社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心婦產(chǎn)科患者的健康教育

劉艷華 矯環(huán)慶

【摘 要】目的：對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心婦產(chǎn)科患者進(jìn)行健康教育，分析其應(yīng)用效果。方法：選取社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心110婦產(chǎn)科患者進(jìn)行研究，分兩組，各55例，將未實(shí)施健康教育的患者作為常規(guī)組，將實(shí)施健康教育的患者作為研究組，觀察兩組滿意度等情況。結(jié)果：研究組和常規(guī)組焦慮和抑郁評分差異明顯，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），研究組滿意度高于常規(guī)組，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：對婦產(chǎn)科患者進(jìn)行健康教育可以改善其不良情緒，增加對醫(yī)護(hù)人員的認(rèn)可度，值得臨床廣泛應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心;婦產(chǎn)科患者;健康教育

【中圖分類號】R318.5

【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A

【文章編號】1005-0019（2020）19-292-02

引言

母嬰死亡率與人均期望壽命均是反應(yīng)國民健康水平的主要指標(biāo)，通過開展孕產(chǎn)婦保健工作可以大大降低母嬰死亡率，我國的孕產(chǎn)婦保健工作一直不夠完善，尤其是社區(qū)婦產(chǎn)科服務(wù)更是存在著許多不足。對此，社區(qū)服務(wù)中心除了需要給予常規(guī)產(chǎn)婦保健管理，還應(yīng)該為其加強(qiáng)社區(qū)的婦產(chǎn)科服務(wù)效果。

1 資料與方法

1.1 一般資料

我院對110例婦產(chǎn)科患者進(jìn)行研究，研究時間為2016年2月至2017年6月，分兩組，各55例，常規(guī)組患者年齡為20-64歲，平均（33.3±2.41）歲;研究組患者年齡21-64歲，平均（34.2±3.2）歲;分析兩組臨床資料，P>0.05，可以進(jìn)行研究。

1.2 方法

常規(guī)組未進(jìn)行健康教育，研究組患者進(jìn)行健康教育，具體如下：第一，就診時和患者加強(qiáng)交流，建立良好關(guān)系，采用親切的語氣和和藹的態(tài)度為患者進(jìn)行服務(wù)，醫(yī)務(wù)人員在最短的時間內(nèi)掌握有價值的信息。第二，對本社區(qū)的醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，使其掌握基本的專業(yè)知識和服務(wù)時需要注意的事項(xiàng)。第三，根據(jù)講解過程為其提供相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃，在社區(qū)就診的患者類型較多，有直接來看病的患者，也有其他醫(yī)院轉(zhuǎn)來的患者，所以根據(jù)不同患者應(yīng)提出的健康教育計(jì)劃，部分患者就診結(jié)束后可能不會再來復(fù)診，這時醫(yī)務(wù)人員應(yīng)考慮患者的具體病情，為其患者講解有關(guān)該病方面的知識，為患者提供相應(yīng)的保健和護(hù)理措施。第四，患者在接受健康教育的同時也會出現(xiàn)焦慮、不安等方面的心理問題，所以在以上措施的基礎(chǔ)上，也應(yīng)對其心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)，認(rèn)真講解有關(guān)該病方面的知識，使患者可以更全面更客觀了解該病，不會因此而盲目的對其產(chǎn)生恐懼心理，對治療失去信心，鼓勵患者做自己感興趣的事情，豐富生活，分散注意力，積極配合醫(yī)生實(shí)施治療;第五，除了為患者講解有以上方面的內(nèi)容外，還可以為其發(fā)放有關(guān)治療和疾病預(yù)防方面的知識手冊，在制定手冊的過程中借助圖片和數(shù)據(jù)表格等方式加以注釋。

1.3 療效指標(biāo)

觀察兩組抑郁焦慮評分和滿意度情況，其中焦慮、抑郁評分越高，焦慮程度越嚴(yán)重，反之，則越輕。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

用計(jì)算機(jī)軟件收集數(shù)據(jù)，將收集的數(shù)據(jù)輸入SPSS210.0軟件中，對其分析，用T和χ2檢驗(yàn)，若P<0.05，則有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 滿意度對比，兩組患者滿意情況見表1。

2.2 焦慮、抑郁評分對比 研究組和常規(guī)組焦慮和抑郁評分差異明顯，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

3 討論

護(hù)理人員要讓婦產(chǎn)科病人保持愉悅的心情，采取合理健康的飲食習(xí)慣和方式，提醒婦產(chǎn)科病人注意什么不該做，而做什么又對胎兒的發(fā)育有利。其次，普及育嬰相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識和常識。醫(yī)護(hù)人員要告訴孕婦母乳喂養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)和對新生兒身心健康的益處，建議孕婦分娩后在沒有遺傳疾病，適合母乳喂養(yǎng)的情況下，對孩子采取母乳喂養(yǎng)的方式。因?yàn)槟溉閷⒆佣?，是最好的，其他一切事物都無法相比的食物，母乳不僅能夠給予寶寶提供其他奶制品和食品無法提供的營養(yǎng)物質(zhì)，還能夠起到抗菌、抗病毒，提高嬰兒免疫力等功效，人工喂養(yǎng)方式是無法與母乳喂養(yǎng)相提并論的。在妊娠期、分娩期及產(chǎn)褥期，運(yùn)用多種形式進(jìn)行健康教育。采取舉辦醫(yī)學(xué)講座、贈送宣傳手冊、出版宣傳板報(bào)、組織觀看錄像等形式對產(chǎn)婦及家屬宣講道德教育知識，醫(yī)護(hù)人員要負(fù)責(zé)人的對孕婦講解在孕嬰期間系統(tǒng)的注意事項(xiàng)和必要的細(xì)節(jié)，包括膳食、運(yùn)動、睡眠和心理等方面。只有如此，婦產(chǎn)科病人在面對枯燥復(fù)雜的健康教育的內(nèi)容時才不會厭倦和反感，更容易的接受健康教育的護(hù)理知識。通過對孕婦的對比發(fā)現(xiàn)，孕婦在進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕】到逃⑦M(jìn)行定期的身體檢查后課明顯的提高產(chǎn)婦的對孕期的認(rèn)知水平，這就為體改孕期的保健質(zhì)量提供了保障。由此可以看出，進(jìn)行健康教育可以較少產(chǎn)婦的產(chǎn)前和產(chǎn)后的并發(fā)癥，保持產(chǎn)婦的心理健康，保證了產(chǎn)褥期的身體安全。值得注意的是，由于在鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院就醫(yī)的很多婦產(chǎn)科病人文化程度比較低，對文字的理解能力有限，護(hù)理工作人員一定要采取通俗易懂的語言，用比較易懂的實(shí)例來加強(qiáng)產(chǎn)婦的理解，盡可能的使用方言，而且在講解時一定要熱情和耐心，在產(chǎn)婦不明白的時候要進(jìn)行多次講解，確保產(chǎn)婦能夠充分的理解。

結(jié)語

目前，我國的社區(qū)衛(wèi)生保健體制并不健全，以孕產(chǎn)婦保健管理為例，存在著孕前保健不被重視、產(chǎn)前保健不充分、產(chǎn)時措施不健全、產(chǎn)后保健缺少及時性等缺點(diǎn)，所造成的結(jié)果便是孕產(chǎn)婦與新生兒的健康狀況并不理想。好在隨著社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的保健意識得到了提高，對孕產(chǎn)婦的保健管理不再停留在傳統(tǒng)的“保障安全”上，而是針對孕前、產(chǎn)前、產(chǎn)時、產(chǎn)后四個階段給予全流程的保健護(hù)理，這實(shí)質(zhì)上是對傳統(tǒng)產(chǎn)婦保健與社區(qū)服務(wù)的一種加強(qiáng)，社區(qū)服務(wù)中心作為孕產(chǎn)婦保健的重要依托，將醫(yī)院作為強(qiáng)力的后盾，為孕產(chǎn)婦提供更加全面的保健護(hù)理，而醫(yī)院為社區(qū)服務(wù)中心工作人員提供培訓(xùn)與考核，提高服務(wù)質(zhì)量，在最大程度上保障母嬰的安全?？傊?，對婦產(chǎn)科患者進(jìn)行健康教育可以改善其不良情緒，增加對醫(yī)護(hù)人員的認(rèn)可度，值得臨床廣泛應(yīng)用。

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