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      淺談新時期下的高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)策略

      2020-10-30 18:38:54張曉燕
      關(guān)鍵詞:復(fù)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)技巧新時期

      張曉燕

      摘 ?要:在高中英語教學(xué)中,復(fù)習(xí)教學(xué)是英語教學(xué)中的重要內(nèi)容,如何讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍和極大的高考壓力下進行高效率的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)一直是教師想要解決的問題。因此,在新時期下的高中英語教學(xué)中,教師要重視復(fù)習(xí)教學(xué),并要利用有效的方式對學(xué)生進行復(fù)習(xí)指導(dǎo),以此可以讓學(xué)生有勇氣迎戰(zhàn)高考,不斷提高高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)有效性。

      關(guān)鍵詞:新時期;高中英語復(fù)習(xí)教學(xué);復(fù)習(xí)內(nèi)容;學(xué)習(xí)技巧;隨堂測驗

      在新時期下的高中英語教學(xué)中,對學(xué)生開展復(fù)習(xí)教學(xué)可以讓學(xué)生對之前所學(xué)到的知識進行有條理的梳理,并能夠幫助學(xué)生查漏補缺,讓學(xué)生獲得知識,增強技能,從而能夠讓學(xué)生輕松面對高考,不斷促使學(xué)生高考壓力的降低。有鑒于此,在新時期下的高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中,教師要多管齊下,利用切實可行的策略,對學(xué)生進行復(fù)習(xí)指導(dǎo),從而能夠助力學(xué)生備考能力的提高,不斷促進高效高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)的實施。下面,我將從三個方面入手,就新時期下的高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)策略進行一番闡述和說明。

      一、科學(xué)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,保持積極的復(fù)習(xí)態(tài)度

      教師在指導(dǎo)學(xué)生進行英語復(fù)習(xí)之時,需要科學(xué)地為學(xué)生安排復(fù)習(xí)的內(nèi)容,以此可以讓學(xué)生有一個明確的復(fù)習(xí)計劃與目標,從而能夠讓學(xué)生保持積極的復(fù)習(xí)態(tài)度,并能夠避免學(xué)生做無用功,進而能夠取得事半功倍的復(fù)習(xí)教學(xué)效果。有鑒于此,在高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中,教師要積極為學(xué)生安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,以此可以讓學(xué)生輕松掌握教材當中的知識,從而能夠讓學(xué)生獲得進步,取得一個良好的英語成績,不斷提高學(xué)生的復(fù)習(xí)成就感。

      例如,在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教材當中的基礎(chǔ)知識時,我先讓學(xué)生以教材當中的文章為基礎(chǔ),結(jié)合復(fù)習(xí)教案,對各個單元的基礎(chǔ)知識進行了梳理,并利用有關(guān)例句以及練習(xí)題,幫助學(xué)生熟悉了教材當中的基礎(chǔ)知識的用法,以此不斷提高了學(xué)生對教材基礎(chǔ)知識的熟悉度。然后,我結(jié)合教學(xué)大綱的要求以及教材當中各個單元的內(nèi)容,為學(xué)生布置了適量的課后作業(yè),并利用提問等的方式,檢驗了學(xué)生的復(fù)習(xí)成果,以此進一步鞏固和補充了學(xué)生所掌握的知識。而在復(fù)習(xí)完三個單元的知識之后,我對學(xué)生進行了一次知識的梳理和小測驗,以此提高了學(xué)生的記憶效果,不斷加深了學(xué)生對教材知識的消化。這樣,教師通過為學(xué)生科學(xué)地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生做到了復(fù)習(xí)有計劃、有條理,獲得了良好的復(fù)習(xí)教學(xué)收益。

      二、注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)技巧,增強學(xué)生的高考信心

      在高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中,教師要及時對學(xué)生進行學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo),以此可以讓學(xué)生獨立解決英語問題,并能夠提高學(xué)生的解題正確率,從而能夠增強學(xué)生的高考信心,不斷提高高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)實效。因此,在高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中,教師要積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧,以此可以讓學(xué)生掌握不同問題的解題方法,從而不斷促進學(xué)生英語綜合能力的提升。

      例如,在指導(dǎo)學(xué)生進行寫作復(fù)習(xí)之時,我先為學(xué)生講述了提高寫作能力的技巧:1、注意文章的結(jié)構(gòu),合理進行布局,并要做到文章開始部分要突出文章的要點以及核心問題;正文部分要圍繞主題展開敘述、討論,祛除與主題無關(guān)的內(nèi)容;結(jié)尾部分要對全文進行總結(jié)和概括,做到前后呼應(yīng),使全文內(nèi)容完整、連貫。2、要確定文章的主題句,突出文章的中心。3、要學(xué)會在平時的生活和學(xué)習(xí)中搜集寫作素材,并要在文章當中利用一些訣竅,如靈活使用不同的詞語來表達相同的意思;不要一成不變地使用一種句型,要學(xué)會改變句子的結(jié)構(gòu);交叉使用長短句,讓文章錯落有致;學(xué)會正確使用連接詞,讓文章有整體性和連貫性等等。4、完成寫作之后,要及時對自己寫的文章進行自評,不要出現(xiàn)明顯的錯誤。然后,我為學(xué)生出示了不同的寫作訓(xùn)練題目,并讓學(xué)生利用自己掌握的寫作技巧,進行了寫作訓(xùn)練。最后,我對學(xué)生寫的文章進行了及時評價,并對學(xué)生進行了相應(yīng)的指導(dǎo),以此使學(xué)生進一步認識了自我,不斷助力了學(xué)生寫作水平的提升。這樣,教師通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧,消除了學(xué)生的緊張情緒,使學(xué)生進行了輕松有效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)。

      三、定期組織隨堂測驗,鞏固薄弱的知識環(huán)節(jié)

      對學(xué)生進行隨堂測驗是非常有必要的,它可以讓學(xué)生明確自己在學(xué)習(xí)中存在的問題,并能夠讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的側(cè)重點,以此可以幫助學(xué)生鞏固自己比較薄弱的知識環(huán)節(jié),并能夠為學(xué)生營造高考的氛圍,讓學(xué)生熟悉高考的流程,從而能夠讓學(xué)生在高考之時做到有條不紊,不斷降低學(xué)生對高考的害怕心理。因此,在高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中,教師要定期為學(xué)生組織隨堂測驗,以此可以讓學(xué)生進一步鞏固和消化自己掌握的教材知識,并能夠有針對性地對學(xué)生進行指導(dǎo),不斷助力學(xué)生英語水平的提升。

      例如,在指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀理解復(fù)習(xí)之時,我先結(jié)合具體的文章,對學(xué)生進行了閱讀技巧的指導(dǎo),并為學(xué)生講述了高考中??嫉念}目類型以及不同類型的題目的解題技巧,以此不斷提高了學(xué)生的解題速度與質(zhì)量。然后,我為學(xué)生組織了閱讀理解專項測驗活動,讓學(xué)生利用自己掌握的閱讀方法和解題技巧,在規(guī)定的時間內(nèi),對不同的文章進行了閱讀與分析,完成了閱讀任務(wù)。之后,我為學(xué)生訂正了答案,并指導(dǎo)學(xué)生進行了反思,讓學(xué)生總結(jié)了自己出錯的原因。最后,我讓學(xué)生重點復(fù)習(xí)了自己容易出錯的內(nèi)容,并讓學(xué)生專門做了一些相關(guān)的練習(xí)題,從而不斷提高了學(xué)生的閱讀復(fù)習(xí)效能。此外,在指導(dǎo)學(xué)生進行第三輪的復(fù)習(xí)之時,我定期為學(xué)生組織了高考模擬活動:我按照高考英語試題的特點,為學(xué)生出了一套英語試題,并讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi),完成了這套試題。在考試結(jié)束之后,我對學(xué)生提交的試卷進行了評閱,并結(jié)合評閱的結(jié)果,對學(xué)生進行了指導(dǎo),讓學(xué)生對自己出錯的試題進行了分析,并讓學(xué)生有針對性地進行了復(fù)習(xí),從而不斷發(fā)揮了隨堂測驗的價值。這樣,教師通過定期為學(xué)生組織隨堂測驗,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,強化了學(xué)生對所學(xué)到的知識和技能的理解,不斷助力了學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

      總而言之,在新時期下的高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中,教師要積極探索能夠提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率的策略,并要通過科學(xué)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,保持積極的復(fù)習(xí)態(tài)度;注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)技巧,增強學(xué)生的高考信心;定期組織隨堂測驗,鞏固薄弱的知識環(huán)節(jié)等途徑,對學(xué)生開展有效的復(fù)習(xí)教學(xué),從而能夠讓學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí),并能夠讓學(xué)生贏得高考,不斷促進高效高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)課堂的構(gòu)建。

      參考文獻

      [1] ?趙云龍. 高中英語總復(fù)習(xí)教學(xué)探討[J]. 散文百家·國學(xué)教育,2017,000(006):193.

      [2] ?杜賢兵. 淺談新課標下的高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)[J]. 引文版:教育科學(xué),2015,000(021):280-280.

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