地用普通話閱讀。因此,我們應(yīng)該充分利用上午和語文課前的時間來指導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀,讓學(xué)生在閱讀的聲音中開始新的一天,在閱讀的聲音中度過快樂的一天。
(2)默讀,是大腦對文字的反應(yīng)。只有眼睛和大腦才能理解詞語的意思。整個活動在大腦中無聲無息地進(jìn)行,消除了嘴巴的聲音和耳朵的傾聽。在默讀時也要避免讀唇,因為讀唇雖然不發(fā)聲,但是也會影響閱讀速度。當(dāng)你默讀的時候,你可以一邊讀一邊思考。
(3)精讀,是對書中一些關(guān)鍵的文章,集中精力,逐字逐句地從里面仔細(xì)思考和閱讀,是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最重要也是最基本的手段。有些文章在語言上是有意義的,有經(jīng)文的引用和生動的情節(jié)。
(4)略讀,并不要求你逐字逐句地閱讀閱讀材料,而是要把重點放在關(guān)鍵段落和關(guān)鍵句子上,以便迅速掌握讀者的想法和意見。經(jīng)常采用跳讀的方式,由段落先掃讀段落的結(jié)尾,以便迅速掌握段落的中心句,然后掌握課文的大意。這種閱讀的目的是要取整篇文章的精華。
(5)瀏覽,瀏覽是對整本書的“內(nèi)容摘要”和“目錄”進(jìn)行概覽,了解整本書的大致輪廓,從而決定是讀整本書還是選擇一些章節(jié)來學(xué)習(xí)。
(6)快速閱讀,快速閱讀是讀書和報紙,不讀音,不讀,不轉(zhuǎn)移視線,而是快速地看到它的概貌。這就要求學(xué)生在快速瀏覽的過程中集中注意力,快速處理和消化信息。使用快速閱讀,你可以在最少的時間內(nèi)獲得盡可能多的信息。如今,隨著科學(xué)的飛速發(fā)展和生活的快速發(fā)展,人們的生活節(jié)奏也在加快,這必然要求我們在工作中談?wù)撡|(zhì)量和及時性。我們的學(xué)生很難適應(yīng)快速發(fā)展的社會的需要,如果他們只能認(rèn)真閱讀。因此,教學(xué)生根據(jù)閱讀需要快速閱讀是一個明智的選擇。
讓學(xué)生學(xué)會思考,這就意味著老師在課堂上不能說太多,不能問太多的問題,不能發(fā)起太多的討論。所以學(xué)生們有一些時間去閱讀,剛開始啟蒙的時候就有時間去閱讀,然后老師就可以學(xué)會選擇,學(xué)會在課堂上抓住關(guān)鍵,而不是試圖成為所有人。教師必須善于挖掘文本中潛在的智力因素,教給學(xué)生的思維方式,使學(xué)生學(xué)會獨立學(xué)習(xí)、獨立思考、獨立評價、獨立閱讀能力的培養(yǎng),才能享受閱讀的樂趣。
我們的語文課應(yīng)該從課堂延伸到課外課堂,從而達(dá)到一定的積累,激發(fā)孩子們的閱讀興趣,提高學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)和思考的能力,提高課堂效率,使學(xué)生變得被動和主動?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:“廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬字,每學(xué)年閱讀兩三部名著?!闭n外閱讀不僅可以開闊學(xué)生的視野,還可以提高他們的語文素養(yǎng),為他們的終身閱讀和寫作打下良好的基礎(chǔ)。最重要的是,課外閱讀是由學(xué)生在一種無拘無束、無拘無束的心理狀態(tài)下進(jìn)行的。因此,學(xué)生們享受著課外閱讀的樂趣。然后教師應(yīng)該在課后指導(dǎo)學(xué)生閱讀:
(1)指導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)秀的課外書
只有讀好書才能陶冶情操、凈化思想、提升修養(yǎng)、擴(kuò)大知識面。所以教師要向?qū)W生推薦思想健康、知識性強(qiáng)、有益于學(xué)生健康成長的文質(zhì)兼美的書籍刊物:如《紅星照耀中國》、《海底兩萬時》等,書刊雜志如《兒童文學(xué)》、《少年文學(xué)》《語文報》等。
(2)指導(dǎo)寫讀書心得
語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)閱讀與寫作的結(jié)合,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生寫出良好的閱讀體驗,或幾句評語,或?qū)θ?、事、段、極寫的評語,或閱讀后的感受。一點一滴都是學(xué)生的收獲。應(yīng)該寫下來。這將有助于提高他們的寫作和閱讀能力,讓學(xué)生感受到閱讀的快樂。
根據(jù)學(xué)校安排,我們學(xué)校每周從語文課中拿出一節(jié)課作為專門的課外閱讀指導(dǎo)課,系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生的閱讀,一是明確閱讀要求:初讀時畫出不理解的字詞,提出不明白的問題;精讀時要注意語句的停頓和節(jié)奏,感受作品中的意境美和文辭美,做到閱讀有層次.每一節(jié)課都能有的放失,提高效率,學(xué)生也有信心。二是摘錄有關(guān)文章的開頭結(jié)尾的文辭技巧等,還可以寫下自己的感想,日積月累發(fā)揮閱讀的作用。讓閱讀成為一種習(xí)慣,俯而讀,仰而思,讓知識改變命運。
總之,我一直認(rèn)為,知識不僅給人力量,還給人幸福。所以我們一定要培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣,讓孩子愛讀書,會讀書,增加知識積累,讓學(xué)生享受到閱讀的快樂、成功的快樂。