劉陽

摘 要：生態(tài)文明建設(shè)是新時代可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，我國將生態(tài)文明建設(shè)放到了實現(xiàn)偉大的中國夢、全面建成小康社會的戰(zhàn)略地位。涉農(nóng)專業(yè)大學生是農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的重要后備力量，他們的工作與生態(tài)、環(huán)境密不可分，是未來推進生態(tài)文明的建設(shè)者。而高校作為涉農(nóng)專業(yè)大學生的培育基地，應(yīng)加強學生的生態(tài)文明素養(yǎng)的培育與踐行。該文從卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)視域出發(fā)，從課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)育人等方面探索了涉農(nóng)大學生生態(tài)文明素養(yǎng)培育與踐行，以期為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型農(nóng)業(yè)人才提供借鑒。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明;涉農(nóng)專業(yè)大學生;培育;踐行

中圖分類號 G642.0文獻標識碼 A文章編號 1007-7731（2020）19-0157-03

近年來，隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們已經(jīng)不單單只限于溫飽問題的滿足，對美好生活的標準不斷攀升，綠色、環(huán)保、健康等圍繞著人們，矛盾也不斷彰顯。自黨的十八大以來，黨中央、國務(wù)院高度重視“”綠水青山就是金山銀山“的發(fā)展理念[1]，堅持人與自然和諧共生，把生態(tài)文明建設(shè)納入“五位一體”總體布局，把“美麗中國”建設(shè)列入建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的目標任務(wù)，實行最嚴格的生態(tài)環(huán)境保護制度[2]，形成綠色發(fā)展方式和生活方式。生態(tài)文明建設(shè)是新時代可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是未來的發(fā)展趨勢，尊重自然，與自然和諧共生是發(fā)展的必要條件。

涉農(nóng)專業(yè)大學生是農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的重要后備力量，他們的工作與生態(tài)環(huán)境密不可分，對可持續(xù)發(fā)展起著重要影響，所以他們是未來推進生態(tài)文明的建設(shè)者。高校作為涉農(nóng)專業(yè)大學生的培育基地，應(yīng)加強學生的生態(tài)文明素養(yǎng)的培育與踐行，建立長效機制，實現(xiàn)將生態(tài)文明貫穿于“三全”育人過程，使涉農(nóng)專業(yè)學生樹立起良好的生態(tài)文明理念，讓他們成為宣傳生態(tài)文明理念的使者。

1 涉農(nóng)專業(yè)大學生生態(tài)文明素養(yǎng)培育的時代意蘊

1.1 生態(tài)文明建設(shè)的時代要求 隨著經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，全球凸顯了多種生態(tài)問題，例如疾病暴發(fā)、生物入侵、土地荒漠化、水資源枯竭等，這些都制約了社會的可持續(xù)發(fā)展。新時代，我國將生態(tài)文明建設(shè)放到了實現(xiàn)偉大的中國夢、全面建成小康社會的戰(zhàn)略地位[3]。大力加強藍天綠水、山青草綠建設(shè)，以人民意愿為中心，建設(shè)生態(tài)、宜居的美麗中國，也符合時代發(fā)展的要求，順應(yīng)當今時代發(fā)展的規(guī)律。當代大學生肩負著我國現(xiàn)代化建設(shè)的重任，而涉農(nóng)專業(yè)大學生是農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的重要后備力量，他們與環(huán)境密切基礎(chǔ)，是推動生態(tài)建設(shè)的重要力量，應(yīng)重點培育涉農(nóng)大學生在認識生態(tài)文明建設(shè)規(guī)律的基礎(chǔ)上強化對建設(shè)生態(tài)文明的自覺性。將大學生生態(tài)文明教育融合到思想政治教育的教學實踐中，全方位地深入開展生態(tài)文明教育，強化高校學生對生態(tài)文明教育的自覺性，更好地推動我國生態(tài)文明建設(shè)[4]。

1.2 卓越農(nóng)林人才培育的必要條件 高校肩負著培育農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)人才的使命，也是培育卓越農(nóng)林人才德智體美勞全面發(fā)展的階段，是形成思想觀念的關(guān)鍵期。涉農(nóng)專業(yè)大學生畢業(yè)后大部分從事的職業(yè)都與農(nóng)業(yè)、生態(tài)、環(huán)保等息息相關(guān)，因此，生態(tài)文明教育是涉農(nóng)大學生思想政治教育的發(fā)展方向，將生態(tài)文明貫穿于到課程、科研、網(wǎng)絡(luò)等各個環(huán)節(jié)，促進“兩山”精神在學生中弘揚，踐行學生的使命擔當，培育具有“三農(nóng)”精神的卓越農(nóng)林人才，推動生態(tài)建設(shè)的可持續(xù)性、農(nóng)業(yè)建設(shè)的現(xiàn)代化，著力打造優(yōu)質(zhì)高效、山清水秀的生態(tài)環(huán)境。

2 涉農(nóng)專業(yè)大學生生態(tài)文明素養(yǎng)現(xiàn)狀

為分析高校涉農(nóng)專業(yè)大學生生態(tài)文明素養(yǎng)現(xiàn)狀，筆者對銅仁學院林學、水產(chǎn)養(yǎng)殖學、園林等專業(yè)學生進行了問卷調(diào)查，共發(fā)放250份，收回有效問卷211份。通過對數(shù)據(jù)進行整理比對，發(fā)現(xiàn)98.4%的學生對生態(tài)文明建設(shè)有著不同程度的了解，但大多數(shù)大學生對此問題仍然停留于表面，對生態(tài)常識知識仍知之甚少。例如，環(huán)保部舉報電話基本無人知曉，85%的學生認為生態(tài)文明教育接受渠道單一、枯燥，印象不深，認為宣傳力度還需加強，生態(tài)文明行為不能知行合一。因此，高校還需加強涉農(nóng)專業(yè)大學生的生態(tài)文明教育，提高大學生對生態(tài)文明素養(yǎng)的踐行。

3 涉農(nóng)專業(yè)大學生生態(tài)文明素養(yǎng)的培育和踐行

3.1 課程育人 學校最美的地方在課堂，這是立德樹人的主陣地、是接受新知識的主渠道。以學生為中心的角度出發(fā)，將生態(tài)文明意識融入課堂教學，夯實培育，潤物細無聲之間使理念進頭腦，教育引導(dǎo)學生增強對生態(tài)文明的自信心和認知力，深刻理解它的重要性，提高踐行能力。具體可以從以下2個方面入手：（1）第一課堂方面，涉農(nóng)專業(yè)可以根據(jù)專業(yè)特色、學科特點、地域特性，加強公共課和專業(yè)課課程體系建設(shè)，深度挖掘課程中生態(tài)因子，將生態(tài)文明作為思政元素融入課程教學內(nèi)容，充分發(fā)揮課程育人功能，形成課程與課程之間的協(xié)同效應(yīng)，凸顯理論課在培育和踐行生態(tài)文明素養(yǎng)的功能，以水產(chǎn)養(yǎng)殖學專業(yè)為例，在養(yǎng)殖水環(huán)境化學課程中可以利用案例教學法突出講解“水清”在養(yǎng)殖生產(chǎn)上的意義，生動表達與闡述，進而引導(dǎo)學生對生態(tài)文明的認識，在傳授知識中即培養(yǎng)能力又塑造品格素養(yǎng)。（2）第二課堂方面，充分利用慕課、講座、紀錄片等第二課堂載體，主動為大學生推薦、宣傳關(guān)于生態(tài)文明的知識內(nèi)容。例如，通過觀看美麗中國、海豚灣紀錄片，從側(cè)面推動大學生接收生態(tài)文明知識，樹立人與自然和諧相處的價值觀，培育踐行生態(tài)文明素養(yǎng)，影響約束他們的行為。

3.2 科研育人 科學研究和人才培養(yǎng)是高校所肩負的2大使命。科研育人理念的提出，將高校的2大使命有機地結(jié)合在一起，以立德樹人為基礎(chǔ)，通過科研育人培育和踐行大學生生態(tài)文明素養(yǎng)。高校應(yīng)充分發(fā)揮項目優(yōu)勢，構(gòu)建大學生科研項目孵化平臺，提供學生創(chuàng)新與研究的場地。其一，孵化平臺可以根據(jù)生態(tài)文明教育內(nèi)容發(fā)布相關(guān)的項目課程，學生根據(jù)興趣自愿選擇、組隊，通過調(diào)查研究、實驗研究等方式深刻理解生態(tài)文明的意蘊，既能增加學生對生態(tài)文明的理解，又培養(yǎng)團隊精神、創(chuàng)新意識、實驗技能。其二，孵化平臺可以結(jié)合教師科研項目，擇優(yōu)選擇與生態(tài)文明相關(guān)的課題，提供科研助理崗位，學生進入課題組全程參與，近距離接觸科研內(nèi)容，教師利用科研項目蘊含的育人思想，培育正確的大學生生態(tài)價值觀。其三，以生態(tài)文明為主題舉辦高校創(chuàng)新科技設(shè)計項目比賽，以賽營造科研育人氛圍，激勵學生投入到科技創(chuàng)新實踐中，提高科研實驗水平，加強對生態(tài)文明的重視，用行動踐行生態(tài)文明理念，影響輻射周邊學生，以此引領(lǐng)其他學生規(guī)范自己的生態(tài)文明行為。

3.3 實踐育人 習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要重視實踐育人，堅持教育同生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，廣泛開展各類社會實踐。”[5]在實踐教育中，學生可以做到學以致用、知行合一，既提高技能，又提升思想。將實踐作為生態(tài)文明素養(yǎng)培育的抓手，筆者認為，首先可以通過增強實踐教育的價值引領(lǐng)生態(tài)文明建設(shè)，秉持實踐育人理念，將培育和踐行生態(tài)文明價值觀貫穿實踐教育全過程，將實踐教學作為促進大學生成長成才的有效途徑。例如，開展以水資源保護、拯救瀕危物種、螞蟻森林、農(nóng)家樂等為主題的社會實踐活動，以實踐教學方法的新穎性、實效性，增加對生態(tài)文明價值觀的認同度和共鳴感，激發(fā)學生踐行生態(tài)文明價值觀的自覺性，提升學生的推廣意識。其次，搭建生態(tài)文明教育的實踐平臺，發(fā)揮高校的地位優(yōu)勢，整合政府、社會、校友資源，推進與環(huán)保機構(gòu)、保育部門、生態(tài)養(yǎng)殖企業(yè)等開展合作，建設(shè)多形式、多創(chuàng)新、多元化的實踐育人共同體，打造具有生態(tài)特色的實踐、觀光基地，以案例展現(xiàn)和諧自然理念，引導(dǎo)學生以獨特的視角理解生態(tài)文明的意義，使其在踐行生態(tài)文明過程中做到真學、真信、真用，成為新時代生態(tài)文明的傳承人，為可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。

3.4 文化育人 2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐?！盵5]優(yōu)秀的高校文化能夠使學生在長時間的日常生活學習中受到優(yōu)秀文化的熏陶，進而對其產(chǎn)生認同與歸屬感，因此，新時代高校生態(tài)文明教育與高校文化建設(shè)相結(jié)合勢在必行。一是注重美麗校園環(huán)境建設(shè)，根據(jù)低碳、環(huán)保、生態(tài)的規(guī)劃理念，加強景觀設(shè)計的含義，可以將涉農(nóng)專業(yè)制作的標本做成櫥窗進行展示。二是開展以生態(tài)與文明為主題的校園文化活動，成立與環(huán)境、環(huán)保相關(guān)的社團，豐富校園活動意蘊，形成“兩山”精神氛圍、“一校一品”特色，使學生形成共鳴，以達到弘揚生態(tài)文明文化內(nèi)涵，增強文化熏陶育人的作用。

3.5 在網(wǎng)絡(luò)育人 在新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)已成為文化傳播的重要方式之一，生態(tài)文明教育可以將網(wǎng)絡(luò)作為載體，構(gòu)建思政育人網(wǎng)絡(luò)陣地。高校應(yīng)充分挖掘健康平臺，以堅持正確的政治方向為基礎(chǔ)，宣傳正確的輿論為導(dǎo)向，融入“兩山”精神為中心，始終以促進學生全面發(fā)展為目標，例如，學習強國，可以在里面發(fā)現(xiàn)美麗中國的綠色風景、生態(tài)文明思想內(nèi)涵、慕課視頻等。構(gòu)建以教師和學生為主的生態(tài)宣傳網(wǎng)絡(luò)工作室，加強網(wǎng)絡(luò)宣傳的規(guī)范化、專業(yè)化、制度化，通過輔導(dǎo)員微信公眾號、微博等營造生態(tài)網(wǎng)絡(luò)育人氛圍，建立溝通交流語境，充分了解學生思想動態(tài)，立足學生需求，精準發(fā)布文案，增強生態(tài)文明培育的感染力，積極鼓勵學生參與到生態(tài)保護行動中，改變被動接受的現(xiàn)狀，形成有活力、有創(chuàng)新的育人模式，潛移默化地影響學生。

4 結(jié)語

通過加強對涉農(nóng)專業(yè)大學生生態(tài)文明素養(yǎng)的培育與踐行，從課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)育人等方面著手，創(chuàng)新生態(tài)文明教育方式，強化高校涉農(nóng)學生對生態(tài)文明教育的自覺性，以達到培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型農(nóng)業(yè)人才的目的，更好地推動我國生態(tài)文明建設(shè)，促進人與自然和諧共生。

參考文獻

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[2]吳文娟.習近平綠色發(fā)展理念及其時代價值研究[D].蘭州：蘭州理工大學，2019.

[3]李尚蒲，羅必良，李琴.生態(tài)文明建設(shè)與大學生生態(tài)責任意識培育研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2018（06）：77-81.

[4]李媛媛.論生態(tài)文明建設(shè)視閾下高校思想政治教育的創(chuàng)新[J].閩西職業(yè)技術(shù)學院學報，2018，20（04）：94-96.

[5]習近平：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[EB/OL].[2016-12-9]http：//dangjian.people.com.cn/n1/2016/1209/c117092-28936962.html.

（責編：張宏民）