李建衛(wèi)

摘 ?要：數(shù)學(xué)作為基本科目之一，可以促使學(xué)生邏輯思維及創(chuàng)新能力發(fā)展。因此教師要通過(guò)有效的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，通過(guò)多樣化的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生課堂參與度。但目前來(lái)看，初中數(shù)學(xué)教學(xué)還存在較多問(wèn)題，這限制了教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。如何提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是亟待解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);有效策略

隨著新課改的深入推進(jìn)，社會(huì)對(duì)初中數(shù)學(xué)的關(guān)注程度不斷提升。這就要求教師要在先進(jìn)理念指導(dǎo)下，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)需求。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主判斷，才能真正內(nèi)化知識(shí)，把握數(shù)學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)思維和能力的發(fā)展。

1傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1課堂時(shí)間完全由教師掌控

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師多是課堂的掌控者。這種模式有助于教師管理，更好的調(diào)控課堂進(jìn)度，從而完成教學(xué)計(jì)劃。但是對(duì)學(xué)生來(lái)講，尤其是初中學(xué)生，他們渴望更多自主時(shí)間。如果一直處于被動(dòng)的局面，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到很大的影響。并且在這種教學(xué)模式下，學(xué)生很難養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。此外，由于教師掌控課堂時(shí)間，學(xué)生獲得自主思考時(shí)間較少，很容易養(yǎng)成對(duì)教師的思維依賴。每當(dāng)遇到困難問(wèn)題時(shí)，總想著依靠教師解答。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的創(chuàng)新能力會(huì)越來(lái)越差，邏輯思維也難以得到發(fā)展。

1.2教學(xué)形式過(guò)于單一

多樣化的教學(xué)形式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能拓寬學(xué)生思維，從而獲得教學(xué)質(zhì)量的提升。但傳統(tǒng)教學(xué)模式偏向“灌輸”，而非“引導(dǎo)”，這種單一的教學(xué)模式很難激起學(xué)生的數(shù)學(xué)探究欲望。并且學(xué)生被動(dòng)的依照教師的思路學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，積極主動(dòng)性也會(huì)逐漸變差。進(jìn)而表現(xiàn)出較低的課堂參與度，課堂氛圍也會(huì)隨之下降。如果學(xué)生不把注意力放在課堂上，教師得不到學(xué)生的反饋，則無(wú)法了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，這不僅會(huì)影響到教師的教學(xué)熱情，還無(wú)法及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，很難實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。

1.3未滿足學(xué)生的情感需求

對(duì)正處于身心發(fā)展關(guān)鍵階段的初中學(xué)生來(lái)講，他們不僅渴求獲得知識(shí)提升，還有著強(qiáng)烈的情感需求。如果在教學(xué)過(guò)程中不注重學(xué)生感受，很容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理，進(jìn)而表現(xiàn)出消極行為。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師為了便于管理，常會(huì)樹立威嚴(yán)的形象，有些嚴(yán)厲的教師甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生懼怕心理，這不利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。沒有健康的師生關(guān)系為根基，學(xué)生一直對(duì)教師存在抵觸心理，遇到問(wèn)題不積極向教師詢問(wèn)，問(wèn)題會(huì)逐漸累積，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和積極性，很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2初中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)策

2.1尊重學(xué)生的教育主體地位

新課改要求教師尊重學(xué)生的教育主體地位，即改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，將課堂交還給學(xué)生，給予學(xué)生更多自主思考時(shí)間。教師要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者與參與者的身份作用，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生受到尊重，也會(huì)給予正向反饋，表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。在自主思考過(guò)程中，學(xué)生也能更好的吸收內(nèi)化知識(shí)，形成知識(shí)體系，更加靈活的運(yùn)用知識(shí)。與此同時(shí)，學(xué)生的思維也能得到極快的發(fā)展，這對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)講非常重要。比如在學(xué)習(xí)《勾股定理》時(shí)，教師可以先向?qū)W生講述公式，隨后給出例題，讓學(xué)生觀察思考，通過(guò)解答相關(guān)例題，總結(jié)規(guī)律。學(xué)生可以單獨(dú)解決，也可以組建小組討論，在解題過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的可能性，思維得到拓展。并且在總結(jié)規(guī)律后會(huì)有更深刻的印象，學(xué)習(xí)信心也能得到強(qiáng)化。

2.2豐富教學(xué)形式

豐富的教學(xué)形式可以讓學(xué)生保持新奇感，這可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。信息技術(shù)在快速發(fā)展中已經(jīng)融入了教學(xué)領(lǐng)域，教師可以憑借多媒體技術(shù)來(lái)開展課堂教學(xué)，提升課堂趣味性。與書本上的符號(hào)、數(shù)字相比，多媒體可以展示視頻、圖片，這些內(nèi)容能更好的吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的課堂專注度。比如在學(xué)習(xí)相似三角形時(shí)，為了幫助學(xué)生更好的理解概念，教師可以在網(wǎng)上搜索相關(guān)視頻。視頻中的三角形可以自己講出相似的原因，再配合教師的講解，可以讓學(xué)生更好的理解知識(shí)，并且這種形式下會(huì)有更好的教學(xué)氛圍。初中學(xué)生有著較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師可以利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)組織競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中。如果誰(shuí)答題又快，準(zhǔn)確率又高，則會(huì)獲得相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，還會(huì)榮登班級(jí)“英雄榜”。在這種模式下，學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出很高的熱情，與題海戰(zhàn)術(shù)相比，這種方式更加有趣，也不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)較大的學(xué)習(xí)壓力，因此可以取得更好的教學(xué)效果。

2.3構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)初中數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。每位學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)能力，教師要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)展開教學(xué)，因材施教，這樣才能促使每位學(xué)生獲得提高。而想要了解每位學(xué)生的特點(diǎn)，就要求教師積極與學(xué)生交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，這樣才能消除師生之間的隔閡，確保各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃更順利的開展。在和諧的師生關(guān)系下，學(xué)生的情感需求往往會(huì)得到滿足，這有利于促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，更主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)知識(shí)探究過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。有良好的師生關(guān)系作為基礎(chǔ)，學(xué)生在有問(wèn)題時(shí)會(huì)積極詢問(wèn)。這樣既給予了學(xué)生自主思考時(shí)間，又能及時(shí)解答學(xué)生問(wèn)題，可以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

3結(jié)語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)教師要重視傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，在先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下創(chuàng)新教學(xué)形式，提高教學(xué)趣味性，促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。同時(shí)也要尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。此外，還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感需求，尊重學(xué)生的個(gè)性，這樣才能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使教學(xué)質(zhì)量的提升。

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