劉斌

摘 要：眾所周知，足球是高中體育教學的重要內容，新課標提出了要優(yōu)化足球教學方式，借助足球教學驅動學生全面發(fā)展的教學要求。然而，在當前的高中體育足球教學中，還存在著思想上不重視、教學方式單一、評價機制不健全等問題。在本文中，本人以足球教學現(xiàn)存的問題為切入點，從走出思想誤區(qū)和優(yōu)化教學方式這兩方面入手，就如何改進足球教學，提升足球教學質量進行了詳細說明。

關鍵詞：高中體育;足球教學;教學問題;改進措施

中圖分類號：G633.96 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）17-099-1

足球運動是高中體育教學的重要組成部分，它不僅能增強學生的身體素質，而且能提高學生的團隊合作能力，提升學生的綜合素質。但是，受到應試教育的影響，目前高中足球教學還存在著思想上不重視、教學方式單一和評價機制不健全等問題，與新課標要求違背，影響著體育教學的有效發(fā)展。所以，要想提升足球教學質量，教師就必須以教學問題為切入點，探索改進問題的措施。

一、高中體育足球教學問題

1.思想上不重視。高中階段是學生為自己大學夢拼搏的階段，在應試教育的壓力下，個別學生和老師過于看重文化課的成績，而忽略了體育教育的重要性，特別是足球教育。部分學生迫于作業(yè)和學業(yè)的壓力，在體育課的足球練習時間或者自由活動時間返回教室完成作業(yè)和做練習題。這種熱愛學習的精神值得表揚，但是不應該忽視足球練習帶來的身體素質的提升。另外，部分老師在思想上也不會夠重視，認為足球練習純屬娛樂，對學生的高考不能帶來實質性的幫助，所以偶爾還會出現(xiàn)當學生在練球的時候被批評的情況。在部分學生和老師思想上都不重視的情況下，其足球教學的困難和質量可想而知。

2.教學方式單一。教學方式是足球課堂教學的重要因素，可以說，教師在實施足球教學的時候，應用何種教學方式，就會產生何種教學效果。目前高中體育足球教學效果之所以不盡如人意，其原因之一就是教師使用的教學方式單一。簡單地說，當前大部分體育教師在實施足球教學的時候，還在機械地使用講解知識和演示動作的方法。在單一教學方式的應用下，學生以消極的態(tài)度應對足球學習，無法扎實地掌握基礎知識，在演練動作技能的時候，出現(xiàn)諸多問題。勞心勞力之后，卻收獲甚微，由此備受打擊，失去足球學習興趣，嚴重地影響足球教學質量的提升。

3.評價機制不健全。對學生足球練習成果如何評價？這是一個困擾著許多老師的問題。究竟是以最后考試的綜合成績?yōu)闇蔬€是以平時練習的成績積累為準？往往難以抉擇。最后的綜合考試項目如何設置與平時練習怎么評定優(yōu)劣？這些教學評價機制還沒有一個標準的程序。目前足球教學的評價往往是教師做出的主觀判斷，客觀依據(jù)還不夠。沒有客觀依據(jù)的嚴格要求，許多老師對待學生評價會松懈，部分學生也會滋生投機取巧的想法。所以說，片面的評價機制也是目前高中足球教學中急需解決的一個問題。

二、高中體育足球教學改進措施

以上提到的高中體育足球教學問題，不僅影響著足球教學效果，還局限著學生有發(fā)展。立足問題，教師要優(yōu)化教學方式，積極滲透德育教育。具體做法如下：

1.走出思想誤區(qū)。足球這項運動充滿了競技性、協(xié)作性和團隊性，它是一個集體性活動也是一個團隊性競賽，每個學生在里面都有屬于自己的角色和定位。在一場足球比賽的進行中，它不僅僅為學生帶來了身體素質的提高，還培養(yǎng)了學生的團隊責任感，促進了學生的全面發(fā)展。高中階段重視文化課本身是沒有錯的，但是這種重視剝奪了學生做出多種選擇的可能性就有錯了。足球運動能夠有效地提升學生的團隊責任感、培養(yǎng)永不言敗的精神。足球運動所培養(yǎng)的優(yōu)良品質，對學生的學習甚至以后的人生都有可能帶來重要的影響。足球運動僅僅是一項娛樂的看法要得到根本上的扭轉，高中足球教學的質量才會有可能提升。老師學生從思想上要認識到足球教學的重要性，高中足球教學的現(xiàn)狀才會有根本上的改觀。

2.優(yōu)化教學方式。優(yōu)化教學方式，是新課標中提出的首要的足球教學任務，也是教師提升足球教學質量的主要途徑。在新課改實施過程中，一線教育工作者探索、積累了豐富的新穎的教學方式，其中不乏適合體育學科特點的教學方式。因此，在組織體育足球教學的時候，教師要立足足球教學特點，選擇、應用適宜方式，優(yōu)化傳統(tǒng)教學，點燃學生學習興趣，使學生通過體驗多樣活動，獲取足球知識和技能，提高足球學習效果。

具體地，足球教學的實施是以知識教學為主的，當學生扎實地掌握了足球知識，其才能通過不斷的訓練，掌握足球技能，提高足球學習效果。但是，足球知識是抽象的，是對足球技能和演練過程的高度概括。對于大部分高中生來說，足球知識是難以掌握的。立足灌輸知識的不足，再結合足球知識的特點，我在組織足球教學活動的時候，利用多媒體技術為學生們直觀地展示足球場景，使學生們自主觀看，分析動作技能，從而有效掌握基礎知識，打好足球學習基礎。以“腳內側踢球”為例，在實施教學活動的時候，我利用多媒體技術為學生們播放了“腳內側踢球微課”，此微課重點突出地展現(xiàn)了腳內側踢球過程和技巧。在播放微課的過程中，我鼓勵學生們觀看，并在小組中進行討論，通過碰撞思維，集思廣益，建構對腳內側踢球的感性認知。根據(jù)學生的自主學習情況，我再有針對性地進行點撥，借此幫助學生深刻認知，打好基礎。

總而言之，在實施高中體育足球教學的時候，教師要立足當前存在的教學方式單一和缺乏德育教育的問題，靈活應用多樣教學方式，挖掘、滲透德育資源，使學生們在獲取知識、技能的過程中，實現(xiàn)身心健康發(fā)展，提高足球教學質量。

[參考文獻]

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[2]王佐.高中足球教學中存在的問題及對策探究[J].新課程導學，2017（04）.

（作者單位：甘肅省白銀市白銀區(qū)銀光中學，甘肅 白銀730900）