趙成偉 朱鳳麗

【摘要】繪畫作為文化藝術(shù)的重要類別之一，在學習過程中，不僅需要一定的學習天賦，更需要一定的學習技巧。初中學生所需要掌握的繪畫技能，是未來更高階段繪畫學習的重要基礎(chǔ)，需要掌握繪畫技能的核心。本文將從初中繪畫技能的重要性出發(fā)，分析現(xiàn)階段初中學生在繪畫技能學習過程中的現(xiàn)狀，有針對性的提出加強初中學生繪畫技能的訓練措施。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) ? 繪畫技能 ? 訓練方式

【中圖分類號】G633.955【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）28-132-01

引言：隨著我國素質(zhì)教育的飛躍性發(fā)展進步，美術(shù)教學體系也得到了較大的改善，教學質(zhì)量也逐漸上升。基于此，教師需要認識到美術(shù)藝術(shù)對學生核心素養(yǎng)的正面影響，對學生創(chuàng)造能力、欣賞能力的重要影響，并從中剖析出繪畫技能的訓練方式，將在日常的美術(shù)教學活動中，強化繪畫技能的訓練。學生在美術(shù)層面的技能要得到較大的提升，需要以學生的智能與技能為基礎(chǔ)，有針對性的開展美術(shù)繪畫技能的訓練活動，從而不斷推動初中學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

1.初中學生美術(shù)繪畫技能訓練的重要性

目前，美術(shù)教學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、提高學生核心素養(yǎng)等方面，都有十分重要的作用。其次，在培養(yǎng)學生獨立性、個性化發(fā)展等方面，都有較為突出的重要作用。藝術(shù)的靈感都來源與生活，但藝術(shù)表現(xiàn)形式又高于生活，因此，美術(shù)作品常常是作者內(nèi)心深處的所思、所想、所感，從心理層面來說，美術(shù)繪畫是學生釋放壓力，展現(xiàn)自我的重要渠道之一。從學生的個性化發(fā)展角度來看，美術(shù)技能訓練能進一步開發(fā)學生的思維能力，從而提高學生的綜合能力。

許多美術(shù)相關(guān)的書籍資料中，都明確闡述了形象思維與抽象思維間存在的不可分割的關(guān)系，學生對物體形象的掌握，對物體抽象化的形容，是繪畫技能訓練的核心。通過技巧性的講解與練習，讓學生能快速將視覺形象進行處理，并通過藝術(shù)的形態(tài)進行展示。物體的外部形態(tài)，點線面關(guān)系，都屬于視覺感受部分，需要進一步通過思維轉(zhuǎn)化，才能將物體的形象進行展現(xiàn)。由此可見，要實現(xiàn)這一教學目標，需要通過訓練學生的繪畫技能，提高學生的外在觀察能力，并且掌握一定的思維轉(zhuǎn)化能力，不斷提升自我的藝術(shù)審美能力，從而實現(xiàn)學生全面發(fā)展的教學目標。

2.訓練初中學生美術(shù)繪畫技能的有效方式

2.1增加繪畫案例分析，強化視覺訓練

從繪畫需要掌握的基本技能來看，視覺訓練是美術(shù)繪畫技能訓練的基礎(chǔ)，藝術(shù)實踐是視覺訓練的重要方式之一，而思維訓練與視覺訓練有著相輔相成的關(guān)系，因此，在進行視覺訓練的過程中，也要十分注重學生的思維訓練。邏輯思維和抽象思維是思維訓練中的兩個重要部分，學生要掌握基本的繪畫技能，需要通過邏輯思維將視覺形象進行重新構(gòu)圖。無論是視覺訓練還是思維訓練，都離不開案例實踐，課堂上的教學活動都較為書面化，學生只能掌握更多的理論知識，無法全面提升技術(shù)能力。因此，要提高學生的視覺能力，強化繪畫技能中的視覺訓練，教師需要積極組織課外的實踐活動，通過寫生、參觀等方式，讓學生的視覺得到更多的熏陶，從而實現(xiàn)個人繪畫技能的提升。

例如，“凝練的視覺符號”相關(guān)內(nèi)容對學生的視覺能力要求較高，因此，需要通過專業(yè)的培訓，提高學生的視覺能力。首先，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，增加圖片和視頻教學環(huán)節(jié)，從平面與立體感兩個方面入手，讓學生有更強的物體空間感。其次，教師可準備有代表性的視覺符號，在課堂上進行展示。吉祥物作為視覺符號的一種，都具有較為喜慶的特點，是依據(jù)多種物體原型制作而成的卡通形象，因此，其繪畫設計與實物設計又存在一定差異，學生需要在實物的基礎(chǔ)上，進行二次構(gòu)思與設計，才能完成符合要求的繪畫。這就要求學生需要有較強的視覺能力，能將吉祥物的實物與平面結(jié)構(gòu)想融合，通過不斷的觀察與思考，明確物體的線條邏輯，掌握點面的組合要求，從而不斷提高繪畫技能。

2.2重視素描教學

素描是美術(shù)技能訓練中的基本功，要完成一副完整的畫作，學生必須掌握以點成線，以線成面的繪畫能力，而這些專業(yè)技能的形成，需要以素描教學為基礎(chǔ)，素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。從繪畫理論層面來說，學生要完成藝術(shù)作品的創(chuàng)作，需要首先明確物體各個空間的關(guān)系，從而樹立造型意識，才能讓整個物體的形態(tài)得到最真實的展現(xiàn)。而素描則是學生構(gòu)建物體空間的基本功，因此，在開始繪畫技能的訓練時，教師需要通過專業(yè)的培訓，讓學生掌握基本的素描技能。首先，通過布線的方式，讓學生掌握素描的精髓，用流暢的線條，展現(xiàn)物體的空間變化。其次，要進一步強化學生的素描技能，還需要加強學生對物體陰影面的掌握，利用深淺不一的線條，突出物體的結(jié)構(gòu)，不僅能渲染出更有感染力的作品，還能不斷提高學生的素描技能。

例如，在七年級上冊的學習中，有關(guān)于藝術(shù)空間的專項訓練，這一項訓練與素描技能有十分密切的聯(lián)系，教師可以在這一章節(jié)的教學中，強化學生的素描功底。首先通過更專業(yè)的理論知識點，讓學生明確素描技能在繪畫中的重要性。其次，通過對比分析的方式，讓學生利用素描技法繪制，樹立空間意識，和普通構(gòu)圖方式進行對比，切身感受素描技能的重要性，明確素描技能在構(gòu)圖中的重要作用。只有不斷強化訓練，激發(fā)學生的學習興趣與自主學習能力，才能進一步提升美術(shù)繪畫技能的有效性。

結(jié)束語

總而言之，美術(shù)繪畫作為藝術(shù)的重要類別，在學生的審美培養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面都具有十分重要的意義。學生要進行完整的繪畫藝術(shù)表達，需要掌握全面的繪畫技能。初中的美術(shù)繪畫技能主要以基礎(chǔ)性的培訓為主，要以學生的學習興趣為主要出發(fā)點，才能保證美術(shù)繪畫技能訓練的可持續(xù)。

【參考文獻】

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