藍(lán)旭鴻

◆摘? 要：現(xiàn)如今，優(yōu)越的生活條件使一部分學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣，家庭教育對(duì)學(xué)生規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的缺失，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)難以適應(yīng)校園生活的現(xiàn)象。本文意在探索初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的有效策略，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的改良與創(chuàng)新，深入淺出，在新課改的教育背景下，共同為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

◆關(guān)鍵詞：體育教學(xué);規(guī)則意識(shí);培養(yǎng)策略;探索

雖然擁有富足的物質(zhì)，但一些重要意志品質(zhì)的缺失，使學(xué)生精神世界十分匱乏。該類(lèi)學(xué)生常以自我為中心，很難與他人相處，不懂得如何尊重別人、和他人溝通，不完善的家庭教育成為阻礙學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的不利因素，規(guī)則意識(shí)的形成對(duì)該類(lèi)學(xué)生有所助益。體育課程深受學(xué)生喜愛(ài)，怎樣在迎合學(xué)生興趣的同時(shí)，使用令學(xué)生易于接受的教學(xué)方式，協(xié)助老師向?qū)W生心中灌輸規(guī)則意識(shí)的概念，直至襄助學(xué)生具有規(guī)則意識(shí)，是初中體育教師需要面對(duì)的教學(xué)新課題。

一、培養(yǎng)初中學(xué)生規(guī)則意識(shí)的教育背景及意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的意義

規(guī)則是由擁有正常思維方式與行為能力的人，共同接納的行為處事的準(zhǔn)則;規(guī)則的制定來(lái)源于人民共同意愿，對(duì)人們起到約束與幫助的作用;規(guī)則對(duì)自身約束能力薄弱、規(guī)則意識(shí)淡薄的人，能夠起到幫助、警醒的作用。學(xué)生身處校園，是學(xué)習(xí)知識(shí)與端正品格的最佳時(shí)機(jī)。學(xué)校與家庭的雙重保護(hù)，令學(xué)生與社會(huì)距離相對(duì)較遠(yuǎn)，但并不意味著學(xué)生可以忽視規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成?！皣?guó)有國(guó)法、校有校規(guī)”，使學(xué)生在學(xué)校中明晰遵守規(guī)則的重要意義，是教育工作者開(kāi)展教學(xué)工作的首要目的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的教育背景

根據(jù)《中小學(xué)德育工作指南》關(guān)于初中德育工作的相關(guān)內(nèi)容，初中體育課程要深刻落實(shí)課程育人的教學(xué)工作指導(dǎo)方針，體育課程肩負(fù)培育學(xué)生優(yōu)良的審美情操、協(xié)助學(xué)生擁有強(qiáng)健體魄、增進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)、改良學(xué)生生活方式等重要教學(xué)任務(wù)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)，將教書(shū)育人的本質(zhì)貫徹到底。初中體育教師應(yīng)將《中小學(xué)德育工作指南》中對(duì)初中學(xué)段學(xué)生德育教學(xué)目標(biāo)，作為個(gè)人工作宗旨，努力為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型、符合時(shí)代要求的棟梁之才。

二、通過(guò)體育教育對(duì)初中生規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的策略

（一）建立體育課程硬性規(guī)則

體育課程給予大部分學(xué)生的固有印象是休息與自由，上體育課意味著放松，不再需要被動(dòng)接受課堂秩序的束縛與管制，該種心理的形成也是阻礙任課教師開(kāi)展規(guī)則意識(shí)教育的首要障礙。為保證教師順利展開(kāi)規(guī)則意識(shí)教學(xué)，首先應(yīng)制定寬嚴(yán)并濟(jì)的課堂制度。制定體育課堂規(guī)則的目的十分明確，是致力于打破學(xué)生的固化思維，敦促學(xué)生遵守體育課堂紀(jì)律。

以實(shí)際教學(xué)工作為例：體育老師在新學(xué)期伊始，向?qū)W生宣布本學(xué)期體育課程應(yīng)遵守的課堂記錄。比如：學(xué)生在上體育課兩分鐘之前，必須列隊(duì)站好等待老師的到來(lái);學(xué)生當(dāng)堂課如果因?yàn)樯眢w原因不能及時(shí)上課時(shí)，應(yīng)通過(guò)班主任或班干部提前請(qǐng)病假，禁止上課時(shí)托付一位學(xué)生通知老師無(wú)法到課的行為，否則按照課堂違紀(jì)處理;學(xué)生上體育課時(shí)，應(yīng)自覺(jué)著校服上課，不遵守者取消當(dāng)堂課的上課權(quán)利，并按照曠課處理……上述規(guī)則的制定，伴隨相應(yīng)的懲罰制度，可以有效提升體育課堂規(guī)則與任課教師在學(xué)生心目中的威信。建立威信的首要目的，是為了告誡學(xué)生心中應(yīng)有所敬畏：尊敬老師、畏懼課堂紀(jì)律，繼而嚴(yán)格遵守課堂規(guī)則。學(xué)生從一開(kāi)始因?yàn)閼峙聭土P，帶有抗拒心理的遵守;逐漸到不自覺(jué)按照課堂規(guī)則行事，聽(tīng)從體育教師統(tǒng)一安排指揮這一心路歷程，慢慢意識(shí)遵守規(guī)則是一件力所能及的小事。遵照規(guī)則行事不會(huì)令自己缺失個(gè)性，反而增添個(gè)人魅力;直至學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)，按照規(guī)則辦事的良好習(xí)慣。即使學(xué)生今后走向工作崗位，嚴(yán)格要求自己的規(guī)則意識(shí)，會(huì)成為幫助學(xué)生博得上級(jí)信任與賞識(shí)、謀求自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的利器。

（二）合理安排適合規(guī)則意識(shí)教育的體育活動(dòng)

安排適合規(guī)則意識(shí)教育的體育教學(xué)活動(dòng)，任課老師應(yīng)努力貼合初中學(xué)生興趣范圍，依據(jù)男女生身體素質(zhì)差異，結(jié)合學(xué)校實(shí)際基礎(chǔ)體育設(shè)施建設(shè)情況，安排個(gè)性化的體育活動(dòng)。初中男生比較感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如籃球、足球等，女生較為感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有羽毛球、乒乓球等。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的魅力，來(lái)源于人們?cè)诩榷ǖ囊?guī)則中，通過(guò)調(diào)動(dòng)自己的身體機(jī)能，憑借過(guò)人的身體素質(zhì)與智慧，竭盡全力尋求比賽的勝利。將初中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，潛移默化滲透進(jìn)體育活動(dòng)中，學(xué)生在感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，體會(huì)到遵守規(guī)則的重要性。

例如：羽毛球是一項(xiàng)男女皆宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器械及學(xué)生身體素質(zhì)要求較低，非常適合初中體育教學(xué)。教師可以適當(dāng)改變羽毛球比賽規(guī)則，鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生積極參與。規(guī)則是無(wú)法改變的，但是對(duì)于參與到比賽中的學(xué)生而言，快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的源泉源自遵守規(guī)則。破壞比賽的規(guī)則謀求勝利為人所不齒，是一種耍賴(lài)、低級(jí)的參與方式;生活也像是一個(gè)制定好規(guī)則的賽場(chǎng)，在恪守規(guī)則的前提下，努力尋求人生的閃光點(diǎn)才值得他人尊敬。相反，破壞規(guī)則的行為，不會(huì)令自己“光彩照人、耀眼奪目”。

三、結(jié)語(yǔ)

人們常說(shuō)：“物質(zhì)世界的富有并不能保證一個(gè)人真正富裕，而豐富的精神世界能夠使他真正強(qiáng)大！”由于時(shí)代因素，現(xiàn)階段獨(dú)生子女家庭，依然占據(jù)社會(huì)家庭構(gòu)成的絕大多數(shù)。由此類(lèi)家庭走出的學(xué)生被過(guò)度保護(hù)的顯著特征，常體現(xiàn)在學(xué)生缺乏規(guī)則意識(shí)，過(guò)度強(qiáng)調(diào)個(gè)性自由與解放天性。初中階段的體育教學(xué)倘若可以緊密與規(guī)則意識(shí)教育相連，是協(xié)助廣大家庭彌補(bǔ)教育缺失的重要舉措，也是教育發(fā)展進(jìn)程中的嶄新篇章。

參考文獻(xiàn)

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