摘要：學(xué)生受學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)體思維、學(xué)習(xí)興趣等多方面的影響，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上具備一定的差異性。小學(xué)英語(yǔ)教師在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分地關(guān)注當(dāng)下學(xué)生存在的差異性，將差異化教學(xué)法應(yīng)用起來(lái)，以使得學(xué)生在這種差異化教學(xué)的引導(dǎo)下，接收到符合自身實(shí)際情況的教育，使得自身獲得更好的發(fā)展。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)將差異化教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)中的方式進(jìn)行分析和研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);差異化教學(xué)法;教學(xué)策略

在教育的不斷優(yōu)化和發(fā)展下，越來(lái)越豐富且多樣的教學(xué)思想和教學(xué)策略開(kāi)始逐漸地出現(xiàn)在了教育中，差異化教學(xué)法便是其中之一。小學(xué)英語(yǔ)教師在展開(kāi)知識(shí)的教育時(shí)，自然需要事先對(duì)差異化教學(xué)法進(jìn)行深入研究和分析，并結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)和比較具體化的英語(yǔ)教育內(nèi)容，將這種教學(xué)法合理地應(yīng)用起來(lái)，以使得自身的教育更為生動(dòng)，學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展?；诖?，本文將從以下三個(gè)方面對(duì)將差異化教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)中的方式進(jìn)行深入分析，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重個(gè)體差異

小學(xué)英語(yǔ)教師在展開(kāi)知識(shí)的教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量將自身的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，盡量尊重和關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，盡量將差異化教學(xué)法踐行于自身的教育中。

筆者在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教育時(shí)，為了更好地實(shí)施差異化教學(xué)法，首先做的就是盡量?jī)?yōu)化自身的教學(xué)觀念。為此，在展開(kāi)知識(shí)的教育時(shí)，筆者會(huì)充分地關(guān)注學(xué)生在日常知識(shí)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，更好地明晰學(xué)生的特點(diǎn)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以了解學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上所呈現(xiàn)出來(lái)的差異性，明晰學(xué)生不同的知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)度，并會(huì)盡量尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)上所呈現(xiàn)出的進(jìn)度不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡量尊重學(xué)生的個(gè)體差異性。為此，筆者并不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生所呈現(xiàn)出的不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，而指責(zé)那些學(xué)習(xí)結(jié)果差的學(xué)生。當(dāng)然，筆者也會(huì)就當(dāng)下所形成的比較差異化的教學(xué)手段進(jìn)行深入的研究和分析，會(huì)深入地探討這種比較差異化的教學(xué)手段，深入分析和研究這種教學(xué)手段，展開(kāi)比較優(yōu)化性的教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)，以使得自身的教學(xué)能夠更為生動(dòng)，學(xué)生能夠接收到不同的教育。

總之，教學(xué)觀念往往會(huì)帶給學(xué)生較好的教育和引導(dǎo)。小學(xué)英語(yǔ)教師在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教學(xué)時(shí)，自然需要充分地關(guān)注和了解自身的教學(xué)觀念，盡量了解到學(xué)生的個(gè)體差異性，建立起良好的差異化教學(xué)意識(shí)。

二、了解學(xué)生特點(diǎn)，展開(kāi)差異化教學(xué)

在尊重了學(xué)生的差異性后，小學(xué)英語(yǔ)教師在展開(kāi)知識(shí)的教育時(shí)，便需要充分地分析學(xué)生比較具體化的特點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)，展開(kāi)差異化教學(xué)，使得自身的差異化教學(xué)方法展開(kāi)的更為順利。

為了保證差異化教學(xué)法的順利實(shí)施，筆者會(huì)了解學(xué)生的特點(diǎn)。為此，筆者會(huì)深入地研究和分析學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)情況、試卷解答情況、作業(yè)完成情況等方方面面鄋呈現(xiàn)出來(lái)的不同性，并會(huì)依據(jù)學(xué)生所具備的這種不同的特點(diǎn)，評(píng)估學(xué)生的思維特性，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，將學(xué)生劃分為優(yōu)等、中等和有潛力這三個(gè)層次。在明晰了學(xué)生所處的層次后，筆者便會(huì)展開(kāi)對(duì)學(xué)生的差異化的教育，將差異化教學(xué)手段更好地踐行于教育中。如，在課堂上，向?qū)W生提問(wèn)英語(yǔ)問(wèn)題時(shí)，筆者會(huì)提問(wèn)高難度、中等難度和低難度這三種難度不同的問(wèn)題，并會(huì)引導(dǎo)處在優(yōu)等、中等和有潛力層次的學(xué)生回答，以促使學(xué)生在這種回答中，進(jìn)行符合自身實(shí)際情況的思考，使得自身能夠更好的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，讓自身的學(xué)習(xí)能力獲得發(fā)展和提升，使得筆者能夠更好的展開(kāi)教育。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教師有必要就學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析和研究，基于學(xué)生比較具體化的特點(diǎn)，進(jìn)行差異化的教育，促使學(xué)生獲得較好的發(fā)展。

三、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)的差異性

評(píng)價(jià)是小學(xué)英語(yǔ)中比較重要的教育環(huán)節(jié)，小學(xué)英語(yǔ)教師在展開(kāi)知識(shí)的教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行深入分析和研究，并盡量關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)的差異性，以促使學(xué)生在這種教學(xué)評(píng)價(jià)的引導(dǎo)下，使得自身能夠獲得差異化的發(fā)展。

筆者在展開(kāi)知識(shí)的教育時(shí)，會(huì)充分地意識(shí)到自身的教學(xué)評(píng)價(jià)給學(xué)生帶來(lái)的影響，并會(huì)盡量?jī)?yōu)化自身的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)比較差異性的教學(xué)評(píng)價(jià)。如，在針對(duì)那些有潛力層次的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，筆者會(huì)將贊揚(yáng)式教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)用起來(lái)，即會(huì)給與他們一定的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使得他們能夠在這樣的教育形式下，接收到較好的鼓勵(lì)，能夠?qū)ψ约河凶孕判?，使得自身能夠以積極且主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在展開(kāi)對(duì)那些中等層次或優(yōu)等層次的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，筆者會(huì)將激勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)用起來(lái)，即會(huì)給與他們一定的鼓勵(lì)，使得他們能夠依據(jù)自身當(dāng)下的實(shí)際情況，設(shè)立更高水平的知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們能夠積極努力的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，促使他們能夠向更高層次學(xué)習(xí)目標(biāo)沖刺，以使得他們能夠提升自身的學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠獲得更好的發(fā)展。這樣的差異化的教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠使得筆者全面促進(jìn)學(xué)生獲取知識(shí)，使得學(xué)生能夠獲得較好的能力的提升，讓筆者能夠順利達(dá)到教育的目的，增強(qiáng)自身的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。總之，小學(xué)英語(yǔ)教師需要著重關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)，盡量?jī)?yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，使得教學(xué)評(píng)價(jià)能夠呈現(xiàn)出差異性的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在這種比較差異化教學(xué)評(píng)價(jià)的驅(qū)動(dòng)下，更好地獲取知識(shí)。

綜上，小學(xué)英語(yǔ)教師在展開(kāi)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要對(duì)當(dāng)下學(xué)生的差異化進(jìn)行深入分析，從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、了解學(xué)生特點(diǎn)和關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)這三個(gè)方面展開(kāi)差異化的教學(xué)，以促使學(xué)生在這種差異化教學(xué)方式的指引下，更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，增強(qiáng)自身的英語(yǔ)水平，從而使得學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

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安徽省安慶市宿松縣城關(guān)小學(xué) 范曉燕