許燕芬 戴振鴻 林世參 古新城 唐鏡清

摘?要：在建設(shè)教育強(qiáng)國的時(shí)代背景下，隨著素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，為縮短粵東城鄉(xiāng)教育發(fā)展水平差距，發(fā)揮學(xué)校圖書館文獻(xiàn)中心的作用，針對粵東農(nóng)村地區(qū)學(xué)校圖書館目前現(xiàn)狀，提出建設(shè)意見以及適應(yīng)的可行措施。改善農(nóng)村閱讀環(huán)境，推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展。對于建設(shè)農(nóng)村學(xué)校校風(fēng)校貌、優(yōu)化學(xué)生閱讀環(huán)境、推動(dòng)農(nóng)村新課程的實(shí)施以及社會(huì)主義新農(nóng)村具有積極意義。

關(guān)鍵詞：粵東;圖書館;農(nóng)村教育;服務(wù)體系

一、引言

近年來，隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施和基礎(chǔ)教育課程改革的深入，學(xué)校圖書館建設(shè)成了教育改革不可或缺的主要陣地，也是學(xué)校信息資源最為豐富和集中的場所，也是實(shí)施課程改革配套的重要保障，然而，農(nóng)村中小學(xué)圖使館（室）的建設(shè)和管理，恰恰處于木桶的邊緣，跟不上新課程改革的步伐?；洊|地區(qū)包括包括揭陽市、汕頭市、潮州市，其經(jīng)濟(jì)處于快速發(fā)展階段，但教育水平相對落后，在粵東地區(qū)提出“打造粵東發(fā)展極”后，農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展緩慢問題不容忽視。

二、粵東部分地區(qū)農(nóng)村小學(xué)圖書館的現(xiàn)狀

粵東地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)目前還不具備完善的圖書館體制，根據(jù)其自身情況得如下問題分析：

1.館室面積偏低，環(huán)境欠佳

所調(diào)查的多所小學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)較差，政府重視程度不足、圖書館建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入較少以及場地限制，學(xué)校在發(fā)展規(guī)劃上都會(huì)先滿足學(xué)生上課的要求，導(dǎo)致圖書館建設(shè)相對滯后，無過多人力財(cái)力投入建設(shè)和管理圖書館，使得圖書館或者圖書室面積偏低，缺乏日常管理，環(huán)境欠佳。

2.館藏?cái)?shù)量和種類偏低，書籍落后

筆者通過綜合運(yùn)用問卷調(diào)查、現(xiàn)場訪談、現(xiàn)場觀察等多種研究方法，選取粵東地區(qū)5所小學(xué)進(jìn)行調(diào)研，選擇1000多名小學(xué)生以及學(xué)校的圖書管理員調(diào)查對象，研究圖書館的建設(shè)使用情況。藏書數(shù)量的結(jié)果表明（如圖1所示）

從數(shù)據(jù)所調(diào)查小學(xué)圖書館館藏書籍里面人文社科占了大多數(shù)，其次就是普及讀物。雖然滿足了大部分學(xué)生閱讀的需求，但是在教師用書上和學(xué)生學(xué)習(xí)提高所用的基礎(chǔ)書刊上仍存在結(jié)構(gòu)缺陷——缺乏教師所用的普通參考工具書、教育教學(xué)改革、教學(xué)研究等重要文獻(xiàn)，不利于教師進(jìn)行教育教學(xué)進(jìn)修和研究。所調(diào)查的圖書館中的部分圖書陳舊，落后，很難與時(shí)代接軌。

3.信息化基礎(chǔ)薄弱，以紙制文獻(xiàn)為主

為了解受調(diào)查小學(xué)圖書館的信息化水平，調(diào)查員從圖書管理及借閱方式進(jìn)行考察。受調(diào)查小學(xué)的圖書館信息化基礎(chǔ)較為薄弱。受訪的農(nóng)村學(xué)校仍使用人工借閱的方式，學(xué)校間無開通校際互借服務(wù)?，F(xiàn)有藏書大多為紙制，電子讀物數(shù)量少。傳統(tǒng)的圖書管理和借閱方式操作煩瑣、工作效率低。所調(diào)查的小學(xué)中圖書館或者圖書室都缺乏現(xiàn)代化設(shè)備，缺乏電子閱讀設(shè)備、計(jì)算機(jī)借還書系統(tǒng)以及打印復(fù)印設(shè)備等。

4.管理服務(wù)水平不高，管理制度落后

因投入有限，很多農(nóng)村小學(xué)無法承擔(dān)開設(shè)圖書館和管理圖書館所需日常維護(hù)費(fèi)用的開銷，加之重視不夠，絕大多數(shù)學(xué)校選擇將精力放在教學(xué)上面，同時(shí)所調(diào)查的小學(xué)中均無專職的圖書館管理員，基本上都是由上課老師臨時(shí)充當(dāng)圖書館管理員，沒有經(jīng)過圖書專業(yè)教育，其職責(zé)基本上只是簡單的圖書的歸納整理。

三、粵東地區(qū)農(nóng)村小學(xué)圖書館發(fā)展PEST分析

結(jié)合上述問題，筆者通過PEST分析法，給出如下建議：

（1）政策上，《廣東省人民政府關(guān)于進(jìn)一步完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的通知》通知中強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步加大省級財(cái)政統(tǒng)籌力度和對縣級財(cái)政的轉(zhuǎn)移支付力度;除此，政府應(yīng)該對農(nóng)村小學(xué)圖書館，建設(shè)的提供更多資金和政策支持，讓農(nóng)村小學(xué)圖書館得到進(jìn)一步發(fā)展和完善。

（2）經(jīng)濟(jì)上，粵東地區(qū)仍然作為廣東的欠發(fā)達(dá)地區(qū)，教育上投入力度較低，教育難以上升。學(xué)校方面需要擴(kuò)寬圖書館資金渠道，信息化背景下，可通過企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人的資助來解決學(xué)校圖書館建設(shè)管理上的資金問題。

（3）社會(huì)上，農(nóng)村父母對于孩子的教育重視程度在逐漸上升，完善農(nóng)村小學(xué)圖書館具有廣泛社會(huì)需求。學(xué)?？梢苑e極運(yùn)用社會(huì)資源，特別是志愿者力量來服務(wù)農(nóng)村小學(xué)圖書館的日常運(yùn)營，來彌補(bǔ)圖書館人手不足的問題。

（4）信息化教育的普及在推動(dòng)著圖書館的數(shù)字化進(jìn)程，數(shù)字化技術(shù)的成熟可幫助農(nóng)村小學(xué)的數(shù)字化教育基礎(chǔ)建設(shè)和圖書館信息化建設(shè)，提高圖書館的管理和利用效率。學(xué)校圖書館應(yīng)配備相應(yīng)的現(xiàn)代化設(shè)備，如計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等，讓圖書館空間達(dá)到國家的標(biāo)準(zhǔn)，使閱讀環(huán)境更舒適。

（5）除此之外，針對粵東地區(qū)農(nóng)村小學(xué)圖書館發(fā)展瓶頸，筆者還提出以下建議：

1.優(yōu)化館藏與硬件設(shè)施;

優(yōu)化館藏既要保持圖書種類的完整性，同時(shí)資源體系合理化;另一方面，要把握并順應(yīng)學(xué)生的閱讀心理提高藏書質(zhì)量，按照學(xué)生的興趣特點(diǎn)，對藏書排架進(jìn)行合理布局。應(yīng)改善圖書館的硬件設(shè)施。

2.豐富服務(wù)內(nèi)容，擴(kuò)展使用功能;

借助現(xiàn)代化設(shè)備可將圖書館工作實(shí)現(xiàn)精細(xì)化與個(gè)性化，閱讀課程可增加各類閱讀活動(dòng)。教師可以教授學(xué)生調(diào)整好情緒進(jìn)入閱讀狀態(tài)并開展閱讀方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從碎片式的淺閱讀轉(zhuǎn)向深度閱讀，有步驟地進(jìn)行閱讀并評估自己的閱讀效果等。

3.加強(qiáng)圖書館管理員隊(duì)伍建設(shè)，提高其專業(yè)化水平;

圖書館管理員應(yīng)具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，懂得運(yùn)用圖書館里面的各種現(xiàn)代化設(shè)備，具有扎實(shí)的圖書館學(xué)和信息學(xué)方面的專業(yè)理論知識(shí)，掌握圖書采購、分類、編目等技能，應(yīng)具備很好的愛心和溝通能力，應(yīng)懂得一定的小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)和兒童心理學(xué)等。

四、結(jié)語

對于農(nóng)村小學(xué)學(xué)生來說，圖書館的圖書是重要的教學(xué)資源，圖書館對于農(nóng)村小學(xué)生來說是開闊眼界和提高綜合素質(zhì)的重要來源。圖書館是常識(shí)信息獲取和應(yīng)用的基地，成為新一輪課程必要的條件保證之一，成為教育課程資源建設(shè)中不可缺少的信息支撐點(diǎn)。我們相信，教育改變未來，未來也成就教育，農(nóng)村學(xué)校的圖書館建設(shè)必定一片廣闊的天地。

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