發(fā)揮名師工作室作用?打造師生成長共同體

張秀發(fā)

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出，通過研修培訓(xùn)等形式，"造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才"，名師工作室無疑是促進(jìn)和造就名師的重要方式。名師工作室是由地方行政部門組織和管理，以教師自愿參與為前提的集科研，培訓(xùn)等職能為一體的教師專業(yè)成長共同體。本文就名師工作室的打造師生成長共同體方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

名師工作室，就是要發(fā)揮名師的引領(lǐng)、示范、輻射、帶動作用，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，以教師專業(yè)能力建設(shè)為核心，以中青年骨干教師培養(yǎng)為重點(diǎn)，整合資源、高端引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、整體提升，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、配置合理、充滿活力的高素質(zhì)名師隊(duì)伍。

課堂是教學(xué)的主陣地，建立名師工作室的最終目的是提高教師的成長，從而服務(wù)于課堂，以此來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么如何發(fā)揮名師工作室的作用促進(jìn)師生共同成長呢？我認(rèn)為要把課堂教學(xué)作為名師工作室建設(shè)的落腳點(diǎn)，通過名師引領(lǐng)課堂教學(xué)改革，依托名師本身的優(yōu)勢，發(fā)揮他們的輻射作用，以促進(jìn)廣大教師教育、教學(xué)能力的提高，推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。

一、師徒結(jié)對，搭建平臺

教師是學(xué)校之本，教師的專業(yè)發(fā)展是一個學(xué)校的頭等大事。因?qū)W校發(fā)展需求，近幾年教師隊(duì)伍補(bǔ)充了大量新鮮血液，中青年教師比例逐漸擴(kuò)大。為了讓骨干教師盡快能夠獨(dú)當(dāng)一面，我們通過搭建“名師工作室”這一平臺謀發(fā)展，師徒結(jié)對“傳、幫、帶”促成長，名師（師傅）要做到“三帶”：帶師魂—敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn);帶師能—掌握教育教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能;帶師德—育德之道，為人師表。徒弟要做到“三學(xué)”：學(xué)思想—教育教學(xué)理念;學(xué)本領(lǐng)—教育教學(xué)基本功;學(xué)做人—為人處事，為善求真。新老教師通過“三帶三學(xué)”，一定能提高自己的水平，給學(xué)校插上騰飛的翅膀。從而逐步建立一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)精良的師資隊(duì)伍，最終達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校辦學(xué)品位的目的。不少的徒弟都成為當(dāng)?shù)氐捻懏?dāng)當(dāng)?shù)膶W(xué)科精英，不少教師獲得中考綜合評估獎，在賽課及論文發(fā)表等方面表現(xiàn)突出。作為工作室主持人要學(xué)會成就他人，這樣才能更好成就自己。

二、名師垂范，示范引領(lǐng)

名師的課堂教學(xué)往往是他們教學(xué)理念的體現(xiàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的凝結(jié)和教學(xué)智慧的展示，能夠給廣大教師以思考和啟迪，有利于提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。每學(xué)期學(xué)校可以在每個學(xué)科安排一到二名教師上公開課或示范課。課后名師和聽課的同行一起分享名師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思，進(jìn)行研磨，研磨研磨，先死后活，不瘋魔，不成佛。這樣也能使名師教學(xué)資源得到了有效的發(fā)揮和利用，對于增強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范性、針對性和有效性，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量具有重要的借鑒意義。

三、理論積淀，提升素養(yǎng)

名師成長的歷程也是一種有價值的可利用的資源。通過微信和QQ群里推薦優(yōu)秀的課例、教學(xué)資源和名師的講座等形式學(xué)習(xí)、研究。舉辦名師經(jīng)驗(yàn)匯報會或?qū)ｎ}報告會，將他們在某一方面的研究成果以專題報告的形式展示出來，對開闊廣大教師的眼界，增強(qiáng)他們的研究意識也很有幫助。無論哪種學(xué)習(xí)形式，它既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。隨著“理論沉淀”的深入推進(jìn)，教師的課程觀、學(xué)習(xí)觀、師生觀有了新的沖擊，促使教師必須重新審視自己的專業(yè)發(fā)展，做出自我改變。

四、搭設(shè)舞臺，萃取經(jīng)驗(yàn)

客觀來看，名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有傳播分享自己教學(xué)理念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的想法;老師們（徒弟）有發(fā)展的需求和成長的渴望，每個教師都渴望在更多的舞臺上展示自己。作為學(xué)校應(yīng)定期安排名師所帶徒弟講匯報課、達(dá)標(biāo)課并要求大量教師廣泛參入聽課、評課。聽課教師在學(xué)習(xí)、觀摩、感受名師風(fēng)采過程中，深受啟迪，結(jié)合自身實(shí)際，提高反思。通過廣泛參與評課環(huán)節(jié)，及時交流聽課心得，相互切磋，思考與對話，及時反思，改進(jìn)建議，探究其中的“道術(shù)”，萃取經(jīng)驗(yàn)，教師最大的浪費(fèi)就是對經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)，這樣為徒弟今后課堂教學(xué)積累了經(jīng)驗(yàn)，對名師的的課堂也有借鑒意義，更好地對名師工作室的建設(shè)起到了良好的推動作用。即在正確的時間，正確的地點(diǎn)，面對正確的人，才能做正確的事，達(dá)到師生共贏的目的。

五、不忘初心，踐行使命

名師工作室的發(fā)展要具有嶄新的生長力和不竭的創(chuàng)新點(diǎn)，必須以學(xué)生為落腳點(diǎn)，做學(xué)生生命中的貴人，為國育人，為國育才。無論你是什么工作室，有著怎樣的任務(wù)和追求，都要真正以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。讓學(xué)生的生命之花在課堂上盡情綻放，提升學(xué)生生命質(zhì)量。即建立名師工作室的初心和使命是為了學(xué)生更好地發(fā)展，做好接力棒。因此，名師工作室應(yīng)對準(zhǔn)課堂，課堂才是名師和教師盡情展示自己才華的舞臺。要讓學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生在課堂上，要讓學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生在學(xué)生身上，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生。把課堂的舞臺還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生發(fā)展的廣闊天地。名師工作室教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，重點(diǎn)設(shè)計好“根”的問題。提升教和學(xué)的含金量。著力解決學(xué)生學(xué)習(xí)中真正遇到的問題只有著眼于學(xué)生發(fā)展，這樣實(shí)在而有效的研究，名師工作室的發(fā)展才有流動的源頭活水，才有不竭的生命活力。充分相信學(xué)生，全面依靠學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能擁有喜歡的課程，都能用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)、探索，讓學(xué)生享受課程，讓課程成就學(xué)生，這才是名師工作室的真正使命。