屈艷

摘?要：近幾年，中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)飛速發(fā)展，早已進(jìn)入熱門專業(yè)之列。而計算機人才市場對新一代計算機人才高素質(zhì)的要求，成為了教授中職學(xué)生計算機知識教師對高效教學(xué)追求的重要理由之一。同時，教師實現(xiàn)計算機高效教學(xué)，也是對學(xué)生負(fù)責(zé)的重要表現(xiàn)。本文中筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，從豐富課堂參考資料;活用課堂高效教法;鼓勵學(xué)生實踐所學(xué)三個方面對中職計算機高效教學(xué)的實現(xiàn)進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：中職計算機;教學(xué)效率提升;教學(xué)實踐

中職計算機專業(yè)教學(xué)的主要目的在于教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生實際掌握專業(yè)知識，發(fā)展專業(yè)能力。而專業(yè)教學(xué)課堂是學(xué)生接觸專業(yè)知識和發(fā)展專業(yè)能力的主要陣地。在中職計算機課堂教學(xué)中，教師是引導(dǎo)中職學(xué)生學(xué)習(xí)計算機專業(yè)知識的主要引導(dǎo)者。學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識和發(fā)展技能的過程中，教師需要發(fā)揮自身引導(dǎo)教學(xué)的角色功能，保證課堂教學(xué)的高效性，讓學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得。

一、豐富課堂教輔資料

教輔資料作為課堂補充的教輔材料對因材施教、因地制宜提高教學(xué)質(zhì)量，可以起到重要作用。鉆研教材和教學(xué)設(shè)計，需要有適當(dāng)教輔材料的“幫忙”，而課堂教學(xué)具體過程更是如此。從另一方面將，中職學(xué)生們計算機素質(zhì)不一，其專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力都不同。因此，教師在課堂教學(xué)過程中，豐富課堂上的輔助資料，符合學(xué)生的實際特點，可以降低學(xué)生的理解難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，助力學(xué)生高效課堂學(xué)習(xí)的實現(xiàn)。

例如，教師對于word文檔操作知識中的圖文混排和頁面設(shè)置知識時，為了讓學(xué)生快速理解本節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在課堂教學(xué)的開始，就為學(xué)生通過多媒體信息展示工具展示了多個制作精美的小報，并通過教師的講解，讓學(xué)生迅速了解了本節(jié)知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容為word中的圖片插入，圖片編輯，和圖文混排、頁面設(shè)置等相關(guān)知識的具體步驟。然后，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐操作，和學(xué)生通過自行操作實踐，與小組內(nèi)實踐等方式，實現(xiàn)了高效的課堂學(xué)習(xí)目的。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣來自于學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力，而學(xué)生的學(xué)習(xí)動力來自于教師展示的精美小報。因此，教師通過豐富課堂教輔資料，通過助力學(xué)生實現(xiàn)了高效率的課堂學(xué)習(xí)，達(dá)到了高效教學(xué)的目的。

二、活用課堂高效教法

要提升教師的課堂教學(xué)效率，教師的課堂引導(dǎo)作用不可忽視。而教師對學(xué)生們的課堂教學(xué)引導(dǎo)作用的發(fā)揮，是以教師對教學(xué)方法的正確選用為主的。教師對教學(xué)方法的選擇和靈活應(yīng)用，可以引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)高效課堂學(xué)習(xí)，從而達(dá)到高效教學(xué)的目的。而教師需要基于學(xué)生的特點和即時學(xué)習(xí)狀態(tài)，來選用高效的教學(xué)方法，并能做到靈活轉(zhuǎn)換，以符合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求，如此，教師的高效課堂教學(xué)目標(biāo)也能輕松達(dá)成。

例如，教師在教學(xué)關(guān)于PPT演示文稿的制作知識時，為了讓學(xué)生在課堂上實現(xiàn)高效自主地學(xué)習(xí)，結(jié)合了學(xué)生的普遍特點和課堂上的臨時普遍學(xué)習(xí)狀態(tài)，對多個教學(xué)方法進(jìn)行了靈活地切換應(yīng)用。教師在課堂教學(xué)的開始，為了激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，利用多媒體信息展示工具為學(xué)生分別展示了以“自然風(fēng)景”以及“魅力校園”為主題的兩個演示文稿成品。這為學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)指明了方向。然后，教師在學(xué)生們對演示文稿的制作產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，為學(xué)生發(fā)布了課堂實踐任務(wù)，即通過小組合作形式，做出第一幅作品。在學(xué)生們有了基本的操作經(jīng)驗后，教師結(jié)合了學(xué)生們實踐欲望尚存的現(xiàn)狀，讓學(xué)生們通過自主操作進(jìn)行第二幅演示文稿的制作，并在課堂教學(xué)的最后將學(xué)生的作品進(jìn)行課堂展示。教師通過組織這種無聲的競賽練習(xí)活動，更大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。在教師使用高效教法助力學(xué)生實現(xiàn)高效課堂學(xué)習(xí)的同時，教師的高效課堂教學(xué)目的也得以實現(xiàn)。

三、鼓勵學(xué)生實踐所學(xué)

計算機專業(yè)知識實踐性教其他專業(yè)更強，因為學(xué)生對計算機專業(yè)知識點的理解是基于學(xué)生們的實踐經(jīng)驗積累。因此，學(xué)生們需要通過實踐所學(xué)，鞏固所知，通過高效實踐，鞏固教師的教學(xué)成果。如此，教師高效教學(xué)的真實性也能因此得到保證。

例如，教師在教學(xué)關(guān)于excel圖表的設(shè)計和制作相關(guān)知識時，為了讓學(xué)生通過實踐所學(xué)、鞏固所學(xué)，達(dá)到真正掌握知識、操作技能和鞏固教師教學(xué)成果的目的，在教學(xué)過程中強調(diào)了對excel知識的實踐應(yīng)用。教師課堂上就讓學(xué)生們對“求和”、“求平均數(shù)”等知識點進(jìn)行了實踐練習(xí)，并在課堂教學(xué)的最后鼓勵學(xué)生將本課知識應(yīng)用在實際生活中。如“我們可以將我們自己的測驗成績，制作成為excel數(shù)據(jù)表，這樣我們就可以看到自己的各科成績水平，以及自己的實際學(xué)習(xí)情況了?！睂W(xué)生無論在課上還是在課外，都進(jìn)行了自主實踐，教師的高效教學(xué)成果得到了有效鞏固同時，保證了高效教學(xué)的真實性。

綜上所述，中職計算機教師要實現(xiàn)高效教學(xué)，應(yīng)充分結(jié)合中職學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需要開展教學(xué)活動。教師應(yīng)為學(xué)生展現(xiàn)更為豐富、直觀的教學(xué)資料，并在課堂上選用高效的教學(xué)方法，讓學(xué)生實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí);同時，教師還應(yīng)注重實踐教學(xué)，讓學(xué)生們通過實踐所學(xué)，鞏固教師的教學(xué)成果，幫助教師實現(xiàn)教師真實、高效的課堂教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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