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      函數(shù)教學(xué)

      • 信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略研究
        信息化環(huán)境;函數(shù)教學(xué);策略研究中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1008-0333(2023)23-0011-03收稿日期:2023-05-15作者簡介:董樂(1979.10-),福建省福州人,本科,中學(xué)一級(jí)教師,從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.基金項(xiàng)目:2020年福州市電化教育館項(xiàng)目 課題題目“信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)踐研究”(課題編號(hào):FZDJ2020A12)初中階段,作為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和鍛煉思維能力的重要時(shí)期,一直受到教育工作

        數(shù)理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31

      • 運(yùn)用探究性問題串開展高中函數(shù)教學(xué)
        探討了在高中函數(shù)教學(xué)中如何設(shè)計(jì)問題串;分別從函數(shù)概念、函數(shù)的基本性質(zhì)、函數(shù)圖象和解析式、函數(shù)的應(yīng)用等方面,提出了相應(yīng)的問題串設(shè)計(jì)方案;通過實(shí)例分析和案例講解,闡述了如何在高中函數(shù)教學(xué)中運(yùn)用問題串教學(xué)法來提高學(xué)生的探究興趣和解決問題的能力。關(guān)鍵詞:探究性問題串;函數(shù)教學(xué);高中數(shù)學(xué)作者簡介:張益鳳(1969—),女,廣西壯族自治區(qū)欽州市靈山縣天山中學(xué)。函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一,也是學(xué)生較難掌握的部分。傳統(tǒng)的函數(shù)教學(xué)模式是由教師講解知識(shí)點(diǎn),學(xué)生進(jìn)行習(xí)題演練。

        求知導(dǎo)刊 2023年18期2023-08-29

      • 化歸思想在高中數(shù)學(xué)函數(shù)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用
        ;高中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);運(yùn)用策略中圖分類號(hào):G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1008-0333(202301-0038-03收稿日期:2022-10-05作者簡介:付清榮(1976.7-),男,福建省長汀人,本科,中學(xué)一級(jí)教師,從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.函數(shù)教學(xué)所運(yùn)用的化歸思想,主要是指將學(xué)生未知的函數(shù)知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的知識(shí),并通過正、反面結(jié)合的化歸思想融合使用,借助數(shù)形轉(zhuǎn)換、正難則反、題根轉(zhuǎn)化等多種策略來降低函數(shù)學(xué)習(xí)的難度,使學(xué)生深入透徹地掌握函數(shù)知識(shí)內(nèi)

        數(shù)理化解題研究·高中版 2023年1期2023-02-09

      • 初中數(shù)學(xué)大單元主題教學(xué)實(shí)施策略探究
        于此,文章以函數(shù)教學(xué)為例,針對(duì)初中數(shù)學(xué)大單元主題教學(xué)開展研究,旨在為同行提供關(guān)于初中數(shù)學(xué)大單元主題教學(xué)方面的策略與建議。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);大單元主題教學(xué);函數(shù)教學(xué);教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào):G633.6?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?? 文章編號(hào):1673-8918(2022)43-0089-05一、 引言數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累和應(yīng)用的過程,課堂教學(xué)中,為了有效地實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力統(tǒng)一這一目標(biāo),就需要對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行深入探究。而初中數(shù)學(xué)大單元主題教學(xué)正是適應(yīng)數(shù)學(xué)課程改革發(fā)展要求

        考試周刊 2022年43期2022-12-25

      • 基于數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)培養(yǎng)的初中函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)探研
        養(yǎng)培養(yǎng)的初中函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行探研,旨在將數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)培養(yǎng)融入課堂教學(xué),建構(gòu)理想的數(shù)學(xué)函數(shù)學(xué)習(xí)格局。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);抽象素養(yǎng);函數(shù)教學(xué);格局中圖分類號(hào):G633.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2022)15-0129-03基金項(xiàng)目:本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“指向數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)研究”(立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào):FJJKXB20-572)研究成果之一一直以來,如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中基于現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容提升學(xué)生

        成才之路 2022年15期2022-08-03

      • 高中數(shù)學(xué)中任意性和存在性問題的研究
        高中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);任意性和存在性任意性和存在性問題是導(dǎo)數(shù)題目中常見的考查類型,其存在幾種不同的考查方式,教師要聯(lián)系不同的考查方式來構(gòu)建解析教學(xué),為學(xué)生做出展現(xiàn),讓其實(shí)現(xiàn)對(duì)幾種導(dǎo)數(shù)考查方式的充分理解.3 結(jié)語綜上所述,為了幫助學(xué)生突破這一類題目的解答,教師在教學(xué)實(shí)際中需要設(shè)計(jì)專題化的解析教學(xué),結(jié)合實(shí)例習(xí)題為學(xué)生分析雙任意性問題、雙存在性問題和存在任意性問題,使學(xué)生找出有效的解題策略.參考文獻(xiàn):[1]韓慶文.“任意性”、“存在性”問題剖析[J].中學(xué)數(shù)學(xué)研

        數(shù)理天地(高中版) 2022年3期2022-07-23

      • 信息化背景下的初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)探討
        ;初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué)引言:教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和培養(yǎng)的過程當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)能夠給予學(xué)生充分的空間,讓學(xué)生展示自我,教師也應(yīng)當(dāng)能夠秉持以生為本的思想觀念來開展相關(guān)課堂教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升和培養(yǎng)鍛煉,也能夠保障學(xué)生在這一過程中得到更好的成長。一、初中函數(shù)教學(xué)存在的問題第一,我國目前初中數(shù)學(xué)在教學(xué)的過程當(dāng)中所使用的教學(xué)手段和教學(xué)方式相對(duì)較為單一傳統(tǒng),這樣的方式對(duì)于學(xué)生而言,不利于開發(fā)學(xué)生的思維,也不利于學(xué)生的邏輯思維能力得到更好的培養(yǎng)和提升成長,這對(duì)于學(xué)生

        中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年36期2022-07-06

      • 導(dǎo)入幾何畫板優(yōu)化初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)
        優(yōu)化初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué),展開相關(guān)探究。關(guān)鍵詞:幾何畫板;初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)初中階段進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科方面教學(xué)的主要目的之一,在于幫助學(xué)生形成空間想象能力,并構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)科思維。因?yàn)閷W(xué)生在空間想象方面的水平,直接影響學(xué)生后續(xù)在高等數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)質(zhì)量。由此可見,幫助學(xué)生形成數(shù)形結(jié)合思想,以及構(gòu)建數(shù)學(xué)模型存在著一定難度,學(xué)生很容易在實(shí)際學(xué)習(xí)期間對(duì)函數(shù)內(nèi)容認(rèn)識(shí)不清,對(duì)圖形內(nèi)容產(chǎn)生混淆,這不僅會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科方面下一個(gè)進(jìn)程的學(xué)習(xí),還會(huì)阻礙學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科方面的

        教育周報(bào)·教育論壇 2022年3期2022-06-29

      • 關(guān)于初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的有效性探究
        學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,函數(shù)教學(xué)屬于重要的構(gòu)成部分,而且函數(shù)知識(shí)和實(shí)際生活存在著緊密聯(lián)系,這是對(duì)有關(guān)問題加以解決的重要方法以及重要手段。而對(duì)函數(shù)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)以及掌握,對(duì)初中生生活以及學(xué)習(xí)有著重要意義。然而,函數(shù)知識(shí)較為抽象,相比于其他知識(shí),函數(shù)教學(xué)整體難度較大,進(jìn)而對(duì)初中生的學(xué)習(xí)效果造成較大影響。所以,數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)函數(shù)教學(xué)加以重視,不斷在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);教學(xué)策略數(shù)學(xué)知識(shí)本身就十分枯燥,在初中數(shù)學(xué)知識(shí)中,函數(shù)又是其中的教學(xué)難點(diǎn),

        民族文匯 2022年32期2022-06-25

      • 初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略探究
        :初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);困境與對(duì)策與初中數(shù)學(xué)教材中的其他知識(shí)點(diǎn)不同,函數(shù)知識(shí)比較復(fù)雜,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很高的要求,學(xué)生很難在一定時(shí)間內(nèi)完全掌握所學(xué)知識(shí),阻礙數(shù)學(xué)整體教學(xué)的推進(jìn)。一般情況下,教師會(huì)通過灌輸式和做大量練習(xí)題等方法來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)函數(shù)知識(shí)的理解以及函數(shù)應(yīng)用能力,這種方法雖然有一定作用,但會(huì)降低函數(shù)知識(shí)的生活性,還容易導(dǎo)致形式化教學(xué),課堂氛圍過于沉悶,學(xué)生的興趣也不會(huì)被激發(fā)出來,最終影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)的順利推進(jìn)。所以,必須要對(duì)函數(shù)教學(xué)的困境和對(duì)策進(jìn)行研究

        快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年24期2022-06-18

      • 信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略探究
        是,數(shù)學(xué)中的函數(shù)教學(xué)可以拓展學(xué)生的邏輯思維。在此基礎(chǔ)上,本文重點(diǎn)探討了信息環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的實(shí)踐策略,以全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞:信息化;初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué)引言:數(shù)學(xué)是初中的一門重要學(xué)科,初中生在學(xué)習(xí)函數(shù)的相關(guān)知識(shí)過程當(dāng)中,經(jīng)常遇到多種多樣的疑難問題,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)函數(shù)的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降,所以教師要更有效地利用信息技術(shù)來提升函數(shù)的教學(xué)效果。此外,教師還應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念,為學(xué)生創(chuàng)造更加輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍,將現(xiàn)代信息技術(shù)融入其中,要以現(xiàn)代化的信息技

        快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年18期2022-06-10

      • 信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略研究
        學(xué)活動(dòng)相符的函數(shù)教學(xué)方法成為一個(gè)亟待解決的問題。筆者將從自身實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),圍繞在信息化條件下,如何有效地將信息技術(shù)應(yīng)用到函數(shù)教學(xué)過程中,展開討論,提升教師教學(xué)水平的同時(shí),實(shí)現(xiàn)使函數(shù)更易于被學(xué)生所接受、通過初中函數(shù)鍛煉學(xué)生空間思維與邏輯能力的根本目的。關(guān)鍵詞:信息化;初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);策略一、信息化背景下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與問題在政府大力推進(jìn)教育改革向深處發(fā)展的時(shí)代環(huán)境下,素質(zhì)教育的重要性愈加凸顯,成為一種十分重要的教學(xué)思想。與應(yīng)試教育不同的是,它拋開

        中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年31期2022-06-09

      • 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中函數(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考
        數(shù)學(xué)教學(xué)中的函數(shù)教學(xué)方式做出幾點(diǎn)歸納與總結(jié),以期使學(xué)生更好地理解和掌握這一數(shù)學(xué)難點(diǎn),從而提高數(shù)學(xué)課堂函數(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);常量和變量一、引言初中數(shù)學(xué)中的函數(shù)教學(xué)幾乎可以貫串整個(gè)初中時(shí)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),這是函數(shù)的本質(zhì)特征決定的.教師在數(shù)學(xué)課堂的函數(shù)教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行函數(shù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo),注重對(duì)數(shù)形結(jié)合的分析和運(yùn)用,讓他們對(duì)函數(shù)的本質(zhì)有更清晰的理解和認(rèn)識(shí),而且要摒棄那些只重視知識(shí)的特點(diǎn)卻忽略了知識(shí)的本質(zhì)的本末倒置的教學(xué)方法.二、掌握

        數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年6期2022-06-07

      • 淺談初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的有效方法
        :初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);方法引言初中階段學(xué)習(xí)的一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù),是初中數(shù)學(xué)課程中的主要知識(shí)點(diǎn),也是學(xué)生掌握的較難知識(shí)點(diǎn)。這部分知識(shí)概念、圖像、性質(zhì)等均具抽象性。教師們認(rèn)為函數(shù)難講,學(xué)生也認(rèn)為這部分題很難做。因此進(jìn)行初中數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)教學(xué)方法的研究,可有效提高函數(shù)知識(shí)的教學(xué)水平。作為一名初中數(shù)學(xué)老師,在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中,應(yīng)重視函數(shù)教學(xué)策略研討,不斷創(chuàng)新函數(shù)教學(xué)方法。下面談點(diǎn)個(gè)人淺顯認(rèn)識(shí):一.要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)函數(shù)學(xué)習(xí)的興趣教師要巧妙的設(shè)計(jì)課堂引入,充分調(diào)動(dòng)

        民族文匯 2022年21期2022-06-01

      • 對(duì)初中數(shù)學(xué)函數(shù)專題教學(xué)的策略思考
        程中必須重視函數(shù)教學(xué)內(nèi)容,完善現(xiàn)有的教學(xué)觀念,通過函數(shù)課堂教學(xué)改革,使得學(xué)生能夠了解到函數(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的基本方法.本文就初中數(shù)學(xué)函數(shù)一節(jié)教學(xué)為例,通過創(chuàng)設(shè)情景、數(shù)形結(jié)合、類比教學(xué)等方式做好函數(shù)課堂教學(xué)改變,豐富現(xiàn)有的課堂教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解函數(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律,提高函數(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量.關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);策略探討中圖分類號(hào):G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?? 文章編號(hào):1008-0333(2022)23-0008-03收稿日期:2022-05-1

        數(shù)理化解題研究·初中版 2022年8期2022-05-30

      • 有效促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)探究
        習(xí)下高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)流程,并對(duì)具體教學(xué)策略的運(yùn)用進(jìn)行探討,以供參考。關(guān)鍵詞:深度學(xué)習(xí);高中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)下,為了轉(zhuǎn)變以往教育以學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)為核心的現(xiàn)狀,強(qiáng)化其對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力,需要通過教學(xué)對(duì)知識(shí)展開深層次加工。函數(shù)在高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系當(dāng)中十分重要,是研究其他知識(shí)的重要基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下,學(xué)生通過課堂只能學(xué)習(xí)與函數(shù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),對(duì)于其實(shí)踐應(yīng)用的了解相對(duì)缺乏,淺層學(xué)習(xí)狀態(tài)難以適應(yīng)學(xué)生能力發(fā)展需求,本研究嘗試在函數(shù)教學(xué)階段,將深度學(xué)習(xí)理念運(yùn)用其

        高考·中 2022年5期2022-05-30

      • 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的函數(shù)教學(xué)
        》中提出,在函數(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),課程內(nèi)容的設(shè)定要突出單元教學(xué),目標(biāo)的設(shè)定中要體現(xiàn)如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。選擇合適的問題情境,突出學(xué)生的主體地位,通過對(duì)設(shè)定問題的探究,讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,解決問題,形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課堂外,通過閱讀、交流,了解函數(shù)的發(fā)展史及完成實(shí)習(xí)作業(yè),既豐富了評(píng)價(jià)體系,又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?!娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);函數(shù)教學(xué);高中數(shù)學(xué)在人教版普通高中數(shù)學(xué)教科書必修一第一冊(cè)中,函數(shù)主題單元教學(xué)占據(jù)主要的篇幅,由于數(shù)學(xué)語言的抽象程度提

        文理導(dǎo)航 2022年23期2022-05-30

      • 如何在高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)
        何在高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)展開了深度的探討和分析。關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)在高中教育階段,數(shù)學(xué)是其中一項(xiàng)關(guān)鍵且基礎(chǔ)的學(xué)科,是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。特別是在素質(zhì)教育背景之下,對(duì)高中數(shù)學(xué)教育提出的新的要求和標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)高中數(shù)學(xué)教育應(yīng)該及時(shí)地改革,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新性研究,重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維、邏輯思維、建模能力等多元素養(yǎng)培養(yǎng)。老師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者,應(yīng)該積極地迎合新課改的要求,全面分析學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,構(gòu)建高效的高中數(shù)

        民族文匯 2022年12期2022-05-07

      • 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中函數(shù)的教學(xué)策略研究
        探討高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)優(yōu)化策略變得十分必要。關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);分層教學(xué)函數(shù)是貫穿高中數(shù)學(xué)三年學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性知識(shí)點(diǎn),可以說,函數(shù)的相關(guān)知識(shí)概念在高中數(shù)學(xué)的知識(shí)體系中充當(dāng)著基石一般的作用,因此,對(duì)函數(shù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)不容忽視。教師如何改進(jìn)教學(xué)策略,如何幫助學(xué)生加強(qiáng)理解和記憶并深入掌握函數(shù)知識(shí),是高中數(shù)學(xué)教學(xué)推進(jìn)函數(shù)教學(xué)必須要考慮的問題。想要提升函數(shù)教學(xué)的效率,教師首先要明確當(dāng)前高中教學(xué)中函數(shù)教學(xué)存在的問題。一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中函數(shù)教學(xué)存在的問題1函數(shù)概念不清

        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年1期2022-04-20

      • 在轉(zhuǎn)換中化難為簡
        。在高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中,由于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、教學(xué)內(nèi)容過于抽象等原因,存在著教學(xué)質(zhì)量不佳的情況,因此,為了改善高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,教師要加強(qiáng)教學(xué)中對(duì)數(shù)形結(jié)合思想方法的挖掘,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系和幾何圖形之間的有效轉(zhuǎn)化,幫助學(xué)生深入探尋數(shù)學(xué)的本質(zhì),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);化難為簡;數(shù)形結(jié)合;函數(shù)教學(xué)中圖分類號(hào):G633.6?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?? 文章編號(hào):1673-8918(2022)02-0056-04函數(shù)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要部分,對(duì)學(xué)生

        考試周刊 2022年2期2022-04-18

      • “函數(shù)”單元的整體思考和教學(xué)指導(dǎo)
        題.關(guān)鍵詞:函數(shù)教學(xué);整體性;結(jié)構(gòu)化滬教版《普通高中教科書·數(shù)學(xué)》(以下統(tǒng)稱“教材”)基于《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》),在原有二期課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,并對(duì)高中數(shù)學(xué)課程框架進(jìn)行了進(jìn)一步完善. 對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)注逐漸從知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展,轉(zhuǎn)向問題的解決和方法的習(xí)得. 同時(shí),更加強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性、數(shù)學(xué)邏輯的連貫性、數(shù)學(xué)思想的一致性、數(shù)學(xué)方法的普適性和數(shù)學(xué)思維的系統(tǒng)性. 文章主要以教材“函數(shù)”單元的

        中國數(shù)學(xué)教育(高中版) 2022年2期2022-03-07

      • 數(shù)學(xué)思想在初中函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用建議分析
        ,數(shù)學(xué)思想在函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用給學(xué)生帶來新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。文章以初中函數(shù)教學(xué)為中心,首先分析數(shù)學(xué)思想在函數(shù)教學(xué)中的作用,其次提出教學(xué)途徑,希望可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)思想;初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);應(yīng)用引言近年來,初中教學(xué)改革持續(xù)推進(jìn),新一輪新課程改革拉開帷幕,教師和學(xué)生進(jìn)入全新的階段,教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有所改變,為學(xué)生提供更加專業(yè)化指導(dǎo)。初中數(shù)學(xué)改革引起大家的廣泛關(guān)注,沒有哪一個(gè)科目能像數(shù)學(xué)科目一樣如此鍛煉學(xué)生的邏輯思維,教師將教學(xué)的重點(diǎn)放

        學(xué)習(xí)與科普 2022年9期2022-02-22

      • 新課改背景下高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的優(yōu)化
        他知識(shí)對(duì)比,函數(shù)教學(xué)內(nèi)容較為抽象,學(xué)生學(xué)習(xí)難度較高,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出較高的要求,學(xué)生無法緊跟教學(xué)進(jìn)度,給函數(shù)教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量帶來了不良的影響。文章重點(diǎn)提出新課改下的高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)優(yōu)化策略,希望能夠給高中數(shù)學(xué)教師提供一些幫助。關(guān)鍵詞:新課改;高中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);優(yōu)化策略學(xué)生在學(xué)習(xí)函數(shù)過程中,解答函數(shù)問題時(shí)總會(huì)碰到各種各樣的問題,雖然部分學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),但是碰到具體問題時(shí)卻不知道應(yīng)該從哪入手,造成問題解答效果不佳,在很大程度上失分,因此學(xué)生在碰到

        啟迪·中 2021年9期2021-12-19

      • 初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的困境和對(duì)策
        章將探討初中函數(shù)教學(xué)存在的困境,并提出相應(yīng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞:初中;數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);困境和對(duì)策前言:函數(shù)模塊是初中階段數(shù)學(xué)學(xué)科的重要組成,對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)效用顯著。但受應(yīng)試教育的影響,教師教學(xué)時(shí)方式單一、枯燥,難以有效激發(fā)學(xué)生興趣,再加上此部分知識(shí)點(diǎn)本就難度大,長期如此,學(xué)生邊對(duì)此喪失信心,學(xué)習(xí)消極、懈怠,學(xué)習(xí)效果難以取得突破性進(jìn)展。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)及教育教學(xué)資源的更替,函數(shù)教學(xué)的方式與途徑也逐漸增多。一、初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中存在的困境1.數(shù)形結(jié)合意識(shí)不夠強(qiáng)函

        江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年32期2021-12-13

      • 核心素養(yǎng)培育視角下高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)策略分析
        文從高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)入手,提出將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育作為重要落腳點(diǎn),由此實(shí)現(xiàn)函數(shù)教學(xué)的調(diào)整,希望可以使高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化?!娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437(2021)28-0110-02函數(shù)是高中數(shù)學(xué)課程體系中的重要板塊,其與很多數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都有關(guān)聯(lián),還蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想,因此可以成為良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育素材[1]。從函數(shù)教學(xué)入手,站在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育的角度審視高中

        理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年5期2021-12-11

      • 引導(dǎo)法在初中函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
        此教師在開展函數(shù)教學(xué)時(shí),不僅要讓學(xué)生掌握基本的概念定義和計(jì)算方法,更要發(fā)揮引導(dǎo)作用,讓其深入理解函數(shù)知識(shí)的內(nèi)涵和外延,靈活地應(yīng)用函數(shù)模型來解決實(shí)際的問題?!娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);引導(dǎo)法;應(yīng)用策略【中圖分類號(hào)】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437(2021)28-0061-02初中階段是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中承上啟下的階段,在該階段,函數(shù)貫穿于初中數(shù)學(xué)的大部分章節(jié),這就是開啟初等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。題目的難度和抽象化程度較高,經(jīng)常困擾

        理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年5期2021-12-11

      • 信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)策略探究
        ;初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);策略探究一、 引言中學(xué)階段是引導(dǎo)學(xué)生初步進(jìn)行初中學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵階段,也是引導(dǎo)學(xué)生初步形成良好學(xué)習(xí)生活和正常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的重要階段時(shí)期,初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于以后來說非常重要,因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)與實(shí)際生活中的聯(lián)系很緊密,初中教師必須高度重視初中教育階段針對(duì)學(xué)生的初中教育教學(xué)。信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)入函數(shù)教學(xué)研究領(lǐng)域,極大地方便了許多初中數(shù)學(xué)教師對(duì)函數(shù)的教學(xué),具有使其具體化抽象化等優(yōu)點(diǎn),有效幫助初中教師系統(tǒng)的優(yōu)化了函數(shù)教學(xué)的各環(huán)節(jié),克服了許多教學(xué)困難,

        考試周刊 2021年83期2021-12-09

      • 淺析初中數(shù)學(xué)函數(shù)模塊的教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)措施
        教師必須保證函數(shù)教學(xué)的有效性,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的教學(xué)策略,全面實(shí)施函數(shù)教學(xué)。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);有效性一、加強(qiáng)概念教學(xué),重視函數(shù)概念的形成過程概念是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石,定理、公式都建立在對(duì)概念的深入理解的基礎(chǔ)上,因而教師要加強(qiáng)函數(shù)概念教學(xué),讓學(xué)生對(duì)函數(shù)有清晰的認(rèn)識(shí),為后續(xù)學(xué)習(xí)函數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).1.注重概念教學(xué)中的實(shí)例引入.照本宣科式地講解,將函數(shù)教學(xué)更為抽象化,嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)函數(shù)概念的理解,致使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣.教師要從學(xué)生的生活

        中小學(xué)老師培訓(xùn) 2021年4期2021-12-06

      • 基于高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算核心素養(yǎng)的函數(shù)教學(xué)研究
        術(shù)在高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞:高中生;數(shù)學(xué)運(yùn)算;核心素養(yǎng);信息技術(shù);函數(shù)教學(xué)引言:隨著年級(jí)的升高數(shù)學(xué)難度也在不斷增加,在高中學(xué)習(xí)階段學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在重重問題和困難,尤其在運(yùn)算、函數(shù)等方面,因此教師更加需要不斷課堂教學(xué)模式和方法,來幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷深入學(xué)習(xí),因而現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)中并成為其最有效的教學(xué)工具。面對(duì)日新月異的信息技術(shù),從學(xué)科核心素養(yǎng)的角度審視其在學(xué)校管理、教學(xué)改革、課堂教學(xué)、教學(xué)效率、學(xué)生發(fā)展,教學(xué)評(píng)價(jià)等

        啟迪·中 2021年7期2021-11-27

      • 初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的措施分析
        教師來講,在函數(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,必須要制定有效的措施,這樣才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的教學(xué)目標(biāo),才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;培養(yǎng)近些年,在新課改日益深入的背景下,初中教學(xué)目標(biāo)有了翻天覆地的變化,不再是一味地重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高,而是注重培養(yǎng)優(yōu)秀的全方位人才。在這種情況下,教育工作者必須要研究如何培養(yǎng)全方位人才。現(xiàn)如今,要想進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)體系,培養(yǎng)優(yōu)秀人才,初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不能僅僅關(guān)注教學(xué)進(jìn)度

        考試周刊 2021年80期2021-11-26

      • 初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的措施分析
        教師來講,在函數(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,必須要制定有效的措施,這樣才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的教學(xué)目標(biāo),才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;培養(yǎng)近些年,在新課改日益深入的背景下,初中教學(xué)目標(biāo)有了翻天覆地的變化,不再是一味地重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高,而是注重培養(yǎng)優(yōu)秀的全方位人才。在這種情況下,教育工作者必須要研究如何培養(yǎng)全方位人才?,F(xiàn)如今,要想進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)體系,培養(yǎng)優(yōu)秀人才,初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不能僅僅關(guān)注教學(xué)進(jìn)度

        考試周刊 2021年80期2021-11-26

      • 初中數(shù)學(xué)函數(shù)的教學(xué)研究
        從九年級(jí)數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)實(shí)例分析,探究初中函數(shù)教學(xué)中的不足之處,分析如何高質(zhì)量展開函數(shù)的教學(xué),深化學(xué)生對(duì)函數(shù)的理解以發(fā)展理性思維和邏輯思維?!娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);教學(xué)策略利用函數(shù)思想解決實(shí)際生活中的問題是引導(dǎo)學(xué)生從常量學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向變量學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,對(duì)學(xué)生而言是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的飛躍。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)函數(shù)是基于函數(shù)關(guān)系預(yù)測和計(jì)算問題。部分學(xué)生雖然可以依據(jù)現(xiàn)實(shí)問題列函數(shù)式并解答,但感覺依然沒有把握函數(shù)的思想和精髓。數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中過分注重解題練習(xí),忽視了學(xué)生與函數(shù)空間距離的

        廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年112期2021-11-19

      • 新課改下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)有效性思考
        要教學(xué)科目,函數(shù)教學(xué)是初中數(shù)學(xué)課堂上重要的內(nèi)容,學(xué)生掌握好函數(shù)相關(guān)知識(shí)不僅可以提高數(shù)學(xué)成績,還可以為日后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。當(dāng)前正處在新課改的關(guān)鍵階段,教學(xué)模式與教學(xué)方法都發(fā)生了很大的變化,初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著新的機(jī)遇,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足新課改的需要,還會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收。對(duì)此,教師需要從新課改的要求出發(fā),創(chuàng)新教學(xué)方式,不斷提高函數(shù)教學(xué)有效性,優(yōu)化教學(xué)過程的同時(shí)滿足新課改的要求。關(guān)鍵詞:新課改;初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);有效性;策略探究中圖分類號(hào):A 文

        小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12

      • 高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的多元化解題方法探究
        探討高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的多元化解題方法。關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);多元化解題方法;引言高考作為當(dāng)今社會(huì)選拔人才的重要方式使得學(xué)生、教師和家長對(duì)高考十分關(guān)注,數(shù)學(xué)學(xué)科作為高考中的必考科目成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,當(dāng)然隨著素質(zhì)教育改革,教學(xué)的主體由填鴨式的教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的新型教學(xué)模式。在這樣的背景下,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中函數(shù)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是學(xué)生和教師需要攻克的難點(diǎn),尋找多元化的解題方法。1在高中數(shù)學(xué)函數(shù)解題思路中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不同于小學(xué)和初中的數(shù)

        科學(xué)與生活 2021年11期2021-11-10

      • 化歸思想在高一函數(shù)模塊教學(xué)中的應(yīng)用
        ;高中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué)函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的難點(diǎn)知識(shí)之一,也是近些年來高考考查的絕對(duì)重點(diǎn),學(xué)生能否掌握函數(shù)知識(shí),就直接影響其高考的成績。在當(dāng)前,隨著課程改革的推進(jìn),高考的命題考查方向愈加傾向應(yīng)用化,在此背景下高考所提出的函數(shù)考查題目也逐漸向應(yīng)用化靠攏,其綜合性與復(fù)雜性有所提升。而化歸思想的教學(xué)引入可以幫助學(xué)生更加靈活地看待函數(shù)問題,并能把復(fù)合型未知問題轉(zhuǎn)化為多個(gè)簡單的已知問題,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)題目解答的簡化。鑒于化歸思想的作用和價(jià)值,作為高中數(shù)學(xué)教師就需要認(rèn)識(shí)到在函數(shù)模塊

        學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年15期2021-10-28

      • 多措并舉,讓初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)更精彩
        師在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的需求,探索出更多行之有效的教學(xué)方法,多措并舉,讓函數(shù)教學(xué)更精彩,從而使學(xué)生們真正做到學(xué)有所獲。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);實(shí)施策略常言道:“興趣是最好的老師?!庇绕涫窃诔踔须A段,如果學(xué)生們?nèi)狈?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,則他們很有可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的過程充滿迷茫,很難找到行之有效的學(xué)習(xí)方法,在屢次遭受打擊后甚至?xí)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和動(dòng)力。因此,激發(fā)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為當(dāng)下廣大教育者廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)話題,在此關(guān)頭,從各個(gè)方

        學(xué)生之友 2021年3期2021-10-21

      • 信息化視野下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的對(duì)策
        趣。初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)知識(shí),包含了不少的數(shù)學(xué)定義和圖形公式。在初中數(shù)學(xué)函數(shù)的教學(xué)活動(dòng)中,講解變化反比例函數(shù)、一次性函數(shù)、二次函數(shù)等圖形,讓學(xué)生立體的直觀的感受圖形變化,了解函數(shù)圖形的性質(zhì),掌握函數(shù)性質(zhì)的特點(diǎn)。因此,初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分利用信息化技術(shù)的效用,發(fā)揮信息化技術(shù)的最大作用,增添教學(xué)課堂的信息化要點(diǎn),讓學(xué)生充分理解消化課程概念知識(shí),掌握?qǐng)D形結(jié)合的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,全面理解消化函數(shù)學(xué)習(xí)的要點(diǎn),提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,增加學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。本文簡要分析了信息

        天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年2期2021-10-20

      • 新課改下高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)淺談
        今的高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)卻由于教師教學(xué)理念與方式不夠創(chuàng)新使得無法催生高中生對(duì)數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的個(gè)人數(shù)學(xué)素養(yǎng)也未獲得良好的提升。因此現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視函數(shù)知識(shí)的教學(xué)地位,主動(dòng)給高中生們創(chuàng)設(shè)有趣高效的函數(shù)教學(xué)環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)高中生們的函數(shù)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,大大增強(qiáng)高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)實(shí)際綜合成效。高中數(shù)學(xué)教師們需要結(jié)合新課改要求與高中生們發(fā)展需求來主動(dòng)創(chuàng)新函數(shù)教學(xué)理念與教學(xué)方法,給高中生們創(chuàng)造出高效的函數(shù)學(xué)習(xí)課堂。文章主要結(jié)合高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出加強(qiáng)高中數(shù)

        中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年16期2021-10-19

      • 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的函數(shù)教學(xué)初探
        前的高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)仍然面臨著許多困難。本文主要從高中數(shù)學(xué)教學(xué)中函數(shù)教學(xué)存在的問題進(jìn)行探討,通過闡述和討論相關(guān)問題提出對(duì)應(yīng)的策略,以期能夠提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué) 教學(xué)策略 高中生函數(shù)是貫穿高中數(shù)學(xué)三年學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性知識(shí)點(diǎn),可以說,函數(shù)的相關(guān)知識(shí)概念在高中數(shù)學(xué)的知識(shí)體系中充當(dāng)著基石一般的作用,因此,對(duì)函數(shù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)不容忽視。教師如何改進(jìn)教學(xué)策略,如何幫助學(xué)生加強(qiáng)理解和記憶并深入掌握函數(shù)知識(shí),是高中數(shù)學(xué)教學(xué)推進(jìn)函數(shù)教學(xué)必須要考慮的

        中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年16期2021-10-19

      • 高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
        學(xué)教師在開展函數(shù)教學(xué)中,應(yīng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)方案,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考函數(shù)的定義、性質(zhì)及限制條件等,并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用函數(shù)知識(shí)解決生活問題,促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提高。本文探討了相關(guān)培養(yǎng)策略以供參考。關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略;函數(shù)教學(xué)高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科中,函數(shù)部分是教學(xué)重難點(diǎn),大多函數(shù)知識(shí)點(diǎn)比較抽象化,理解分析難度較大。對(duì)此,高中數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,全面分析函數(shù)性質(zhì),并讓學(xué)生整理分析函數(shù)知識(shí)框架,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效培養(yǎng)。一、概述核心素養(yǎng)下高中函數(shù)部

        中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年16期2021-10-19

      • 中職數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用研究
        對(duì)于中職數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)來說,計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用最為關(guān)鍵,只有靈活利用計(jì)算機(jī)技術(shù)才能夠提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,讓學(xué)生變得更加主動(dòng)和積極。數(shù)學(xué)教師需要注重不同教學(xué)元素的分析以及研究,掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用要求及標(biāo)準(zhǔn),在全面改革以及創(chuàng)新的基礎(chǔ)上打造高效課堂,突破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)模式的束縛,充分彰顯計(jì)算機(jī)技術(shù)的育人作用以及優(yōu)勢?!絷P(guān)鍵詞:中職數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);計(jì)算機(jī)技術(shù);應(yīng)用研究一、中職數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)于計(jì)算機(jī)技術(shù)在新的教育環(huán)境下,技術(shù)型、應(yīng)用型人才的需求呈現(xiàn)不斷上升的趨勢,中職教

        速讀·下旬 2021年11期2021-10-12

      • 信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略研究
        ;信息技術(shù);函數(shù)教學(xué);整合;應(yīng)用【基金項(xiàng)目】本文為佛山市順德區(qū)樂從鎮(zhèn)鐘美英名師工作室研究項(xiàng)目《信息技術(shù)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)重難點(diǎn)突破的策略》研究成果(課題立項(xiàng)號(hào):SDX2020101).信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,使得教育教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了一次新的變革.以教育信息化推動(dòng)課程教學(xué)多層次整合成為教學(xué)研究的一項(xiàng)熱點(diǎn).但是,在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)推進(jìn)的過程中,學(xué)生問題解決意識(shí)不強(qiáng)的問題依然存在.很多學(xué)生在課堂上跟隨教師的思路來學(xué)習(xí),已經(jīng)能夠充分理解,尤其是借助信息技術(shù)的生動(dòng)展示,使學(xué)生

        數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年25期2021-10-08

      • 滲透數(shù)學(xué)思想的函數(shù)教學(xué)思考分析
        來,對(duì)于中學(xué)函數(shù)教學(xué)提出了更高的要求與希望,要求中學(xué)課堂要將數(shù)學(xué)思想滲透到教學(xué)當(dāng)中去,因?yàn)楹瘮?shù)知識(shí)具有一定的抽象、復(fù)雜性,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中會(huì)遇到一些困難,所以要運(yùn)用數(shù)學(xué)方法-數(shù)學(xué)思想融入到日常教學(xué)當(dāng)中去,改變傳統(tǒng)教學(xué)方法當(dāng)中,教學(xué)效果不理想等問題,讓中學(xué)函數(shù)教學(xué)能夠得到穩(wěn)定、健康的發(fā)展。因此,本文主要對(duì)滲透數(shù)學(xué)思想得中學(xué)函數(shù)教學(xué)進(jìn)行了分析,研究了數(shù)學(xué)思想的定義與分類,并提出了如何有效的運(yùn)用中學(xué)數(shù)學(xué)思想,希望在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情與興趣、提升其數(shù)學(xué)

        高考·上 2021年5期2021-10-01

      • 高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用
        :高中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);數(shù)學(xué)思想方法中圖分類號(hào):G632????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A????? 文章編號(hào):1008-0333(2021)27-0002-02收稿日期:2021-06-25作者簡介:鄒嬌嬌(1990.7-),女,山東省濰坊人,本科,中學(xué)二級(jí)教師,從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.數(shù)學(xué)作為一門技巧性較強(qiáng)、難度偏大的學(xué)科,需要學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)的方法和技巧才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo).所以,高中數(shù)學(xué)老師要融入數(shù)學(xué)思想方法,幫助學(xué)生高效、輕松的掌握有關(guān)函數(shù)的知識(shí),提高學(xué)生的學(xué)

        數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年9期2021-09-29

      • 新課改背景下高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的優(yōu)化研究
        ;高中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);優(yōu)化研究【中圖分類號(hào)】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437(2021)16-0092-02高中階段是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高級(jí)階段,在這一階段,學(xué)生將在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中深度探討與函數(shù)相關(guān)的內(nèi)容。鑒于這一部分知識(shí)在數(shù)學(xué)知識(shí)體系中的重要性和高考的考查要求,教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要特別重視函數(shù)教學(xué),并聯(lián)系新課標(biāo)做出相應(yīng)的教學(xué)改革,采用更有效的教學(xué)方法進(jìn)行函數(shù)教學(xué)。針對(duì)如何優(yōu)化函數(shù)教學(xué),有效實(shí)現(xiàn)函數(shù)教學(xué)目標(biāo),筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際談?wù)?/div>

        理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年3期2021-09-22

      • 信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略探討
        境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略展開探討研究。關(guān)鍵詞:信息化環(huán)境;初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);策略探討教育無論何時(shí)都是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn),就初中數(shù)學(xué)函數(shù)的教學(xué)而言,教師為了更好地對(duì)學(xué)生展開相關(guān)教學(xué)引導(dǎo),需要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)有信息相結(jié)合,改善課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是一門難度較大的課程,需要學(xué)生付出更多的時(shí)間與精力。尤其是函數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí),教師在講解中需要將每一個(gè)重難點(diǎn)逐一突破,便于學(xué)生理解與接受。一、當(dāng)前信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)

        新課程·上旬 2021年29期2021-09-12

      • 解讀初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的有效方法
        運(yùn)用多樣化的函數(shù)教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,確保函數(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。本文以初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的有效方法作為主要的研究內(nèi)容,從下述幾個(gè)不同的方面加以展開論述與分析,從而有效提升初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)工作的總體水平。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);有效方法中圖分類號(hào):A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?文章編號(hào):(2021)-13-370前言在初中時(shí)期,數(shù)學(xué)課程屬于主要的學(xué)科之一,其重要性是毋庸置疑的。而函數(shù)又是其中的重中之重。鑒于初中數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn),一些函數(shù)知識(shí)較為抽象、復(fù)雜,對(duì)于很

        小作家報(bào)·教研博覽 2021年13期2021-09-10

      • 數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的難點(diǎn)及解決策略
        學(xué)數(shù)學(xué)教材中函數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)及突破方式進(jìn)行解析,以期提升學(xué)生的函數(shù)學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞:中學(xué)數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);重點(diǎn)難點(diǎn);突破方式案例背景:中學(xué)階段的學(xué)生接觸函數(shù)缺乏函數(shù)的基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)的過程中也較為困難,對(duì)其中的重點(diǎn)知識(shí)理解起來也有著一定的障礙。因此,教師在教學(xué)的過程中應(yīng)通過教學(xué)方式的創(chuàng)新與實(shí)踐提升學(xué)生對(duì)函數(shù)的學(xué)習(xí)效果。目前中學(xué)階段的學(xué)生對(duì)函數(shù)的概念較為模糊,學(xué)生在這一階段的思維能力也并未成熟,對(duì)較為復(fù)雜的函數(shù)難以進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。在當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)中也存在著一定的問

        高考·下 2021年4期2021-09-10

      • 信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略研究
        中數(shù)學(xué)之中的函數(shù)教學(xué),探討在信息化的背景之下如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到提升。關(guān)鍵詞:信息化環(huán)境;初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué)初中的數(shù)學(xué)教學(xué)之中,函數(shù)的學(xué)習(xí)有著十分重要的地位。函數(shù)不僅占據(jù)了初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中十分重要的分?jǐn)?shù)部分,同時(shí),函數(shù)還可以作為解決數(shù)學(xué)中其他代數(shù)和幾何問題的工具,為數(shù)學(xué)其他板塊的學(xué)習(xí)提供必要的動(dòng)力。在當(dāng)下的環(huán)境之下,信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)涌入,初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的便捷性和趣味性不斷提高。在信息化高度發(fā)達(dá)的背景之下,對(duì)初中數(shù)學(xué)中的函數(shù)展開教學(xué),將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)代科技融合在一

        天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期2021-09-10

      • 高中數(shù)學(xué)直觀想象核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
        略。關(guān)鍵詞:函數(shù)教學(xué);直觀想象;核心素養(yǎng);數(shù)學(xué)思維中圖分類號(hào):G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào):2095-9192(2021)12-0082-02引? 言由于高中生缺乏直觀想象能力,教師單純依靠教科書來生硬地講解數(shù)學(xué)知識(shí),無法使學(xué)生有效掌握較為抽象的知識(shí),導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率較為低下。因此,高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)實(shí)施多種措施,

        名師在線·下旬刊 2021年4期2021-09-10

      • 加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力 提高數(shù)學(xué)課堂效率
        ;課堂效率;函數(shù)教學(xué);教學(xué)反思中圖分類號(hào):G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2095-9192(2021)18-0018-02引 言 函數(shù)作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要模塊,在考試中占較大比例,而函數(shù)的建立本身就是從數(shù)學(xué)規(guī)律中得出,又通過圖像的方式體現(xiàn)數(shù)學(xué)原理的過程。因此,要想學(xué)好函數(shù),教師首先要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力,使學(xué)生的閱讀不再停留在文字閱讀上,而要讀懂圖表、解析式等多種數(shù)學(xué)模型 [1]。一、提升數(shù)學(xué)閱讀能力的重要作用(一)提升學(xué)生的認(rèn)知能力 數(shù)學(xué)閱讀

        名師在線·下旬刊 2021年6期2021-09-10

      • 初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)策略探索
        待和重點(diǎn)對(duì)待函數(shù)教學(xué)。如若可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況制定合理、巧妙的教學(xué)策略,那么勢必可以提升函數(shù)教學(xué)的質(zhì)量?;诖耍裔槍?duì)初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)策略展開深入探究,融入個(gè)人見解,希望可以給廣大的初中數(shù)學(xué)教師帶去教學(xué)上的啟迪和靈感?!娟P(guān)鍵詞】初中;數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);教學(xué)策略在新課改背景下,教師教學(xué)的壓力持續(xù)加重,教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也在逐漸提升。因此初中教師有必要針對(duì)函數(shù)教學(xué)改變以往保守的教學(xué)觀念和陳舊的教學(xué)方式,以全新的方式方法來改善函數(shù)課堂教學(xué)氛圍、提升教學(xué)質(zhì)量。只有如此,才可確

        紅豆教育 2021年1期2021-09-10

      • 中職數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)有效策略分析
        做好中職數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)方面進(jìn)行探討,希望為相關(guān)教師的教學(xué)研究提供一些參考。關(guān)鍵詞:中職數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);策略引言中職技術(shù)人才是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中最重要的人才類型之一。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,對(duì)技術(shù)人才的要求也逐漸提高。不僅要求他們具備專業(yè)、精良的技術(shù)技能,而且對(duì)他們的文化特征和素質(zhì)的要求也越來越高。中職學(xué)生要想在競爭激烈的社會(huì)中成為有競爭力的人才,就需要不斷提高自身的文化素質(zhì),培養(yǎng)社會(huì)需要的全能型人才?;A(chǔ)學(xué)科知識(shí)是一個(gè)人自身文化素質(zhì)的基石。數(shù)學(xué)作為中職教育機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)課

        江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年14期2021-09-10

      • 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)策略研究
        ,就高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)問題展開分析,提出優(yōu)化函數(shù)教學(xué)策略。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);策略引言:當(dāng)前教育重在培養(yǎng)適應(yīng)性強(qiáng),擁有促進(jìn)社會(huì)發(fā)展能力與品質(zhì)人才。高中數(shù)學(xué)教學(xué)要落實(shí)新時(shí)代教育要求,就要將立足點(diǎn)放在學(xué)生發(fā)展上。函數(shù)是高中數(shù)學(xué)最為主要部分,在教學(xué)中要改變授之以魚的教學(xué)方式,而是要通過思維牽引和有效指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),使其擁有自學(xué)和終身學(xué)習(xí)能力,并具備積極學(xué)習(xí)態(tài)度和良好學(xué)習(xí)品質(zhì),最終在函數(shù)教學(xué)中得以綜合發(fā)展。一、函數(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

        快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年3期2021-09-10

      • 初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)存在的困難及教學(xué)對(duì)策研究
        有重要意義。函數(shù)教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中占據(jù)著重要位置,這一知識(shí)教學(xué)能夠促使學(xué)生問題解決能力不斷提升,為教學(xué)工作的全面高效開展奠定基礎(chǔ)。但是,在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中,由于種種原因?qū)е陆虒W(xué)工作開展效率低下,難以滿足教學(xué)要求。因此,當(dāng)下應(yīng)該明確這一教學(xué)工作中存在的困難,并且提出教學(xué)對(duì)策,促進(jìn)教學(xué)高效開展。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);困難分析;對(duì)策研究中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 一、引言函數(shù)教學(xué)中,往往由于學(xué)生積極性較低、教師的教學(xué)理念落后等問題導(dǎo)致教學(xué)

        小作家報(bào)·教研博覽 2021年16期2021-09-10

      • 新課改下高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)淺談
        戴江玲摘要:函數(shù)教學(xué)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量有著不容忽視的影響。但是值得注意的是,相比其他知識(shí),函數(shù)教學(xué)內(nèi)容較為抽象,學(xué)習(xí)難度較大,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有較高的要求,學(xué)生往往難以緊跟教學(xué)進(jìn)度,對(duì)函數(shù)教學(xué)的進(jìn)度及質(zhì)量均造成了較大的負(fù)面影響。本文對(duì)以往高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中存在的誤區(qū)進(jìn)行了細(xì)致的梳理,并提出了幾點(diǎn)新課改下函數(shù)教學(xué)的策略,以期能夠?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)教師改進(jìn)函數(shù)教學(xué)帶來一些幫助。關(guān)鍵詞:新課改;高中數(shù)學(xué)教學(xué);函數(shù)教學(xué)中圖分類號(hào):G633.

        中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年13期2021-09-07

      • 問題導(dǎo)學(xué)法在高中函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
        ;高中數(shù)學(xué):函數(shù)教學(xué);應(yīng)用探索問題導(dǎo)學(xué)法就是教師通過觀察學(xué)生的需求,了解學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)存在的疑問后,設(shè)置學(xué)生感興趣的問題或者貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)疑問設(shè)置問題,最終在課堂上完成探索,同時(shí)設(shè)計(jì)個(gè)性化內(nèi)容,從而使學(xué)生能夠集中注意力。因此,教師首先可以通過設(shè)置趣味性問題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣;其次,教師需要提升問題的質(zhì)量,進(jìn)而使課堂中的問題解決更貼近實(shí)際,從而讓學(xué)生沉浸于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中;最后,教師可以結(jié)合實(shí)際場景提出問題,進(jìn)而幫助學(xué)生更貼切地感受數(shù)學(xué)內(nèi)容。一、結(jié)合函數(shù)內(nèi)容

        新課程·上旬 2021年18期2021-08-27

      • 淺析高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透
        法在高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。但是從實(shí)際的教學(xué)效果來看,數(shù)學(xué)思想方法與高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的結(jié)合并不是很理想。想要科學(xué)地利用數(shù)學(xué)思想方法解決數(shù)學(xué)中的難題,需要對(duì)各種數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行探討,讓學(xué)生根據(jù)遇到的難題選擇適合的方法,進(jìn)而有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);思想方法函數(shù)是描述客觀世界運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律的一種數(shù)學(xué)模型,在高中數(shù)學(xué)知識(shí)中占據(jù)重要地位。數(shù)學(xué)思想是指人的意識(shí)對(duì)空間形式和數(shù)量之間關(guān)系的反映,是通過對(duì)空間形式進(jìn)行思考所產(chǎn)生的一種

        新課程·上旬 2021年23期2021-08-27

      • 借助“信息組塊”理論,重組二次函數(shù)教學(xué)
        】信息組塊;函數(shù)教學(xué);二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)函數(shù)的內(nèi)容是初中階段重要的知識(shí)板塊,其所包含的性質(zhì)與數(shù)學(xué)思想多,方法靈活,生活應(yīng)用廣,綜合性強(qiáng)。同時(shí),它具有抽象性,對(duì)學(xué)生的綜合能力要求高,是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),尤其二次函數(shù)知識(shí),掌握好它的圖象和性質(zhì),是解決函數(shù)問題的前提保證。借助“信息組塊”理論對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步優(yōu)化再應(yīng)用,可以更好地教好學(xué)好函數(shù),做好初高中銜接。一、問題提出以人教版九年級(jí)上教材為例,正常按照課本的編排,是以下順序講解:二次函數(shù)y=ax2的圖象和性質(zhì)

        廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年86期2021-08-17

      • 初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的困境和突破
        教學(xué)過程中,函數(shù)教學(xué)是非常重要的內(nèi)容,也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。當(dāng)前,初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)仍然存在許多困境,如何有效突破當(dāng)前困境,提高函數(shù)教學(xué)的質(zhì)量,還需要廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)行深入的分析和思考。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)? 函數(shù)教學(xué)? 困境? 突函數(shù)學(xué)習(xí)作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),深?yuàn)W的知識(shí)讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)顯得非??菰锖统橄?。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,函數(shù)內(nèi)容與方程、不等式等諸多知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系緊密,學(xué)生需要具備較強(qiáng)的邏輯思維,這為教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。因此,很多數(shù)學(xué)教師加大了對(duì)函

        知識(shí)窗·教師版 2021年4期2021-08-13

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