課外活動對技校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量影響的探究

王杰

摘? 要：專科擴(kuò)招、大眾化教育導(dǎo)致畢業(yè)生競爭壓力加劇，而作為技校學(xué)生文憑本身就是短板，面對就業(yè)就更加具有挑戰(zhàn)性。嚴(yán)峻的形勢要求技校學(xué)生在校期間提高自身綜合能力，特別是職業(yè)能力，以增加就業(yè)砝碼。有益的課外活動對于提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際交往、創(chuàng)新實(shí)踐、良好的心理素養(yǎng)等職業(yè)能力有著十分重要的作用，對就業(yè)質(zhì)量具有積極的影響。

關(guān)鍵詞：技校學(xué)生;課外活動;就業(yè)質(zhì)量

一、研究對象和研究方法

（一）對象

以廣東花城工商高級技工學(xué)校畢業(yè)生為主要研究對象。

（二）內(nèi)容

1.一般背景信息。包括年齡、性別、專業(yè)。

2.課外活動情況。是否經(jīng)常參與體育運(yùn)動、是否經(jīng)常自習(xí)、是否參加過學(xué)生會、是否參與文藝活動、是否參與專業(yè)技能大賽、是否參與社會實(shí)踐（兼職、實(shí)習(xí)、自主創(chuàng)業(yè)）、是否經(jīng)常玩手機(jī)游戲消遣等方面進(jìn)行調(diào)查，這些課外活動可以鍛煉哪些能力。

3.課外活動對技校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量影響情況，其中就業(yè)質(zhì)量用1～5分評分法，分越高表示就業(yè)質(zhì)量越高。

（三）調(diào)查方法

參考前人經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)意見，自行設(shè)計(jì)問卷，其中就業(yè)質(zhì)量采用量表法隨機(jī)向廣東花城工商高級技工學(xué)校畢業(yè)學(xué)生分發(fā)130份電子問卷調(diào)查表，有效回收129份。并對個(gè)別進(jìn)行訪談，通過畢業(yè)生在就業(yè)過程中的感悟與理解，切實(shí)了解哪些職業(yè)能力在就業(yè)過程中比較重要以及在校期間應(yīng)如何規(guī)劃課外活動，達(dá)到就業(yè)質(zhì)量的正向影響。

（四）統(tǒng)計(jì)分析

采用歸納分析法對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析

二、結(jié)果與分析

（一）積極參加課外活動情況

積極參加課外活動情況 如表1所示。

根據(jù)表1可以看出，這些活動中，有社會實(shí)踐所占比例最大，第二的活動是體育運(yùn)動，說明技校學(xué)生愿意參加社會實(shí)踐，愿意與社會接觸，用業(yè)余時(shí)間到社會各行各業(yè)去實(shí)習(xí)實(shí)踐，通過社會實(shí)踐獲得學(xué)習(xí)能力、人際交往能力和實(shí)踐能力，間接說明此三項(xiàng)能力學(xué)生認(rèn)為最有用。在這些活動中，學(xué)生參加學(xué)生會、參加學(xué)校文藝活動和參加專業(yè)技能大賽有無參加的比例相差不大。有部分學(xué)生不太愿意去參加，說明技校學(xué)生對自己的才藝和專業(yè)技能不夠自信。少玩電子用品中，有無的情況有一定相差，而且主要形式是手機(jī)和電腦，占用整個(gè)課外活動時(shí)間也較多，這對于一些自制力不強(qiáng)的學(xué)生，很難抵擋手機(jī)的誘惑，導(dǎo)致學(xué)習(xí)還是工作都是無法集中的，本來很快就能完成的事情，偏偏是拖延了很久才會完成，這是極度影響效率的。

有無經(jīng)常參加體育運(yùn)動，對就業(yè)質(zhì)量有一定的優(yōu)勢，有經(jīng)常參加的學(xué)生，身體素質(zhì)較好，性格陽光，具有良好的精神面貌，更受企業(yè)喜愛。有無經(jīng)常自習(xí)，對就業(yè)質(zhì)量影響較大，技校寬松的教學(xué)環(huán)境和充裕的時(shí)間為“自習(xí)”提供了條件，而圖書館資源、開放的學(xué)術(shù)環(huán)境為“自習(xí)”提供了便利。經(jīng)常自習(xí)的學(xué)生，理論知識掌握得較好，學(xué)習(xí)成績也較好，而且具有較強(qiáng)的自我管理能力，所以就業(yè)優(yōu)勢明顯。有學(xué)生會干部經(jīng)歷的學(xué)生在各項(xiàng)職業(yè)能力方面相較于沒有學(xué)生干部經(jīng)歷的學(xué)生普遍具有一定的優(yōu)勢，所以就業(yè)質(zhì)量優(yōu)勢也較為明顯。文藝活動是學(xué)生課外活動重要的組成部分，也是學(xué)生才藝表現(xiàn)的主要途徑，有無積極參加文藝活動，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量優(yōu)勢不明顯。積極參加專業(yè)技能大賽的學(xué)生，相對于沒有的學(xué)生專業(yè)知識和實(shí)踐能力更好，所以就業(yè)質(zhì)量優(yōu)勢明顯。社會實(shí)踐對于技校學(xué)生具有加深對本專業(yè)的了解、確認(rèn)適合的職業(yè)、為向職場過渡做準(zhǔn)備、增強(qiáng)就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義，有社會實(shí)踐的學(xué)生相較于無社會實(shí)踐的學(xué)生，就業(yè)質(zhì)量優(yōu)勢明顯。手機(jī)和電腦在我們生活中是不可缺少的一部分，但在部分學(xué)生中發(fā)揮的作用不一定是正向的，反而具有一定的負(fù)向作用。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

有無各項(xiàng)課外活動對就業(yè)質(zhì)量具有影響，有各項(xiàng)課外活動的學(xué)生在就業(yè)質(zhì)量方面相較于無積極參加各項(xiàng)活動的學(xué)生存在優(yōu)勢。有無積極文藝活動對就業(yè)質(zhì)量影響不大。在積極參加各項(xiàng)課外活動中有社會實(shí)踐的學(xué)生在就業(yè)質(zhì)量上存在最大的優(yōu)勢，說明影響最大，而經(jīng)常自習(xí)影響次之。在積極參加的各項(xiàng)課外活動中有參加文藝活動的學(xué)生在就業(yè)質(zhì)量平均分最低，說明積極參加文藝活動對就業(yè)質(zhì)量影響最小，而積極參加體育活動影響次之。

（二）建議

1.改進(jìn)技工教育對人才的培養(yǎng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識并正確對待課外活動經(jīng)歷，對緩解就業(yè)壓力及社會的穩(wěn)定和發(fā)展有著重大意義。為了能夠幫助學(xué)生重塑課外活動經(jīng)歷，提高其就業(yè)質(zhì)量，提升技工教育質(zhì)量，本文從學(xué)生、學(xué)校和社會三個(gè)層面提出相關(guān)對策建議。

2.學(xué)生個(gè)人方面應(yīng)該設(shè)置自己的理想，規(guī)劃自己的人生。在校期間除了課堂學(xué)習(xí)之外積極參加課外活動，不要用手機(jī)或電腦控制你的時(shí)間，趁青春還在，為自己未來的職業(yè)發(fā)展自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識技能，鍛煉自己的職業(yè)能力，提升學(xué)習(xí)能力、思考分析能力、人際交往能力、組織管理能力、自我管理能力和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。

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