◆摘? 要：隨著我國新課改進(jìn)程的不斷深入，我國現(xiàn)階段對(duì)于我國英語教育教學(xué)工作有更高的要求。其中對(duì)于我國初中生英語寫作能力有著更高的要求，要求學(xué)生能夠掌握較為全面的英文寫作能力，能夠有效應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)的英文寫作環(huán)境以及狀況。能夠完成條理清晰，邏輯分明，基礎(chǔ)語法完整正確，單詞拼寫及句式更為完整地道的英語寫作任務(wù)。全面提升學(xué)生的綜合能力。

◆關(guān)鍵詞：英語教學(xué);寫作能力;英文寫作;提高方法

英文寫作能力包含兩方面的內(nèi)容。一是學(xué)生在英語寫作過程中的遣詞造句的能力，能夠使英文寫作文章的構(gòu)造更加邏輯清晰，結(jié)構(gòu)合理。另一方面則是對(duì)于學(xué)生全面提升觀察事物的能力有著更高的要求，這要求學(xué)生能夠更加全面、完整、清晰地認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)以及性質(zhì)，并能夠有效分析出事物的本質(zhì)特征。通過對(duì)學(xué)生綜合能力的提升，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1激發(fā)寫作興趣 增強(qiáng)創(chuàng)新活力

興趣作為最好的老師，在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段具有極為重要的影響作用，影響著學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣以及質(zhì)量。初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生初步接觸英文，對(duì)于英文有著更多的好奇以及探究。教師借此機(jī)會(huì)提升學(xué)生對(duì)于英文學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的英文寫作興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新活力，全面提高學(xué)生英文寫作能力，對(duì)于學(xué)生的英文學(xué)習(xí)而言有著極為重要的影響作用。這就需要教師在進(jìn)行英文教學(xué)的過程中，全面激發(fā)出學(xué)生的英文寫作的學(xué)習(xí)興趣，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，有一定的興趣以及愛好。

2夯實(shí)寫作基礎(chǔ) 實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)

對(duì)于學(xué)生英文寫作能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)進(jìn)行培訓(xùn)。通過強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)單詞的掌握以及熟練運(yùn)用，通過循序漸進(jìn)的句型學(xué)習(xí)以及掌握，在學(xué)生的英文學(xué)習(xí)的過程中，構(gòu)造出一定的英文學(xué)習(xí)思維，為學(xué)生的英語思維打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。確保學(xué)生寫作基礎(chǔ)的能夠得到保證，可以通過加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、總結(jié)能力，全面提升學(xué)生英文寫作能力。在學(xué)習(xí)My home一課時(shí)，教師可以通過對(duì)there be句型的精確講解，結(jié)合范文實(shí)例，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該句型的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生能夠正確使用以及熟練掌握。同時(shí)，通過定量的英文語法規(guī)則的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生寫作過程中的句式以及句型進(jìn)行規(guī)范與總結(jié)，全面提升學(xué)生英文文章書寫的規(guī)范程度。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在不斷的訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步與提高。

3積累英語詞匯 提高表達(dá)能力

英語寫作能力的提升，需要以詞匯的積累為基礎(chǔ)。詞匯作為寫作的基本元素，決定著寫作最終的水平以及結(jié)果?，F(xiàn)階段初中生正處于初步接觸英文階段，單詞的詞匯量較為的匱乏，給寫作能力的提升以及進(jìn)步帶來了極大的阻礙。因此，幫助學(xué)生加強(qiáng)單詞的記憶，提高單詞量，是提升英文寫作能力工作的重中之重。同樣的，單詞的積累以及背誦不能夠僅僅依賴于死記硬背，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及科學(xué)的背誦方法，一定的背誦訣竅，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練 培養(yǎng)寫作語感

豐富的英文文章的閱讀量能夠全面促進(jìn)學(xué)生掌握英文語法知識(shí)，提升單詞儲(chǔ)備量，同時(shí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的語言預(yù)感，全面提高學(xué)生的口語表達(dá)能力以及寫作能力。以方位介詞的使用與學(xué)習(xí)為例，教師可以通過在范文中圈點(diǎn)出in front of、at the back of等詞，明確釋義，再通過對(duì)課文反復(fù)的朗讀，畫出相應(yīng)的方位圖，明確各個(gè)方位介詞的含義，確保學(xué)生在寫作過程中能夠正確使用。初中階段的英文學(xué)習(xí)內(nèi)容較為基礎(chǔ)廣泛，但學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及生活的方面，條理清晰，邏輯分明，學(xué)習(xí)難度并不深?yuàn)W。面對(duì)不同的話題，學(xué)生需要不停的進(jìn)行單詞的積累以及背誦，實(shí)現(xiàn)寫作能力的提高。大量的閱讀能夠?yàn)闀鎸懽魈峁╈`感以及活力，是書面寫作的基礎(chǔ)。如果學(xué)生平時(shí)只是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而不用心去體驗(yàn)、感悟身邊的人和事，積累寫作素材，到寫作時(shí)就可能如無源之水，言而無物。所以培養(yǎng)學(xué)生用心感悟生活，要養(yǎng)成記英語日記勤練筆的習(xí)慣。經(jīng)常用英語記日記等于天天在練筆，這無疑是提高英語寫作行之有效的好辦法。在記日記時(shí)，不要總是用簡(jiǎn)單句，要有意識(shí)地用一些好的詞組、句型和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動(dòng)。對(duì)一些所給情景寫的文章，寫好后要對(duì)照一些范文，找出差距，然后再去練習(xí)，不僅能促使學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能鍛煉他們的恒心和學(xué)習(xí)毅力，同時(shí)對(duì)提高英語作文也是很有幫助的。只有這樣，學(xué)生才能通過多練習(xí)提高英語寫作水平。因此，全面加強(qiáng)學(xué)生的英文學(xué)習(xí)的專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作語感，從而提升學(xué)生的寫作能力。

5科學(xué)制定方案 注重技巧培養(yǎng)

由于初中生才接觸英文的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)較為薄弱。因此在這一階段，教師需要幫助學(xué)生奠定良好的英文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及水平，制定科學(xué)合理的英文學(xué)習(xí)計(jì)劃以及輔導(dǎo)計(jì)劃。教師可以通過教授學(xué)生羅列提綱，理清文章思路對(duì)即將書寫的文章進(jìn)行規(guī)劃。通過“寫什么”、“如何寫”兩方面的內(nèi)容，對(duì)文章進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)以及分配。確保行文思路的清晰。英文的寫作能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在這一過程中，學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)，教師不斷地深入學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面提高學(xué)生的寫作能力。這需要教師將寫作技能的培訓(xùn)方案劃分為三個(gè)階段，在三個(gè)不同的階段，著重于不同的關(guān)鍵點(diǎn)，從單詞的強(qiáng)化、單詞應(yīng)用能力的培養(yǎng)以及文學(xué)寫作、邏輯思維方面的培養(yǎng)，三個(gè)不同的角度進(jìn)行不同程度的培養(yǎng)。

6總結(jié)

總之，寫作能力的提升以及學(xué)習(xí)，對(duì)于語言的學(xué)習(xí)而言是一種能夠促進(jìn)掌握的方法。學(xué)生能夠通過提升自我的寫作能力，熟練運(yùn)用語言進(jìn)行自我觀點(diǎn)的表達(dá)與輸出。通過文字輸出提升語言的掌握能力以及學(xué)習(xí)能力。與其他語言的學(xué)習(xí)一樣，英文的學(xué)習(xí)同樣需要積累以及練習(xí)。寫作作為積累的重要手段及重要方法，通過腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，能夠全面提升學(xué)生的語言能力。

參考文獻(xiàn)

[1]曹曉艷.提高初中生英語寫作能力的一些方法[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015（12）：135.

作者簡(jiǎn)介

呂飛（1989.01—），女，本科學(xué)歷，一級(jí)教師，任教于遼寧省盤錦市盤山縣古城子學(xué)校;研究方向：初中英語教學(xué)。