淺談初中體育游戲在教學中的作用及實踐應(yīng)用

梅永強

摘要：初中體育教學中，要達成提高學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生學習體育知識和技能的積極性，從而達到學生身心全面發(fā)展的目標，需要在課堂教學中采用多種多樣的模式。體育游戲，作為一種體育教學中不可或缺的手段，可以增強學生的身體素質(zhì)，促進學生競爭意識、集體意識的發(fā)展，有利于激發(fā)學生學習的主動性。本文根據(jù)多年教學情況，分析了體育游戲在教學中的作用和幾點應(yīng)用的策略。

關(guān)鍵詞：初中體育教學;體育游戲;作用和應(yīng)用

在體育課堂中運用體育游戲，能夠提高學生的參與積極性，彌補傳統(tǒng)教學方式的缺陷，提高課堂教學質(zhì)量[1]。既讓學生的身體得到了全面的鍛煉，增強了體育課堂的趣味性，又能夠培養(yǎng)學生的團體意識、競爭合作意識，為體育課堂的教學提供了一種新的教學模式。

一、體育游戲教學應(yīng)用的意義

1.體育游戲是一種促進學生身體靈活性、與體育運動密切相關(guān)游戲，既有娛樂性又能夠鍛煉身體。將體育游戲運用在教學中，能夠更好的提升學生的身體協(xié)調(diào)性、促進學生身心健康發(fā)展。體育游戲具有一定的競爭性，結(jié)果有勝負之分，過程當中有合作、競爭等，這為鍛煉學生的競爭意識、配合意識、接受失敗的能力提供了很好的條件。作為失敗者要接受結(jié)果，承受失敗的后果和失敗后失落的心理;勝利者在游戲結(jié)束后享受勝利的喜悅，明白團結(jié)合作、良性競爭的重要性。

2.通過體育游戲可以調(diào)節(jié)學生生理、心理狀態(tài)，由于體育課一般在下午上課，很多學生經(jīng)過了一個上午的努力學習，難免會出現(xiàn)注意力不集中，心理懶散的情況，通過體育游戲可以幫助學生放松身心，為下面的學習打好基礎(chǔ)。由于體育運動知識比較枯燥，體育游戲本身娛樂的屬性，可以將比較枯燥的運動技能和知識與游戲結(jié)合起來，使課堂變得更生動靈活，同學們更積極的投入到體育課堂教學中。

二、體育游戲在教學中的應(yīng)用

1.合理安排體育游戲，轉(zhuǎn)變學生態(tài)度。體育游戲在課堂的運用中，教師要充分考慮學生的身心特點，根據(jù)教學目標做出合理的安排。在課堂的不同階段運用體育游戲，比如在課堂準備活動中，可以安排有趣的體育游戲，吸引學生的注意力，激發(fā)學生興趣，讓學生能夠更好的投入到學習當中;在教學過程中，體育游戲的加入主要是為了幫助學生克服厭學的心態(tài)、積極的投入到體育知識和技術(shù)的學習中，更好的掌握課堂教授內(nèi)容;在即將結(jié)束時，利用體育游戲放松學生緊繃的身心，迎接接下來的學習。通過體育游戲改變學生對體育課堂的看法，認識到體育不僅僅是單純的跑步、運動，還可以從其中體會到樂趣[2]。例如教師可以將課堂內(nèi)容利用體育技能的方式表現(xiàn)出來，使學生一邊做游戲，一邊熟悉體育技能，通過體育游戲促進體育素質(zhì)的發(fā)展、更好掌握體育技術(shù)。體育教學就是讓學生加強體育鍛煉，強健體魄，其培養(yǎng)的過程是沒有定式的，老師可以選擇學生感興趣的模式進行教學，進一步增強學生對體育的興趣。

2.適度運用體育游戲。體育游戲作為體育課堂教學中的一種手段，對于初中教學有著重要的作用，但是凡事都有兩面性，不能過于依賴于體育游戲。很多老師在體育游戲的運用中，往往掌握不好分寸，在體育教育中，體育游戲的時間過長或者體育游戲的活動量過大等，這導致了游戲的效果不夠理想，過多的消耗了學生的精力，容易疲勞。在游戲的運用過程中，要根據(jù)學生的年齡、性別、人數(shù)的多少、場地的大小等，進行合理的安排，盡量選擇組織較簡單、器械使用較少、每個人都能夠參與其中的游戲。比如“丟手絹”“籃球傳遞”“拔河比賽”等，使學生能夠在較短的時間里掌握所學的知識和技能。

3.體育游戲主要特點是其具有趣味性，內(nèi)容和形式主要表現(xiàn)在生動、靈活、競爭等方面。老師在教授學生枯燥的理論知識時，可以將其融入游戲中，提前設(shè)定好游戲的內(nèi)容、情節(jié)、勝負判定方式等，根據(jù)學生的身心特點和體育技能，賦予游戲競爭性和趣味性。在課堂中要提高體育游戲的使用效率，不僅僅是在體育知識和技能的教授上，對學生的體育思想也可以通過游戲進行提升，培養(yǎng)學生的體育素質(zhì)，將游戲和學生綜合素質(zhì)結(jié)合起來。正是因為體育游戲中需要集體的力量，學生要想贏得勝利，必須在互相幫助、團結(jié)一心的情況才能夠取得，有利于克服學生平時以自我為中心的不良心態(tài)，對培養(yǎng)學生的團結(jié)意識和集體的概念有著很好的幫助作用。例如在運球接力游戲中，要求學生幾人一組，不僅每個人要保證自己的速度，還要保證接力時和他人的合作，不僅僅鍛煉了學生的奔跑能力和身體的協(xié)調(diào)性，還可以培養(yǎng)學生團結(jié)合作，積極向上的精神。在體育游戲的設(shè)計中，除了要照顧到學生本身的情況，還要根據(jù)教學目標、教學任務(wù)的具體要求進行設(shè)計。

總體上，體育游戲作為一種特殊的教學方式，集游戲性、趣味性、集體性為一體，對初中的體育教學有著重要的作用，既可以豐富體育課堂的內(nèi)容，又能激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的集體意識。在體育游戲的使用中，也應(yīng)該注意各項游戲的具體實施方案，保證教學目標的達成。

參考文獻：

[1]許士陽.淺談當前初中體育教學現(xiàn)狀及對策[J].讀與寫（教學教學刊），2016.

[2]李昂.興趣教學法在初中體育教學中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育.2016.