王春霞

摘要：電子設(shè)備普及的當(dāng)下，微信無論是在學(xué)生群體中還是在家長群體中，使用率都很高，在線上開展德育工作中有很大的便利性。同時利用微信開展德育工作，也能與家長經(jīng)常開展良好的互動，促進(jìn)學(xué)校與家長的溝通。本文意在探討如何最大化利用好微信這一社交工具，輔助初中班主任德育工作的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：初中;德育工作;微信;新媒介

微信作為一款即時通訊工具，以智能手機(jī)為載體，技術(shù)上支持多人群聊、即時反饋，發(fā)展至今成為現(xiàn)代人社交、工作、娛樂、新媒體多種功能于一身的平臺，成為當(dāng)代第一大社交軟件，并且受到青少年的喜愛。在微信普及度如此高的當(dāng)下，學(xué)校利用這一媒介的便利性開展德育工作，將無論從工作質(zhì)量上，還是從工作效率上，都有一個很顯著的提升。

一、德育工作現(xiàn)狀

當(dāng)下，一些班主任不重視德育工作的重要程度，輕視德育的作用，使得德育工作停滯。另一方面舊有的德育教學(xué)形式已經(jīng)無法應(yīng)對日新月異的技術(shù)發(fā)展所帶來的新情況、新問題，很多教師忽視技術(shù)進(jìn)步對教育的改變，對技術(shù)的便利性視而不見，還抱有舊有觀念。與學(xué)生接觸的信息不同，聊天內(nèi)容不同，使用工具不同，無法與學(xué)生思維同步，無法真正去理解學(xué)生的所思所想所感。工作形式滯后于現(xiàn)實(shí)技術(shù)，教學(xué)效果則大打折扣。

二、微信作為教學(xué)工具的優(yōu)勢

（一）即時性與互動性：即時溝通，即時反饋

微信作為即時通訊工具，無論是在傳輸信息還是在接收信息上，都有著巨大的便利。開展德育工作，首要任務(wù)是及時、有效地溝通，對話是德育工作的前提。這種溝通也是沒有延遲的，發(fā)布和接收的兩端是同步的。學(xué)生隨時遇到問題，隨時提出，求助于班主任，班主任老師也能夠及時反饋，及時尋求問題的對策，促進(jìn)問題的解決。

（二）便利性：隨時隨地，沒有場域限制

微信與有一種便利的屬性，這一屬性能夠讓教師把教學(xué)工作貫穿到學(xué)生的日常生活中。課堂上學(xué)生可以受教育，課堂之外也可以。課堂上是知識的傳輸，學(xué)歷、認(rèn)知的增長;課堂之外是道德素質(zhì)的提升、人格的培養(yǎng)與健全。而德育工作也更看重思想道德素質(zhì)和人格的提升，微信可以充分做到這一點(diǎn)，利用好日常生活去灌輸。

（三）延伸性：媒介是人的延伸

微信可以做到教學(xué)場景的延伸，學(xué)生身處的場景都可以轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)場景。微信作為一個集娛樂、社交、生活服務(wù)各種功能于一體的社交媒體，多重功能意味著教學(xué)方式可以靈活多變。媒介幫助人視覺、聽覺等感官的功能得到延伸，微信可以幫助學(xué)生在教學(xué)中，看到的更加豐富，聽到的更遠(yuǎn)，得到的信息更加多樣。在利用微信教學(xué)中，學(xué)生的各種感官都可以充分調(diào)動起來。教學(xué)效果將會大幅提升。

（四）親近性：建立信任感

現(xiàn)實(shí)中教師和學(xué)生對話時，身份、年齡的差距明顯，造成了很大的溝通鴻溝，產(chǎn)生距離感，溝通、談話的效果大打折扣。而通過微信溝通，現(xiàn)實(shí)的距離在網(wǎng)絡(luò)上不斷拉近，交流少了很多限制，教師與學(xué)生的對話不平等性減少了很多，雙方會忽略一些身份、年齡上的差異，開展一種無距離、無障礙式的平等對話。這種平等對話很有利于教學(xué)工作及德育工作的開展。平等對話意味著信任感的建立，信任感則讓班主任更具有便利去讓學(xué)生卸下思想的主任開展深入的思想交流與對話。這樣教師也能夠更好的了解學(xué)生所思所想，德育工作也能夠?qū)ΠY下藥。

三、德育工作幾個要點(diǎn)

（一）理解、尊重是德育工作的前提

德育工作，首要是理解學(xué)生，這種理解包括理解學(xué)生在成長階段產(chǎn)生的各類思想，不因其有異于常人的價值觀或思想就貶低或者否定，尊重學(xué)生的人格，面對學(xué)生出錯或者成長中走彎路的情況，積極引導(dǎo)，履行好一個人民教師的職責(zé)，幫助學(xué)生樹立好正確的價值觀念，從而促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長。

（二）實(shí)踐教學(xué)是德育工作的有效手段

德育工作的有效開展，離不開學(xué)生的積極參與。要想激發(fā)學(xué)生參與德育活動的興趣，班出任要在實(shí)踐上多下功夫，通過組織設(shè)計各種能夠體現(xiàn)德育教育中心思想的活動，在實(shí)踐中滲透德育思想，讓學(xué)生親自去體悟。實(shí)踐中才能看出理論閃耀出的智慧光芒。

四、微信與德育工作的結(jié)臺優(yōu)勢

（一）確立學(xué)生的教學(xué)主體地位

而新課改的背景下，越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為教學(xué)活動參與者的主體性，學(xué)生如今被擺在教學(xué)工作的主體與中心。班主任利用好微信，能夠增進(jìn)德育教學(xué)的互動性，提升學(xué)生參與感、自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而凸顯學(xué)生在德育教學(xué)工作的主體地位。這就要求班主任在實(shí)際教學(xué)中，發(fā)揮微信在教學(xué)中的互動功能，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動提出個人有關(guān)生活、學(xué)習(xí)的困惑。

（二）家長、教師、學(xué)生三方攜手參與

利用微信中的微信群聊功能和公眾號功能，使三方積極參與進(jìn)來德育工作的同時，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造活力。微信群既能夠?qū)崟r分享各種德育相關(guān)的資料，也可以宜傳各種正能量，包括青年榜樣訪談，學(xué)生代表事例。而公眾號功能，則可以讓教師和家長都參與進(jìn)來，定時更新教師、家長圍繞德育教育的感悟，用鮮活的事例來打動人。

同時，良好的德育工作，充分的互動也是必不可少的前提。微信群聊能夠提供一種良性的互動方式，這種互動不只是一對一，可以是一對多（即教師面向所有的家長與學(xué)生），也可以是多對多（即學(xué)生與學(xué)生間），德育工作貫徹到生活里，隨時看到事例，隨時分享，與時俱進(jìn)。

五、結(jié)語

微信作為一種新的技術(shù)工具，能夠在德育工作的實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮出巨大的優(yōu)勢，班主任應(yīng)該積極利用這一工具，加強(qiáng)學(xué)生的互動參與，提升教學(xué)質(zhì)量與效率，促進(jìn)德育工作的有效展開。為今后的人生打好基礎(chǔ)，成長為健全、高素質(zhì)的人。

參考文獻(xiàn)

[1]賈萍，孫忠岳.初中班主任利用微信開展互動德育的策略[J].中國教師，2019（S2）：171.