游戲?qū)τ變荷鐣缘挠绊?/h1>
2020-10-26 02:28:39郭晉艷
學(xué)校教育研究 2020年19期
郭晉艷
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒右⒔逃谟诟黜?xiàng)活動之中。從古至今游戲一直以來都是幼兒癡迷的一項(xiàng)活動，那么幼兒園的游戲能給幼兒帶來快樂的同時還能夠給幼兒帶來什么？教師應(yīng)當(dāng)怎樣引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更加有意義的游戲是我們作為一名一線幼教工作者需要思考的。
在實(shí)際的工作中我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在社會獨(dú)生子女居多，孩子們也大都存在不會與人分享、不懂的怎樣與同伴合作、沒有集體意識的現(xiàn)象，這些都是我們一日活動中發(fā)現(xiàn)的問題，其實(shí)這些問題歸根到底都跟幼兒社會性發(fā)展有關(guān)系。社會性的發(fā)展也稱幼兒的社會化，是幼兒心理發(fā)展的重要內(nèi)容之一，幼兒從上幼兒園時的一個自然人逐漸適應(yīng)幼兒園這個大環(huán)境逐漸掌握社會道德行為規(guī)范與社會行為技能成為一個社會人，幼兒期是兒童社會性發(fā)展的重要時期，幼兒社會性發(fā)展是兒童未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。社會性發(fā)展可以說影響孩子一生的。那么游戲作為幼兒最喜歡的活動，它則是幼兒適應(yīng)社會的一個重要途徑。
我畢業(yè)至今一直從事著幼兒教育一線的工作，我從剛開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在慢慢累積的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，都是通過觀察得到的，觀察別的教師如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，觀察幼兒在游戲過程中的點(diǎn)滴表現(xiàn)等。通過觀察我總結(jié)了一些游戲?qū)τ谟變荷鐣杂绊懙囊恍┌咐?，現(xiàn)在將我自己的一些心得與大家進(jìn)行分享：
一、游戲中提高了幼兒的集體意識
幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園，從個體進(jìn)入到集體當(dāng)中需要進(jìn)行各方面的適應(yīng)，比如在很多游戲當(dāng)中幼兒一個人就很難完成，需要相互配合，分配游戲角色、與同伴交流協(xié)作，以及共同制定游戲規(guī)則，遇到游戲沖突還需要自己商量來解決。
案例一：
觀察年齡：小班幼兒
觀察地點(diǎn)：活動室娃娃家區(qū)
觀察內(nèi)容：
今天的區(qū)域活動中牛牛、帥帥、豆豆等小朋友選擇了娃娃家，豆豆自己說要當(dāng)媽媽，帥帥說當(dāng)爸爸，因?yàn)榕Ｅ１容^內(nèi)向不太愛說話，于是帥帥就說：牛牛當(dāng)寶寶吧。爸爸負(fù)責(zé)跟寶寶玩，媽媽負(fù)責(zé)做飯給家人吃。這時候他們又想到邀請一些客人來家里做客吧！于是他們又邀請了別的一些小朋友加入游戲，其中包含了敲門、請客等環(huán)節(jié)。
案例分析：
小班幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)都來自于生活，在游戲過程中幼兒比較關(guān)注能力弱的幼兒，就像帥帥安排牛牛當(dāng)寶寶這樣。得到大人們的關(guān)愛和照顧，好懂得了如何禮貌接待客人，簡直玩的不亦樂乎。
在游戲中幼兒學(xué)會了謙讓，學(xué)會了與同伴友好相處，更重要的是他們學(xué)會了區(qū)關(guān)愛、幫助別人，集體意識在幼兒中逐漸體現(xiàn)。各種角色游戲的開展既滿足了幼兒的心理需要，更促進(jìn)了幼兒社會化的發(fā)展。
二、游戲中學(xué)會合作
觀察年齡：中班幼兒
觀察地點(diǎn)：幼兒園建構(gòu)區(qū)
觀察內(nèi)容：
建構(gòu)室是幼兒喜歡去的地方，一聽說今天我要帶他們?nèi)ソ?gòu)室玩，都高興地歡呼起來。區(qū)域活動時，我?guī)е變簛淼搅巳龢墙?gòu)室，和孩子們一起強(qiáng)調(diào)了建構(gòu)室的規(guī)則，然后幼兒決定今天玩軟體積木搭建“我們的幼兒園”。十多分鐘后孩子們的作品大多都完成了。我來到了妞妞和小熙的作品前，請幼兒進(jìn)行介紹，妞妞搶著介紹說：“這是我和小熙搭的幼兒園，”我進(jìn)行引導(dǎo)“幼兒園的門在哪”，他便說開了：“門在這兒，還有攝像頭，這是操場……”“搭的不錯，操場里給小朋友們搭個滑梯就更好了?！苯又襾淼搅颂鹛鸷妥限钡淖髌非埃瑑蓚€小女孩高興地介紹開了：“這是我們的幼兒園，這是我們的教室，這是飲水機(jī)，這是廁所……”“搭的真多呀，再給小朋友搭個表演用的舞臺吧！”其他的幼兒聽見我的話，也去完善自己的作品去了，“咱們再搭個蹺蹺板吧！”“搭個小朋友睡覺的床吧！”
案例分析：
幼兒從一開始的自主游戲逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楹献饔螒?，體現(xiàn)出幼兒的經(jīng)過兩年多的幼兒園生活，大部分幼兒有了相對穩(wěn)定的合作交往伙伴，但是還是有一定的局限性，有很多幼兒之和坐在一起的同伴交往，或者是與興趣、愛好、性格接近的同伴交往。
幼兒的合作意識和合作能力并不是自發(fā)性的，需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的機(jī)會讓幼兒與同伴交往、合作，開展合作游戲，學(xué)會協(xié)調(diào)矛盾，幫助孩子們掌握與人交往的正確方法，使他們能自信的與同伴交往合作，讓幼兒在合作中學(xué)習(xí)，合作中做人，合作中成長！
三、游戲中學(xué)會分享
案例三：
觀察年齡：大班幼兒
觀察地點(diǎn)：幼兒園操場
觀察內(nèi)容：
每周五就到了我們班小朋友戶外活動的時間了，今天早上我們的活動是玩飛盤，小朋友陸續(xù)來園參與到了戶外活動當(dāng)中，飛盤也被一個一個的拿完了，到可欣來的時候已經(jīng)沒有飛盤了，只有沙包可以選擇，可欣雖然拿上了沙包但是情緒很低落，她也很想玩飛盤。于是她一個人悶悶不樂的蹲在那里。這時候我看見梁家琦和張政軒兩個小朋友圍過來看是怎么回事。我發(fā)現(xiàn)他們兩個小朋友主動把自己的飛盤讓給可欣玩，剛開始可欣還有點(diǎn)不樂意，后來他倆一直在那里安慰可欣，在他們倆的共同努力下，可欣臉上終于露出了燦爛的笑容，并開心的和小朋友一起玩去了。
案例分析：
對于可欣來說，幼兒都有一種從眾心理，想跟別人擁有一樣的游戲材料，渴望跟小伙伴們一起玩耍，當(dāng)沒有的時候表現(xiàn)出低落的情緒。從張振軒和梁家琦的角度來說，我看到他們兩個的這種行為特別的欣慰，往常小朋友表現(xiàn)出來更多的是自私，他們能夠站在別人的角度考慮問題，說明他們的心智在成長，交往能力在提高。
教師要針對班級里這種好的現(xiàn)象首先要給予肯定，及時鼓勵和表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。后來我也問過了張振軒和梁家琦兩位小朋友當(dāng)他們與別人分享自己的玩具后看見可欣開心了自己的心情也很好。同時完全可以把這種行為作為一個教學(xué)案例來教育班里別的同學(xué)，讓大家學(xué)習(xí)這種分享的行為。幼兒的這種分享行為就是通過游戲來學(xué)習(xí)的，逐漸懂得了分享的快樂。
愛玩是幼兒的天性，游戲是幼兒的權(quán)利，幼兒的生活也是游戲的生活。游戲不僅對幼兒的社會交往發(fā)展至關(guān)重要，同時對幼兒的身心健康、語言發(fā)展、認(rèn)知能力等都起到不容忽視的作用，并且在游戲的同時會發(fā)展幼兒的自主性、探索性、創(chuàng)造性、想象力。游戲不僅點(diǎn)亮了幼兒的快樂童年還能為幼兒終身的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
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在實(shí)際的工作中我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在社會獨(dú)生子女居多，孩子們也大都存在不會與人分享、不懂的怎樣與同伴合作、沒有集體意識的現(xiàn)象，這些都是我們一日活動中發(fā)現(xiàn)的問題，其實(shí)這些問題歸根到底都跟幼兒社會性發(fā)展有關(guān)系。社會性的發(fā)展也稱幼兒的社會化，是幼兒心理發(fā)展的重要內(nèi)容之一，幼兒從上幼兒園時的一個自然人逐漸適應(yīng)幼兒園這個大環(huán)境逐漸掌握社會道德行為規(guī)范與社會行為技能成為一個社會人，幼兒期是兒童社會性發(fā)展的重要時期，幼兒社會性發(fā)展是兒童未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。社會性發(fā)展可以說影響孩子一生的。那么游戲作為幼兒最喜歡的活動，它則是幼兒適應(yīng)社會的一個重要途徑。
我畢業(yè)至今一直從事著幼兒教育一線的工作，我從剛開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在慢慢累積的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，都是通過觀察得到的，觀察別的教師如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，觀察幼兒在游戲過程中的點(diǎn)滴表現(xiàn)等。通過觀察我總結(jié)了一些游戲?qū)τ谟變荷鐣杂绊懙囊恍┌咐?，現(xiàn)在將我自己的一些心得與大家進(jìn)行分享：
一、游戲中提高了幼兒的集體意識
幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園，從個體進(jìn)入到集體當(dāng)中需要進(jìn)行各方面的適應(yīng)，比如在很多游戲當(dāng)中幼兒一個人就很難完成，需要相互配合，分配游戲角色、與同伴交流協(xié)作，以及共同制定游戲規(guī)則，遇到游戲沖突還需要自己商量來解決。
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觀察年齡：大班幼兒
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案例分析：
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教師要針對班級里這種好的現(xiàn)象首先要給予肯定，及時鼓勵和表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。后來我也問過了張振軒和梁家琦兩位小朋友當(dāng)他們與別人分享自己的玩具后看見可欣開心了自己的心情也很好。同時完全可以把這種行為作為一個教學(xué)案例來教育班里別的同學(xué)，讓大家學(xué)習(xí)這種分享的行為。幼兒的這種分享行為就是通過游戲來學(xué)習(xí)的，逐漸懂得了分享的快樂。
愛玩是幼兒的天性，游戲是幼兒的權(quán)利，幼兒的生活也是游戲的生活。游戲不僅對幼兒的社會交往發(fā)展至關(guān)重要，同時對幼兒的身心健康、語言發(fā)展、認(rèn)知能力等都起到不容忽視的作用，并且在游戲的同時會發(fā)展幼兒的自主性、探索性、創(chuàng)造性、想象力。游戲不僅點(diǎn)亮了幼兒的快樂童年還能為幼兒終身的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
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