新時(shí)代下初中德育教育策略探究

安廣金

內(nèi)蒙古赤峰市林西縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

初中生在成長(zhǎng)的過程中面臨很多選擇,會(huì)產(chǎn)生諸多的疑惑,因此,他們的成長(zhǎng)需要依照一定的標(biāo)準(zhǔn)、遵循一定的邏輯,不能放任不顧。初中生對(duì)德育認(rèn)識(shí)不深刻,在成長(zhǎng)道路上存在一些行為表現(xiàn)上的不足,亟待班主任的教育。班主任在時(shí)代發(fā)展的背景下重視學(xué)生德育教育,能夠健全學(xué)生的人格,讓其能更加堅(jiān)定地前進(jìn),勇敢面對(duì)人生的風(fēng)浪,獲得成長(zhǎng)的力量。

目前，在教學(xué)初中德育教育時(shí)，教師要根據(jù)各種理念及新時(shí)代背景把德育教育的效果提升上去。如果依然采用理論式的教學(xué)模式，無法取得理想的效果，容易造成極大地阻礙，甚至出現(xiàn)德育缺失現(xiàn)象。新時(shí)代的初中德育教育，一定要把初中德育教育的可行性和可靠性方案考慮進(jìn)去，不能依靠主觀想法進(jìn)行教學(xué)。文本通過對(duì)新時(shí)代下初中德育教育問題的分析，提出了一些有效的初中德育教育策略。

一、新時(shí)代下初中德育教育中存在的問題

(一)學(xué)校和教師不重視

很多中學(xué)教師及學(xué)校都不重視德育教育。他們受應(yīng)試教育的影響只把傳授專業(yè)知識(shí)放在首要位置。隨著新課改的不斷推進(jìn)，德育教育的重要性不言而喻。根據(jù)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校依然不重視初中德育教育。許多教師依然堅(jiān)持根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)理念，認(rèn)為只有智育是最重要的。如果總是抱有這種教學(xué)思想，很難把德育教育的效果提升上去。這樣的教學(xué)理念不但會(huì)使學(xué)生的身心健康發(fā)展受到影響，還會(huì)使德育教育工作的普及受到嚴(yán)重影響。

(二)德育工作缺乏詳細(xì)的規(guī)劃

多數(shù)學(xué)校沒有對(duì)德育工作進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，即缺乏系統(tǒng)性的德育教育方式。究其原因還是學(xué)校沒有足夠的使命感，覺得德育課程只有發(fā)生了特殊事情以后在進(jìn)行教育才會(huì)有意義，智育工作如果不能很好地完成，就不會(huì)去考慮德育這一部分。因此，嚴(yán)重阻礙了德育教育的發(fā)展進(jìn)程。

(三)學(xué)校的德育教育太過于形式化

德育教育活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的主體地位突顯出來，實(shí)施素質(zhì)教育。可大多數(shù)的學(xué)校沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，沒有重視德育教育，有的學(xué)校更是采用一些形式應(yīng)付檢查。如，德育主體活動(dòng)、開會(huì)及評(píng)比等。開展這些活動(dòng)本來是好事，但學(xué)校把形式化看得太重，結(jié)果就很難有好的效果。這樣的形式主義不僅浪費(fèi)許多有利的德育教育資源，也極大地破壞了校園風(fēng)氣，對(duì)德育相關(guān)活動(dòng)的開展非常不利。同時(shí)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的良好發(fā)展。

二、新時(shí)代下初中德育教育策略

(一)不斷提高教育者自身素質(zhì)，以身作則

如果想要把德育工作做好，就一定要把德育教育者的自身素質(zhì)提升上去。德育教育不只是對(duì)學(xué)生的管理和教育，還需要管理教育者對(duì)自身的約束。因?yàn)?，教師的思想道德水平?duì)學(xué)生的德育工作有重要的影響，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的行為造成影響。學(xué)生是教師的影子。因此，通過學(xué)校的培訓(xùn)、聽取一些專題講座、教育理論的學(xué)習(xí)及加強(qiáng)德育科研等形式，不斷把教師自身德育素質(zhì)提升上去，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，把《初中老師職業(yè)道德規(guī)劃》中所有要求全部認(rèn)真落在實(shí)處。進(jìn)而把教師良好的形象樹立起來。

(二)抓住課堂時(shí)間，學(xué)科教學(xué)中滲透德育

相關(guān)的教育學(xué)家曾經(jīng)說：“智育和德育兩者是一個(gè)整體，是不可分開的?！边@個(gè)觀點(diǎn)非常清楚地指出了智育和德育工作之間的關(guān)系。每位教師都應(yīng)認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，并把德育和自己學(xué)科之間的融合工作處理好。只有教師在課堂上把兩者科學(xué)有效地結(jié)合在一起，學(xué)生才能學(xué)好文化知識(shí)，有效地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。隨著新課改的推進(jìn)，許多教師對(duì)以人為本的教育理念有了深刻地了解，也明白了這個(gè)理念是要教師把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，通過對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)和知識(shí)能力的培養(yǎng)，把學(xué)生的綜合素質(zhì)更好地提升上去，為他們的身心健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每個(gè)科目的教學(xué)對(duì)學(xué)生道德水平的提升和知識(shí)的提升都有很大的作用。因此，教師更應(yīng)該采用新型的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生可以接受更好的思想道德教育，促使他們獲得全面發(fā)展。

(三)加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中滲透德育教育

實(shí)踐是德育教育的目的和基礎(chǔ)，更是教育的方法和內(nèi)容，應(yīng)該運(yùn)用在初中德育教育中。在進(jìn)行初中德育教育的過程中，可以利用以下幾點(diǎn)途徑加強(qiáng)工作：首先，把品德踐行的作業(yè)布置給學(xué)生。根據(jù)德育教育里面的內(nèi)容，布置一些道德實(shí)踐作業(yè)。如，進(jìn)行公共衛(wèi)生的打掃、公益宣傳及隨手撿自己身邊的垃圾等；其次，創(chuàng)設(shè)為他人服務(wù)的崗位。利用幫助同學(xué)修課桌、椅子或是小小值日生等活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都能參與到幫助他人的實(shí)踐活動(dòng)中。最后，創(chuàng)設(shè)道德情境。組織一些有關(guān)道德教育的游戲，讓學(xué)生可以輕松愉快地在道德情境中接受德育教育。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)代這個(gè)大環(huán)境中，教師一定要加強(qiáng)初中生的德育教育。這樣，才能為他們打下良好的發(fā)展基礎(chǔ)。教師要為學(xué)生樹立良好的榜樣，并進(jìn)行一些相關(guān)德育實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)德育，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。