民族高校黨建工作促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)路徑探析

王君偉?李德萬(wàn)?王振?高凌霞?姜蕾

摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)的水平是衡量高校黨建工作成效的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是衡量一所高校是否能夠完成為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的使命的重要保障。高校應(yīng)在黨建工作中加強(qiáng)思想引領(lǐng)，營(yíng)造良好的育人氛圍，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成黨建促學(xué)風(fēng)的良好格局。

關(guān)鍵詞：民族院校;黨建;學(xué)風(fēng)

一、加強(qiáng)思想引領(lǐng) 鑄牢中華民族共同體意識(shí)

注重和加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿學(xué)生教育管理全過(guò)程，利用民族團(tuán)結(jié)教育、誠(chéng)信教育、“三問(wèn)大學(xué)”主題教育活動(dòng)、中國(guó)傳統(tǒng)文化教育和“書香工程”等載體教育和引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。實(shí)施書香工程，以書香俱樂(lè)部和書香小屋為載體，積極開展書香活動(dòng)。通過(guò)科技文化節(jié)、書香團(tuán)支部建設(shè)，新媒體書香文化建設(shè)，積極打造濃厚的書香文化，讓理工科的學(xué)生也具備較強(qiáng)的文化底蘊(yùn)。詩(shī)詞大會(huì)成為學(xué)生備受青睞的一項(xiàng)活動(dòng)，近200名學(xué)生參與到其中，從初賽到分期擂主爭(zhēng)霸賽再到總決賽，每一場(chǎng)比賽都為大家呈現(xiàn)了詩(shī)詞盛宴，讓人體會(huì)詩(shī)詞之美的同時(shí)，也在濃厚的愛國(guó)主義情懷以及祖國(guó)大好河山的壯美中，傳承弘揚(yáng)了中華文化基因、增強(qiáng)了文化自信。各民族學(xué)子在鼓舞士氣、振奮精神、滋養(yǎng)心靈的詩(shī)詞中獲得了前行的動(dòng)力，不忘初心，牢記使命，以昂揚(yáng)向上的姿態(tài)響應(yīng)“學(xué)在民大”的號(hào)召，投入到新的學(xué)習(xí)和生活中。學(xué)院將繼續(xù)強(qiáng)化五個(gè)認(rèn)同教育，堅(jiān)定文化自信，引導(dǎo)學(xué)生從脈脈書香中立德修身，做兼具家國(guó)情懷和人文精神的時(shí)代青年。

二、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn) 營(yíng)造良好的育人氛圍

進(jìn)一步深化專業(yè)教育和學(xué)生思想政治教育的融合，進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)力提升計(jì)劃的實(shí)施。加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律管理、學(xué)生行為管理、考試管理等，繼續(xù)采用教師主導(dǎo)課堂、輔導(dǎo)員和學(xué)生會(huì)抽查課堂以及班委每日反饋出勤的機(jī)制來(lái)保證課堂出勤率。在“優(yōu)秀課堂筆記評(píng)選”“互助學(xué)習(xí)小組”等活動(dòng)的基礎(chǔ)上，2019年再次啟動(dòng)了“學(xué)風(fēng)建設(shè)立項(xiàng)”工作，發(fā)揮班級(jí)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。

做好學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比工作，在公平、公開、公正、透明的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金的激勵(lì)作用。推進(jìn)并深化“先進(jìn)班集體”創(chuàng)建活動(dòng)，注重班集體建設(shè)過(guò)程和成效，將學(xué)習(xí)指標(biāo)、班委考核、寢室建設(shè)等納入優(yōu)秀班級(jí)體考核中，發(fā)揮班團(tuán)組織在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，發(fā)揮寢室在校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，進(jìn)一步精心設(shè)計(jì)“樂(lè)雅寢室”創(chuàng)建活動(dòng)，營(yíng)造愛學(xué)習(xí)、積極向上的育人環(huán)境。

每學(xué)期開學(xué)初，通過(guò)走訪寢室、學(xué)生干部談話和學(xué)生談話以及主題班會(huì)等形式掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、所見所聞和關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題以及需要解決的問(wèn)題，從而更好地掌握學(xué)生的思想狀況。加強(qiáng)學(xué)生行為引導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，將學(xué)風(fēng)教育基地作為新生入學(xué)教育的有效載體，通過(guò)新生參觀和專人講解在新生報(bào)到初期給予學(xué)生教育和引導(dǎo)。堅(jiān)持專業(yè)教師主導(dǎo)課堂，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，學(xué)院通過(guò)實(shí)施班級(jí)自查、輔導(dǎo)員和學(xué)生會(huì)抽查和任課教師隨堂檢查的方式實(shí)現(xiàn)課堂監(jiān)督。深化“先進(jìn)班集體”創(chuàng)建活動(dòng)以及“學(xué)風(fēng)建設(shè)立項(xiàng)”，注重班集體建設(shè)過(guò)程和成效，將學(xué)習(xí)指標(biāo)、班委考核、寢室建設(shè)等納入優(yōu)秀班級(jí)體考核中，發(fā)揮班團(tuán)組織在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，精心設(shè)計(jì)“樂(lè)雅寢室”創(chuàng)建活動(dòng)，營(yíng)造愛學(xué)習(xí)、積極向上的育人環(huán)境，將寢室創(chuàng)建活動(dòng)與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)相結(jié)合，將寢室指標(biāo)中的寢室衛(wèi)生、違章電器使用等納入到班級(jí)的先進(jìn)班集體評(píng)選和個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)比中。

通過(guò)“一幫一”互助學(xué)習(xí)小組、“定期小課堂”等加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生的幫扶，建立幫扶機(jī)制和措施。積極通過(guò)成立“一幫一”、“多幫多”學(xué)習(xí)小組的方式，把學(xué)業(yè)困難的學(xué)生納入到學(xué)習(xí)小組中，要求互助學(xué)習(xí)小組要制定切實(shí)可行的個(gè)體學(xué)習(xí)目標(biāo)和整體學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，提升學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，從而提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。

三、推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 增進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力

學(xué)院進(jìn)一步深化專業(yè)教育和學(xué)生思想政治教育的融合，積極落實(shí)和推進(jìn)學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，學(xué)院齊抓共管、協(xié)同合作，做好基于模擬設(shè)計(jì)院實(shí)踐教學(xué)、基于BIM技術(shù)的協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)教學(xué)、做中學(xué)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)踐教學(xué)、導(dǎo)師工作室等5種人才培養(yǎng)模式。

注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新能力提升計(jì)劃。以各級(jí)各類競(jìng)賽為載體，如工程管理算量大賽，全國(guó)混凝土設(shè)計(jì)大賽，工程項(xiàng)目管理沙盤大賽，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽等，為學(xué)生專業(yè)技能和綜合能力提升搭建平臺(tái)和載體。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與國(guó)家、省級(jí)、學(xué)校設(shè)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)杯和學(xué)?！疤?yáng)鳥”科研立項(xiàng)，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

加強(qiáng)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)，加大對(duì)“BIM工作室”、建筑結(jié)構(gòu)協(xié)會(huì)、測(cè)繪科技協(xié)會(huì)的管理和投入，為各個(gè)專業(yè)社團(tuán)配備專業(yè)教師，以專業(yè)社團(tuán)和學(xué)生會(huì)素質(zhì)拓展中心為依托積極開展各項(xiàng)專業(yè)競(jìng)賽。通過(guò)賽前動(dòng)員、學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生參與專業(yè)競(jìng)賽的激勵(lì)機(jī)制，如關(guān)于提高部分課程系數(shù)的辦法等，提高學(xué)生參與競(jìng)賽的積極性和熱情。通過(guò)專業(yè)競(jìng)賽培訓(xùn)、配備競(jìng)賽指導(dǎo)教師，加大各級(jí)專業(yè)競(jìng)賽的組織和指導(dǎo)，從而為學(xué)生專業(yè)知識(shí)拓展和實(shí)踐技能提升服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李濱.對(duì)大學(xué)生學(xué)風(fēng)問(wèn)題的思考[J].菏澤學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，31（04）：99-101.

[2]王建輝，陳大鵬.當(dāng)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)狀況及學(xué)風(fēng)教育方式研究[J].思想教育研究，2009（S1）：111-113.

[3]唐華生.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].四川師范學(xué)院報(bào).2003（07）：154.

基金項(xiàng)目：

本文系大連民族大學(xué)2020年黨建研究項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號(hào)：DLMD2020DJXM-ZD002）