吳香霞

摘要：受應(yīng)試教育的影響，部分教師在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中只注重提高學(xué)生的成績(jī)，而對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)置之不理.這樣的教學(xué)是違背我們教學(xué)目的的錯(cuò)誤理念.隨著素質(zhì)教育的興起，這種傳統(tǒng)的教育模式將逐漸被拋棄，取而代之的是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)的教學(xué)策略.

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 學(xué)科素養(yǎng) 創(chuàng)新性教學(xué)

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，學(xué)生的成績(jī)是教師教學(xué)的最終目標(biāo).所以教師對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)也只是停留在知識(shí)的教學(xué)上，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)思維沒(méi)有任何的作用.隨著素質(zhì)教育成為當(dāng)前教育界的主流，培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)學(xué)人才是當(dāng)前教育的重要任務(wù)，也是當(dāng)前社會(huì)的需要.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)的思維能力關(guān)鍵在于教師所采取的教學(xué)方案.采用創(chuàng)新性的教學(xué)方法是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵.本文就一些創(chuàng)新性的教學(xué)方案與大家進(jìn)行探討.

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的鞏固提高

數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)龐雜多樣，對(duì)于學(xué)生要求很高.學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中常常抱怨有很多的難題不會(huì)做.但是事實(shí)上，難題也多是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)堆砌而成的，所以對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固至關(guān)重要.

作為一名高中數(shù)學(xué)老教，我曾經(jīng)在教學(xué)的過(guò)程中犯了這樣一個(gè)錯(cuò)誤，那就是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和教學(xué)不夠重視，那時(shí)候我只想著對(duì)學(xué)生進(jìn)行拔高訓(xùn)練，但是最終卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行拔高訓(xùn)練的基礎(chǔ)是最基本的知識(shí)點(diǎn)，只有將最基本的知識(shí)點(diǎn)搞清楚了，他們才有能力進(jìn)行拔高訓(xùn)練.在明白了這一點(diǎn)之后，我便轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)方案.基礎(chǔ)部分的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容多，但是比較簡(jiǎn)單，最主要的是要學(xué)生進(jìn)行記憶，但是記憶的方式不是傳統(tǒng)的死記硬背，而是有規(guī)律地進(jìn)行記憶.我采取的方案是在教學(xué)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候歸納出基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，然后對(duì)于每一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)都準(zhǔn)備了2或3道簡(jiǎn)單的題目讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握.這樣的方式在教學(xué)的過(guò)程中起到了很好的效果，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握越來(lái)越熟練，這就為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行拔高練習(xí)做足了充分的準(zhǔn)備.

二、在基礎(chǔ)的階段上對(duì)學(xué)生進(jìn)行拔高訓(xùn)練

要想真正地培養(yǎng)高素質(zhì)和高能力的數(shù)學(xué)人才，只讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要做的是通過(guò)拔高訓(xùn)練提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力.

我在教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)隨著學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解的加深，我會(huì)探究和采取各種各樣的方法幫助學(xué)生進(jìn)行拔高訓(xùn)練.對(duì)學(xué)生的拔高訓(xùn)練，我想提醒廣大教師注意一個(gè)誤區(qū)，那就是切記不能利用題海戰(zhàn)術(shù)的方法讓學(xué)生失去了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，相反，我們要采取措施讓學(xué)生對(duì)提高訓(xùn)練充滿興趣，讓他們自主地有意識(shí)地去進(jìn)行提高學(xué)習(xí).如我在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)到某一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就會(huì)尋找相關(guān)的課外知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣.會(huì)在教學(xué)的過(guò)程中我給學(xué)生講一些關(guān)于著名數(shù)學(xué)家高斯等發(fā)生的一些數(shù)學(xué)趣事，從中插講一些數(shù)學(xué)難題，通過(guò)這種不自覺(jué)的深入的方式，讓學(xué)生自己去探索，解答和發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學(xué)難題.這個(gè)過(guò)程有利于發(fā)展學(xué)生的綜合思考能力.

三、數(shù)學(xué)的教學(xué)還要結(jié)合社會(huì)生活的實(shí)際

前面提到過(guò)，當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)和高能力的數(shù)學(xué)人才，最終的目的還是為了服務(wù)社會(huì).那么，在教學(xué)過(guò)程中我們也要以社會(huì)的需要為導(dǎo)向，或多或少地滲透和結(jié)合社會(huì)生活的實(shí)際.

例如，我在教學(xué)高中數(shù)學(xué)時(shí)，不會(huì)一味地只給學(xué)生講解書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)，而是在教育的過(guò)程中自覺(jué)地滲透一些關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)和實(shí)際.如在教學(xué)高中函數(shù)方程時(shí)，我就會(huì)以社會(huì)生活中和我們生活實(shí)際明顯相關(guān)的事物作為主題設(shè)計(jì)幾道題目讓學(xué)生回答.這樣設(shè)計(jì)的題目更加貼合實(shí)際，學(xué)生解答出來(lái)的問(wèn)題，也是為了滿足社會(huì)的需要，解決了社會(huì)上出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題.除此之外，我給班級(jí)的每一名學(xué)生都定了關(guān)于高中生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)期刊，在每一期的數(shù)學(xué)期刊中都有很新穎實(shí)際的題目可以供學(xué)生練習(xí)使用，除了題目，這些期刊中加了一些關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最新的研究成果等，學(xué)生也可以利用課外時(shí)間進(jìn)行了解，提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力.

總而言之，作為高中數(shù)學(xué)教師，首先我們要明白高中數(shù)學(xué)教育的目的是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)學(xué)人才，最終讓這些人才服務(wù)和發(fā)展社會(huì)與國(guó)家.在這個(gè)教育理念下，我們要設(shè)計(jì)和發(fā)展出培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)和能力的教學(xué)方案，不斷創(chuàng)新和發(fā)展各種各樣的教學(xué)模式，激發(fā)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，最終為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)學(xué)人才而努力.