美容美發(fā)與造型專業(yè)教學(xué)改革分析

陳小燕

摘 ?要：美容美發(fā)與造型專業(yè)是近年來技工院校學(xué)校新興專業(yè)之一。由于這個專業(yè)的特殊性，社會上有些人對這個專業(yè)產(chǎn)生了“偏見”，但隨著其職業(yè)教育的價值逐漸被公眾所認(rèn)可，原有的對職業(yè)教育的偏見逐漸消除。特別是在當(dāng)今社會，對應(yīng)用型人才的需求越來越大。

關(guān)鍵詞：美容美發(fā);形象設(shè)計(jì);教學(xué)改革

1技工院校美容美發(fā)與造型教學(xué)改革內(nèi)容

技工院校美容美發(fā)與造型專業(yè)必須走在時尚與人物整體形象設(shè)計(jì)的前沿，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加注重美學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)時代的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在人物整體形象設(shè)計(jì)中考慮現(xiàn)代美學(xué)的需要，不斷思考和探索，充分發(fā)揮時尚藝術(shù)創(chuàng)作的魅力，使教師的教學(xué)內(nèi)容富有啟發(fā)性和獨(dú)創(chuàng)性，提高學(xué)生對流行元素和形象設(shè)計(jì)的理解能力。

技工美容美發(fā)與造型專業(yè)體系教學(xué)。在美容美發(fā)與造型的整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)系統(tǒng)有序地開展教學(xué)工作，并根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需求確定個性化的教學(xué)計(jì)劃。增強(qiáng)學(xué)生的綜合技能和專業(yè)服務(wù)意識，在教學(xué)中滲透豐富的社會因素和多元化因素，改革傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容中不恰當(dāng)?shù)牟糠郑鶕?jù)行業(yè)發(fā)展情況制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

技工院校的人才培養(yǎng)模式不同于本科院校。學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)時間較短，處于教學(xué)探索的早期階段。這就要求學(xué)生充分吸收本課院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將其作為美容美發(fā)與造型教學(xué)改革的參考。技工院校學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識。雖然專業(yè)的操作技能在美容、美發(fā)、整體形象設(shè)計(jì)中起著重要作用，但不應(yīng)忽視理論知識的學(xué)習(xí)。

2美容美發(fā)與造型專業(yè)教學(xué)改革的意義

2.1提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

在人才培養(yǎng)方面，其專業(yè)的教學(xué)模式是在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生掌握簡單的理論知識和實(shí)踐技能。對于社會人才的發(fā)展而言，它實(shí)際上影響著人才的進(jìn)步和職業(yè)技能的提高。因此，針對這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對教學(xué)方法和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革，可以使學(xué)生掌握更深層次的理論知識，形成較強(qiáng)的實(shí)踐能力。這樣，在今后的社會工作中，學(xué)生就可以展現(xiàn)出較高的職業(yè)水平，既能滿足人們的不同需求，又能幫助他們提高職業(yè)技能。比如，在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，老師講解發(fā)型的技巧和方法時，只會剪短發(fā)型的長度，而學(xué)生只會學(xué)習(xí)如何縮短發(fā)型，而對發(fā)型與臉型的搭配和發(fā)型的設(shè)計(jì)一無所知。面對社會工作的實(shí)際需求，他們感到茫然。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法得到了改進(jìn)和創(chuàng)新。在教學(xué)中，老師講解了發(fā)型與臉型的搭配，并講解了如何根據(jù)臉型設(shè)計(jì)出更適合顧客的發(fā)型。

2.2推動教學(xué)發(fā)展

在人才培養(yǎng)方面，其專業(yè)的教學(xué)模式是在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生掌握簡單的理論知識和實(shí)踐技能。對于社會人才的發(fā)展而言，它實(shí)際上影響著人才的進(jìn)步和職業(yè)技能的提高。因此，針對這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對教學(xué)方法和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革，可以使學(xué)生掌握更深層次的理論知識，形成較強(qiáng)的實(shí)踐能力。這樣，在今后的社會工作中，學(xué)生就可以展現(xiàn)出較高的職業(yè)水平，既能滿足人們的不同需求，又能幫助他們提高職業(yè)技能。比如，在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，老師講解發(fā)型的技巧和方法時，只會剪短發(fā)型的長度，而學(xué)生只會學(xué)習(xí)如何縮短發(fā)型，而對發(fā)型與臉型的搭配和發(fā)型的設(shè)計(jì)一無所知。面對社會工作的實(shí)際需求，他們感到茫然。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法得到了改進(jìn)和創(chuàng)新。在教學(xué)中，老師講解了發(fā)型與臉型的搭配，并講解了如何根據(jù)臉型設(shè)計(jì)出更適合顧客的發(fā)型。比如，坎子臉就不適合子彈頭發(fā)型，可以建議客戶留長頭發(fā)，梳后背。到目前為止，它不僅顯示了學(xué)生的專業(yè)技能，而且反映了他們較高的專業(yè)水平和專業(yè)水平。因此，在教學(xué)改革中，可以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3專業(yè)教學(xué)改革的特點(diǎn)

在我國教育體系中，技工院校的人才培養(yǎng)是不可或缺的一部分。因此，技工院校美容美發(fā)與造型專業(yè)的教學(xué)改革和人物整體形象設(shè)計(jì)具有許多特點(diǎn)。首先，這種教學(xué)模式是實(shí)用的。與其他類型的專業(yè)教學(xué)不同，技工院校美容美發(fā)與造型專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)用性，尤其是專業(yè)課程的設(shè)計(jì)，特別是皮膚管理、美體塑形、服裝搭配、發(fā)型設(shè)計(jì)、化妝造型等專業(yè)課程的設(shè)計(jì)。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，將理論教學(xué)納入傳統(tǒng)教學(xué)模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但教師應(yīng)在教學(xué)過程中穿插一些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如“第二是時尚”。服務(wù)業(yè)的本質(zhì)特征是通過專業(yè)技術(shù)滿足客戶需求，提高服務(wù)技術(shù)水平?，F(xiàn)代生活中人們的審美觀念發(fā)生了很大的變化。因此，要求技工院校的該專業(yè)人才需市場化。他們除了要有專業(yè)技能外，還要與時俱進(jìn)，提高審美能力。三是系統(tǒng)性。我國人才培養(yǎng)模式是系統(tǒng)的。技工院校美容美發(fā)與造型專業(yè)應(yīng)通過系統(tǒng)課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)和實(shí)踐方案創(chuàng)新，在系統(tǒng)實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。在優(yōu)化資源配置、實(shí)現(xiàn)資源共享的過程中，技工院校美容美發(fā)與造型專業(yè)的教學(xué)改革要與時俱進(jìn)。在教學(xué)中，應(yīng)將皮膚管理、美體塑形、發(fā)型設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)、服裝搭配、首飾搭配等專業(yè)知識進(jìn)行系統(tǒng)整合，使學(xué)生更加系統(tǒng)、科學(xué)地學(xué)習(xí)。

4創(chuàng)新教學(xué)改革

4.1加強(qiáng)校企合作，增加學(xué)生的實(shí)踐能力

在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和服務(wù)意識方面，除課堂教學(xué)外，“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是校企合作完成人才培養(yǎng)的一種教育模式。這種教育模式充分利用了學(xué)校和企業(yè)的各種教育資源。學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生能夠?qū)W好理論知識。在企業(yè)實(shí)習(xí)中，可以提高學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)到足夠的理論知識和專業(yè)技能，在實(shí)習(xí)期間完成企業(yè)的量化任務(wù)。這種教育方式有利于學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生畢業(yè)后能直接上崗，有利于學(xué)生就業(yè)。

4.2時尚元素的融入

平面設(shè)計(jì)還沒有涉及到傳統(tǒng)的美容美發(fā)化妝行業(yè)。然而，隨著社會的發(fā)展，人們的審美水平越來越高，并且不斷變化，美容、美發(fā)、整體造型已經(jīng)成為人們的基本需求。因此，該專業(yè)教學(xué)改革的具體措施之一就是不斷融入最新的時尚元素。通過將時尚元素與美容、美發(fā)、整體造型設(shè)計(jì)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力和藝術(shù)自制力，引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和思考，了解當(dāng)前時尚發(fā)展趨勢，展示其高超的創(chuàng)作能力。無論在理論上還是在實(shí)踐中。同時，教師要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)時尚元素的搭配與組合，不斷學(xué)習(xí)和積累皮膚管理、服裝、發(fā)型、化妝、造型等方面的新知識、新思想，教育學(xué)生。

4.3提倡實(shí)踐教學(xué)

學(xué)校教材的改革還不足以滿足學(xué)生對流行元素和流行趨勢的學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生在課堂上并沒有完全掌握當(dāng)前的美容、美發(fā)和造型專業(yè)知識。因此，實(shí)踐教學(xué)對人才培養(yǎng)尤為重要。學(xué)校要根據(jù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，營造文化氛圍。職業(yè)技能競賽是學(xué)校重視實(shí)踐教學(xué)的體現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極參與實(shí)踐技能學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平。此外，學(xué)校要關(guān)注時代的審美需求，邀請著名設(shè)計(jì)師擔(dān)任評委，對學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生對行業(yè)的興趣，追求自己的專業(yè)。自身的專業(yè)技能，從而促進(jìn)教師實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的融合。

4.4提升學(xué)生的專業(yè)服務(wù)綜合能力

在技工院校美容美發(fā)與造型專業(yè)的教學(xué)改革中，除了積極創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)方法外，專業(yè)教師及時學(xué)習(xí)和強(qiáng)化教學(xué)理念也顯得尤為重要。在傳統(tǒng)教學(xué)模式和社會發(fā)展的過程中，始終存在著落后的思想形態(tài)。很多人認(rèn)為服務(wù)業(yè)屬于社會最底層，這種觀念將長期直接影響技工院校教學(xué)改革以及市場的發(fā)展和步伐。針對這種情況，教學(xué)模式改革應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識，當(dāng)前社會服務(wù)需求也在不斷變化。因此，技工院校的美容美發(fā)與造型專業(yè)應(yīng)以社會的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生除了要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)操作技能，還要注重提高人際交往能力和服務(wù)意識，以適應(yīng)社會的發(fā)展。

結(jié)束語

社會的快速發(fā)展和服務(wù)業(yè)的興起，促進(jìn)了美容美發(fā)化妝行業(yè)的發(fā)展。加強(qiáng)技工學(xué)校學(xué)生的教育迫在眉睫。制定科學(xué)的課程計(jì)劃、完善管理制度、提高教學(xué)質(zhì)量是促進(jìn)技工學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要因素。

參考文獻(xiàn)

[1] ?蘭春.美容美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革分析[J].課程教育研究，2019（10）：53-54.