以人為本，呵護(hù)生命

摘要：學(xué)校安全是學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。學(xué)生作為學(xué)校教書(shū)育人的主體，其安全意識(shí)、安全習(xí)慣的培養(yǎng)就顯得至關(guān)重要。南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校秉承“仁愛(ài)·精誠(chéng)”的校訓(xùn)，圍繞“主動(dòng)安全”這一教育理念，積極開(kāi)展安全教育工作。

關(guān)鍵詞：安全教育;主動(dòng)安全;校園安全

一、以理念為先導(dǎo)，促進(jìn)安全工作科學(xué)化

所謂“主動(dòng)安全”，是指在安全教育中突出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的主動(dòng)性，以安全防范為重點(diǎn)，形成積極主動(dòng)的安全意識(shí)和行為習(xí)慣。學(xué)校安全教育之所以意義重大，就在于它建立和發(fā)展了人的防范主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了人的防范的積極性。

具體而言，“主動(dòng)安全”教育包括三個(gè)方面：主動(dòng)安全意識(shí)和主動(dòng)安全行為習(xí)慣;多種有效技術(shù)手段的應(yīng)用，且根據(jù)需要不斷地改進(jìn);切實(shí)可行的制度、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等?！爸鲃?dòng)安全”教育理念下的學(xué)生安全教育，是新時(shí)代學(xué)校辦學(xué)理念的重要體現(xiàn)。

二、以機(jī)制為保障，推動(dòng)安全管理精細(xì)化

（一）管理機(jī)構(gòu)精細(xì)化

積極推進(jìn)“一崗雙責(zé)”負(fù)責(zé)制的落實(shí)，上至每位領(lǐng)導(dǎo)，下至每名工作人員、教職員工都要明確安全工作責(zé)任和任務(wù)，使每個(gè)人都能為學(xué)校安全負(fù)責(zé)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校推行三級(jí)安全管理體系，形成了黨政一把手負(fù)總責(zé)，業(yè)務(wù)主管領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，主管處室具體負(fù)責(zé)，各處室、系部協(xié)調(diào)配合、齊抓共管的局面。

（二）管理制度精細(xì)化

著眼于校園安全的關(guān)鍵部位和薄弱環(huán)節(jié)，建立健全了學(xué)校的安全管理制度。編印和發(fā)放《南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校安全防控手冊(cè)》，發(fā)放到每一位師生手中，提高校園安全教育的針對(duì)性，做到了校園安全管理工作有法可依、有章可循，有效增強(qiáng)了學(xué)生的安全防范意識(shí)和自救能力。

（三）管理行為精細(xì)化

1.隱患排查防微杜漸

按照抓早、抓小、抓苗頭的原則，堅(jiān)持每月對(duì)影響學(xué)校安全穩(wěn)定的敏感性、苗頭性問(wèn)題進(jìn)行多層次排查梳理，對(duì)存在的問(wèn)題和隱患及時(shí)解決，將安全隱患和矛盾糾紛消除在萌芽狀態(tài)。

2.嚴(yán)格監(jiān)控安全漏洞

加強(qiáng)校園門(mén)衛(wèi)、警衛(wèi)培訓(xùn)監(jiān)管，不斷強(qiáng)化上學(xué)、放學(xué)、休息時(shí)間崗位之間的安全交接，校外來(lái)訪人員的查驗(yàn)登記，理論課教師與實(shí)踐課教師之間的安全交接，徹底彌補(bǔ)校園安全管理漏洞。

3.安全演練提高技能

為有效防范校園意外事故的發(fā)生，教師在應(yīng)急預(yù)案制訂、應(yīng)急避險(xiǎn)演練等方面做了大量工作，如發(fā)生疫情病例應(yīng)急處置演練、消防應(yīng)急疏散演練、地震逃生應(yīng)急演練等，使學(xué)生的安全防范意識(shí)和應(yīng)急處置能力得到了明顯增強(qiáng)。

三、以“六結(jié)合”為抓手，實(shí)現(xiàn)安全教育常態(tài)化

（一）安全教育與教學(xué)工作相結(jié)合

積極發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，開(kāi)齊開(kāi)足公共安全教育課，將防震、防火、禁毒等內(nèi)容納入安全教育體系，落實(shí)課時(shí)要求。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，在注重規(guī)范操作的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)交通安全、設(shè)備安全、人身安全等。

（二）安全教育與思想道德教育相結(jié)合

圍繞德育工作目標(biāo)，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的教育;充分利用早自習(xí)課，進(jìn)行防范校園貸、套路貸等方面的教育。

（三）安全教育與心理健康教育相結(jié)合

學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，制定了《心理教育制度匯編》，從心理教育機(jī)構(gòu)的職責(zé)、工作要求、應(yīng)急處理等方面進(jìn)行了系統(tǒng)性的規(guī)范。

學(xué)校建立了一支穩(wěn)定的專(zhuān)兼職結(jié)合的心理咨詢(xún)教師隊(duì)伍，每年兩次針對(duì)新生和實(shí)習(xí)生開(kāi)展心理普查。每班設(shè)置一名心理委員，每月召開(kāi)心理班會(huì)，及時(shí)跟蹤班級(jí)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。每年級(jí)選拔出一批朋輩輔導(dǎo)員，協(xié)助心理咨詢(xún)老師開(kāi)展個(gè)案咨詢(xún)。這些措施培養(yǎng)了學(xué)生珍愛(ài)生命、自助與互助、不怕困難、挑戰(zhàn)挫折、防御傷害等良好的心理品質(zhì)。

（四）安全教育與學(xué)校的特色教育相結(jié)合

學(xué)校于2015年成立的仁愛(ài)志愿服務(wù)總隊(duì)，先后與省級(jí)機(jī)關(guān)醫(yī)院、市口腔醫(yī)院等6家醫(yī)院?jiǎn)挝缓炗喼驹阜?wù)協(xié)議并掛牌定點(diǎn)單位。學(xué)生志愿者每月一次深入中小學(xué)、社區(qū)和企業(yè)，傳播現(xiàn)代急救理念，普及生命救護(hù)常識(shí)。在志愿服務(wù)的過(guò)程中，同學(xué)們了解了行業(yè)現(xiàn)狀和需求，培養(yǎng)了職業(yè)意識(shí)，提升了職業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立了職業(yè)目標(biāo)。在這些孩子身上，我們看到了“仁愛(ài)”文化感召下的屬于他們的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。

（五）安全教育與養(yǎng)成教育相結(jié)合

學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育是安全教育的重要載體。為此，我們開(kāi)展好“安全教育日活動(dòng)”，利用重大節(jié)日和一切有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防范教育;充分發(fā)揮國(guó)旗下講話、告家長(zhǎng)書(shū)、安全教育宣講、校園網(wǎng)、宣傳欄等立體宣傳陣地的作用，積極有效地開(kāi)展學(xué)生的安全教育工作;狠抓養(yǎng)成教育，培育遵紀(jì)守法好習(xí)慣、文明禮貌好習(xí)慣、自我保護(hù)好習(xí)慣，養(yǎng)成安全文明好素質(zhì)。

以宿舍管理為例，學(xué)校有2200多個(gè)住宿生，住宿生管理壓力巨大。為此，我們配備了專(zhuān)門(mén)的宿管團(tuán)隊(duì)，定期檢查與不定期抽查相結(jié)合，集中教育與重點(diǎn)監(jiān)管相結(jié)合;制訂《生活區(qū)安全提升方案》，進(jìn)一步提升學(xué)校安全管理硬件基礎(chǔ)條件和軟件管理水平，為住宿師生創(chuàng)設(shè)安全、人本的生活環(huán)境。

（六）安全教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合

圍繞上級(jí)教育部門(mén)關(guān)于安全工作管理要求以及上級(jí)工會(huì)下發(fā)的“安康杯競(jìng)賽考核標(biāo)準(zhǔn)”，結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作，我們每年開(kāi)展“安康杯”競(jìng)賽和技能體驗(yàn)活動(dòng)，還組織“七個(gè)一”安全文化活動(dòng)，即參加1次安全教育簽名、聆聽(tīng)1堂安全教育講座、提出1條安全建議、編寫(xiě)1則安全警語(yǔ)、擔(dān)任1天安全檢查員、排查1處安全隱患、掌握1項(xiàng)安全技能。在學(xué)校“博學(xué)堂”開(kāi)設(shè)安全衛(wèi)生法律知識(shí)講座、開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽等。

總之，要確保一筐雞蛋不被打破的最好辦法，就是把它們都孵化成小雞，讓它們?cè)谧杂勺栽诘膶W(xué)習(xí)和生活中獲得生存的本領(lǐng)和自我保護(hù)的能力，而不是高度緊張地從時(shí)間、空間領(lǐng)域把它們嚴(yán)格地看護(hù)起來(lái)。

（責(zé)任編輯：奚春皓）

作者簡(jiǎn)介：劉輝，南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。