信息化教學(xué)模式在中學(xué)數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

賴斌

【摘要】在科技發(fā)展的推動(dòng)下，信息化教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)模式中不可替代的教學(xué)方式之一，既順應(yīng)了當(dāng)代信息化大背景的趨勢(shì)，又能夠有效地提高教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，要提前規(guī)劃好課程安排，合理利用課堂時(shí)間，充分利用多媒體等教學(xué)工具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，營(yíng)造課堂氛圍，拉近課堂與生活的距離，同時(shí)還要運(yùn)用新式軟件，全方位為學(xué)生展示知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，多重渠道獲取信息資源，開闊學(xué)生的眼界，提高知識(shí)熟練度，在運(yùn)用知識(shí)的過程中掌握知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué)? ?初中數(shù)學(xué)? ?函數(shù)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）27-180-01

引言 隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，信息技術(shù)在人類生活的方方面面中逐步滲透，并影響和改變著我們的生活，同樣，其在教育中發(fā)揮的作用也是不容忽視的。信息化教學(xué)，即在信息化大背景下，于現(xiàn)代教育的理念中，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有效途徑。我國(guó)教育信息化經(jīng)費(fèi)不斷提高，據(jù)《中國(guó)教育統(tǒng)計(jì)年鑒2019》計(jì)算，全國(guó)范圍內(nèi)，小學(xué)、初中、普通高中的學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)接入率已達(dá)到92.01%、97.25%和98.93%。中學(xué)時(shí)期是具有過渡性質(zhì)的階段，是向更深層次學(xué)習(xí)的進(jìn)一步探索，其中，數(shù)學(xué)更是成了令許多學(xué)生頭疼的學(xué)科。在初中階段，學(xué)生將更加深入的學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)，函數(shù)問題也成了初中階段的核心內(nèi)容之一，在教學(xué)過程中，教師要應(yīng)該把信息化教學(xué)適當(dāng)運(yùn)用在函數(shù)知識(shí)的講解當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的興趣，減小函數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)阻力。由于信息化教學(xué)更加符合現(xiàn)代教學(xué)的要求，在全國(guó)范圍內(nèi)，各個(gè)階段的學(xué)校都已經(jīng)不同程度地加大了教學(xué)設(shè)備方面的投入，但仍然存在一部分教師教學(xué)觀念較為落后，無法舍棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因而不能充分的使用新式的教學(xué)工具，并缺乏對(duì)學(xué)生知識(shí)延伸的意識(shí)。因此，作為新的時(shí)代背景下的教師，要從自身出發(fā)，努力改善教學(xué)中存在的問題，充分利用多媒體等教學(xué)工具，通過信息化教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行函數(shù)知識(shí)的講解。

一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造課堂氛圍

對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開環(huán)境的影響和課堂氛圍的營(yíng)造。純粹地靠教師口頭上的講述，機(jī)械地分發(fā)和背誦講義，一字不差的板書，把知識(shí)灌輸給學(xué)生這種傳統(tǒng)的教育方式，已經(jīng)不再適合現(xiàn)代背景下的教育改革的深入。灌輸式的教育不僅不能讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)自己的問題，還嚴(yán)重桎梏了學(xué)生的積極性和潛力的挖掘，不利于現(xiàn)代教育的開展。作為新時(shí)代的教師，要清楚的知道，在與生活聯(lián)系密切、氣氛良好的課堂情境中，學(xué)生的積極性才能被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)，求知欲更強(qiáng)烈，對(duì)于知識(shí)的接受效果更好。在課堂上，要充分利用多媒體，通過幻燈片或相關(guān)圖片與視頻的展示，讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在研究探測(cè)氣球與海拔的關(guān)系問題時(shí)，可以通過幻燈片對(duì)探測(cè)氣球進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹和展示，播放相關(guān)的視頻和音頻，通過這種形式對(duì)學(xué)生的視覺和聽覺產(chǎn)生刺激，學(xué)生能對(duì)本節(jié)課所看過的內(nèi)容印象更加深刻，對(duì)知識(shí)的理解也能更加透徹。在對(duì)探測(cè)氣球有了初步的認(rèn)知后，對(duì)于其與海拔的關(guān)系便更好理解，在列方程式和畫函數(shù)圖像時(shí)更游刃有余。

二、應(yīng)用新式信息化軟件，提高教學(xué)效率

隨著信息化教學(xué)的逐步展開，各種新式的教學(xué)軟件隨之進(jìn)入大眾的視野。騰訊課堂、慕課、騰訊會(huì)議、釘釘?shù)溶浖捎诳梢蚤_展線上課程，通過直播和錄播的方式，既減少了影響上課的客觀因素，又能讓課堂質(zhì)量保持在較高水平，獲得了許多教師和同學(xué)的青睞。初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)更加抽象，函數(shù)的內(nèi)容是重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的抽象思維能力和邏輯水平提出了更大的挑戰(zhàn)，對(duì)于高中階段的學(xué)習(xí)是非常重要的牢固基礎(chǔ)的時(shí)期。因此，新式的教學(xué)軟件的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來，它們可以以信息技術(shù)為支撐，通過靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的圖像和動(dòng)圖，把函數(shù)圖像更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，尤其在函數(shù)知識(shí)方面，Mathematical和Excel是適合初中函數(shù)教學(xué)的兩大軟件，其中，Mathematical可以將函數(shù)式與函數(shù)圖像進(jìn)行轉(zhuǎn)換，能更加直觀的讓學(xué)生研究函數(shù)圖像。相比之下，Excel更適合提高教學(xué)內(nèi)容的閱讀效率。例如，在列出探測(cè)氣球與海拔的關(guān)系方程式后，可以通過Mathematical，依次把方程組中的兩個(gè)方程式轉(zhuǎn)化為圖像，讓學(xué)生觀察兩個(gè)圖像的交點(diǎn)，或在用坐標(biāo)軸展示騎車離家的距離與時(shí)間的關(guān)系問題中，把折線圖轉(zhuǎn)化為函數(shù)圖像，再用所學(xué)知識(shí)解決問題。這種直接觀察圖像的方式，能讓學(xué)生更加直觀的研究方程式，對(duì)于函數(shù)和函數(shù)圖像的關(guān)系能夠理解的更加深入。

三、獲取信息資源，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力

對(duì)知識(shí)的接收是學(xué)習(xí)的首要階段，也是最基礎(chǔ)的階段。熟能生巧，沒有人對(duì)于某一知識(shí)生來就有與眾不同的領(lǐng)悟能力，在學(xué)術(shù)界對(duì)知識(shí)研究有貢獻(xiàn)的人都是在熟練運(yùn)用知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)其有了自己的看法和研究，并付諸實(shí)踐來證實(shí)自己的想法，才會(huì)出現(xiàn)新的研究成果。對(duì)于函數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是運(yùn)用。仔細(xì)閱讀題目，找出變量及變量之間的關(guān)系，列出函數(shù)式，其內(nèi)容和要點(diǎn)大致如此，但要想讓學(xué)生徹底掌握函數(shù)知識(shí)，還要進(jìn)行大量的練習(xí)來鞏固這些要點(diǎn)。信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就在于，其以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，獲取資源的途徑更加多樣。要利用信息技術(shù)，搜集相關(guān)的函數(shù)問題和圖像，如y=x，y=x+1，y=x-1，或讓學(xué)生研究領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)典問題，嘗試著用計(jì)算機(jī)畫函數(shù)圖像，開闊眼界，接觸更多的題型和內(nèi)容，學(xué)習(xí)和借鑒更多的思路，豐富學(xué)生的課堂，讓學(xué)生在對(duì)經(jīng)典問題的研究和對(duì)函數(shù)內(nèi)容的多次運(yùn)用后熟練掌握這一部分的要點(diǎn)，表達(dá)自己的看法，進(jìn)行更深入的探索。

總結(jié) 初中的函數(shù)知識(shí)是起到承上啟下作用的重要內(nèi)容，對(duì)于高中階段的函數(shù)研究具有基礎(chǔ)性意義。隨著教育改革的深入，教師要在教育方式和教育理念等方面做出調(diào)整，充分利用多媒體等教學(xué)工具，為學(xué)生營(yíng)造更好的課堂氛圍，通過信息和資源的搜集，讓學(xué)生更加直觀地感受和研究函數(shù)與函數(shù)圖像，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)的興趣，提高課堂效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 郭金蕾.信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].河南科技，2011，（10）：36.