張鈺

一、實(shí)驗(yàn)軟件的使用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的影響

1.加強(qiáng)學(xué)生的注意力并提高學(xué)生理解能力

實(shí)驗(yàn)軟件的使用，是在學(xué)生動(dòng)手做過(guò)實(shí)驗(yàn)之后，輔助教師講解實(shí)驗(yàn)和幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的工具，相對(duì)于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)視頻回顧教學(xué)，實(shí)驗(yàn)軟件的教學(xué)效果，比如實(shí)驗(yàn)器材、拖拽移動(dòng)、動(dòng)畫(huà)、表格繪制等多種實(shí)驗(yàn)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用實(shí)驗(yàn)軟件自身具有的直觀性功能，這些特征都有助于學(xué)生更透徹的理解和掌握實(shí)驗(yàn)原理。尤其是實(shí)驗(yàn)涉及到一些比較抽象的知識(shí)和概念時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)軟件為學(xué)生提供了更加直觀和便捷的新思路，例如在講授《凸透鏡成像規(guī)律》時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題，如：凸透鏡焦距過(guò)長(zhǎng)，成像不清晰時(shí)記錄數(shù)據(jù)等，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不成功，這雖然有助于學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意的重難點(diǎn)，但對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的掌握，不能通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)得到鞏固，這時(shí)，學(xué)生可以充分利用實(shí)驗(yàn)軟件來(lái)回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，可以練習(xí)在光具座上擺放蠟燭、凸透鏡、光屏，利用實(shí)驗(yàn)軟件再一次演示實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行講解，更加簡(jiǎn)單形象、直觀;便于學(xué)生理解，同時(shí)利用實(shí)驗(yàn)軟件演示實(shí)驗(yàn)可以節(jié)省大量的準(zhǔn)備時(shí)驗(yàn)原件的時(shí)間，提高了課堂效率。

2.使學(xué)生“溫故而知新”

由于實(shí)驗(yàn)軟件實(shí)驗(yàn)軟件特有的記錄功能，可以記錄教師在曾經(jīng)的授課過(guò)程中演示過(guò)的實(shí)驗(yàn)以及過(guò)程，并且有備注功能可以及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生的接受情況，在復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)可以直接調(diào)用學(xué)生在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤或問(wèn)題的重難點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注提醒學(xué)生重點(diǎn)記憶，便于學(xué)生溫習(xí)和回憶以前的知識(shí)和概念，使學(xué)生鞏固提高并掌握新知。

3.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性

實(shí)驗(yàn)軟件能夠?qū)?shū)本上靜態(tài)、二維的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)仿真的實(shí)驗(yàn)器材和動(dòng)態(tài)的的圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)形象的展示出來(lái);學(xué)生們?cè)谧畛跏褂脤?shí)驗(yàn)軟件時(shí)，會(huì)充滿(mǎn)新鮮感。

二、對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響

1.實(shí)驗(yàn)軟件獨(dú)特的演示功能有利于教師了解學(xué)生掌握情況

實(shí)驗(yàn)軟件的使用依托電子白板技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)為課堂教師與學(xué)生之間、學(xué)生相互之間的互動(dòng)在技術(shù)上提供了新思路和新可能，令課堂更加轉(zhuǎn)向以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心。傳統(tǒng)的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多都是以教師展示實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在教師展示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)生無(wú)法親身參與參與，因?yàn)閷W(xué)生只能觀看教師展示。這時(shí)，利用實(shí)驗(yàn)軟件的展示技術(shù)呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，極大的方便了師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和提高了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的參與度。在整個(gè)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以隨時(shí)提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生可以隨時(shí)提出自己的新想法，教師可以根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)隨時(shí)修改實(shí)驗(yàn)，不管是學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解，還是錯(cuò)誤的回答，只要利用實(shí)驗(yàn)軟件操作，軟件的撤銷(xiāo)功能可以自動(dòng)返回之前的任一步驟大大節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，教師可以放心演示實(shí)驗(yàn)，即使是錯(cuò)誤演示也可以迅速回到之前步驟，這樣既可以加深學(xué)生理解又可以應(yīng)到學(xué)生思考，增加學(xué)生動(dòng)手能力，系統(tǒng)也會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些寶貴的資料，從而生成每個(gè)實(shí)驗(yàn)的個(gè)性化過(guò)程（確切地說(shuō)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的數(shù)字化記錄），并且成為教師以后教學(xué)的重要資源。

實(shí)驗(yàn)軟件依托電子白板的展示功能和多樣的互動(dòng)方式，可以調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生互動(dòng)的積極性，在一種積極的教學(xué)環(huán)境下教師和學(xué)生的思考方向都會(huì)受到影響變得積極性強(qiáng)、接受性強(qiáng)，教師與學(xué)生雙方的思維在討論過(guò)程中產(chǎn)生碰撞，碰撞也必然產(chǎn)生火花，這種情況下的課堂氣氛必然會(huì)十分活躍、和諧，令學(xué)生的課堂參與度極大提高，這種積極地的互動(dòng)活動(dòng)的展開(kāi)，有效培養(yǎng)學(xué)生的思考問(wèn)題能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、討論能力。

2.實(shí)驗(yàn)軟件為物理資源教學(xué)提供技術(shù)保障

利用實(shí)驗(yàn)軟件中的各種資源是熟練應(yīng)用技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。軟件系統(tǒng)為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備了大量的實(shí)驗(yàn)器材，分類(lèi)整理，但是包括了初中高中的所有內(nèi)容不是現(xiàn)成的、固定的實(shí)驗(yàn)器材，教師必須根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)，應(yīng)用軟件中的不同器材，逐漸形成自己的教學(xué)特點(diǎn)，軟件技術(shù)令教師使用軟件中的資源方便的形成教師獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)教程。

3.電子白板操作系統(tǒng)擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的展示功能，視覺(jué)效果更加有效

實(shí)驗(yàn)軟件工具中獨(dú)有的拖拽功能、繪制功能、工具功能、保存功能、記錄功能、描圖功能、即時(shí)反饋功能等。在平時(shí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，經(jīng)常用到重復(fù)演示功能，讓學(xué)生關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生的注意力集中在實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生將更加注意實(shí)驗(yàn)內(nèi)容;在講解需要畫(huà)圖的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如在做晶體熔化特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，利用畫(huà)圖功能將晶體熔化過(guò)程的圖像進(jìn)行繪制，使得學(xué)生在觀看晶體在熔化時(shí)更加直觀、清晰，理解和認(rèn)識(shí)熔點(diǎn)的概念更加深刻。軟件特有的不同于教師展示的獨(dú)特功能，在日常教學(xué)中更容易使用，也在視覺(jué)效果方面更加明顯，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其能更快的參與到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。

4.提高物理教學(xué)效益，使教學(xué)的計(jì)劃性更強(qiáng)

實(shí)驗(yàn)軟件不僅能夠用于實(shí)驗(yàn)課的，同時(shí)軟件在教師備課室也是教師的好助手。軟件的記錄功能可以記錄使用軟件的過(guò)程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)。而實(shí)驗(yàn)軟件可以讓教師在備課過(guò)程中可以根據(jù)以往的教學(xué)記錄進(jìn)行備課，記錄功能也可以幫助學(xué)生雖是復(fù)習(xí)在教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)軟件不僅是目前多媒體技術(shù)上的升級(jí)應(yīng)用，更主要的是教學(xué)思維的轉(zhuǎn)型;為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供方便條件和技術(shù)支持。物理實(shí)驗(yàn)軟件的應(yīng)用是一種新想法，不僅是物理學(xué)科，其他各學(xué)科都可以以此為提示研發(fā)出適合本學(xué)科的軟件，結(jié)合現(xiàn)在普遍應(yīng)用的電子白板技術(shù)，可以淘汰以教師為主導(dǎo)的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)甏?。需要注意的是，?shí)驗(yàn)軟件是作為學(xué)生實(shí)際操作，完成實(shí)驗(yàn)之后的補(bǔ)充講解而設(shè)計(jì)出的補(bǔ)充類(lèi)講解實(shí)驗(yàn)，絕不可以代替學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)軟件的使用應(yīng)更注重補(bǔ)充講解，更加注重簡(jiǎn)便實(shí)驗(yàn)，也更注重學(xué)生理解，必將開(kāi)創(chuàng)多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)運(yùn)用中的新時(shí)代。