初中地理生活化教學(xué)的思考

武永亮

【摘 ?要】地理知識(shí)與生活息息相關(guān)。因此，初中的地理生物學(xué)教學(xué)不僅可以以學(xué)生為主體，將生活資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高地理教室的效率，增強(qiáng)學(xué)生對地理知識(shí)的利用。

【關(guān)鍵詞】初中地理以生活為導(dǎo)向的教學(xué);思考

基于生活的教學(xué)是一種將知識(shí)與生活結(jié)合在一起的教學(xué)方式，以便學(xué)生可以學(xué)習(xí)生活并學(xué)習(xí)更好的生活。在此階段，一些教師在教學(xué)過程中沒有足夠重視以生活為導(dǎo)向的教學(xué)模式。在應(yīng)對這種情況時(shí)，教師應(yīng)意識(shí)到以生活為導(dǎo)向的教學(xué)和教學(xué)實(shí)踐的好處，并增強(qiáng)知識(shí)的相關(guān)性。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并鼓勵(lì)他們更好地發(fā)展地理學(xué)習(xí)能力。

一、初中地理教學(xué)中的問題

初中重新開設(shè)了地理學(xué)科。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理時(shí)，很容易感覺到這是一件重要的事情，與他們自己的生活相差甚遠(yuǎn)，但事實(shí)并非如此。隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，以生活為導(dǎo)向的教育理念變得越來越流行，但是教師的實(shí)施水平卻不能令人滿意。為了跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，一些教師將課堂變成了一組知識(shí)點(diǎn)。隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情逐漸減弱，形成了一個(gè)惡性循環(huán)的學(xué)習(xí)過程。

二、地理教學(xué)對生活的好處

1.促進(jìn)生活機(jī)會(huì)

鑒于學(xué)生缺乏生活技能，地理可以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，并進(jìn)行相關(guān)的地理技能練習(xí)，可以有效地幫助學(xué)生應(yīng)對生活中的困難，解決生活中的問題，增加生活機(jī)會(huì)，提高對未來生活的適應(yīng)性。在大多數(shù)情況下，可以滿足學(xué)生的生存需求。

2.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

學(xué)習(xí)意味著學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)地理。如果學(xué)生想快樂地學(xué)習(xí)，他們需要培養(yǎng)自己的愛好，并培養(yǎng)對知識(shí)和創(chuàng)新的渴望。生活的多彩景觀、社會(huì)生活的各種現(xiàn)象和問題將激發(fā)學(xué)生的好奇心和研究心理，從而激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。只要教師在進(jìn)行地理教學(xué)和采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法時(shí)經(jīng)常將重要的材料帶到課堂上，學(xué)生的興趣就會(huì)大大提高。此外，地理教學(xué)是真實(shí)和自然的，令人難忘的。學(xué)生良好的地理基礎(chǔ)和對學(xué)習(xí)濃厚的興趣將在促進(jìn)初中和社會(huì)的地理研究中發(fā)揮良好作用。

三、初中生活中的地理教學(xué)策略

1.全面挖掘生活實(shí)踐的資料，將地理知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來

與初中地理知識(shí)有關(guān)的生活材料很多，因此在教授初中地理知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)注意課堂教學(xué)，融入與學(xué)生生活息息相關(guān)的生活材料，并向課堂介紹某些生活材料。不僅激發(fā)了學(xué)生對初中地理學(xué)習(xí)的興趣，而且還鼓勵(lì)了學(xué)生對地理知識(shí)的理解和對地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。例如，在初中地理教學(xué)中，教師解釋了夏季季風(fēng)與降水之間的關(guān)系，學(xué)生可以解釋南部一些地區(qū)的干旱或洪水災(zāi)害，以便學(xué)生更好地了解和理解地理知識(shí)的重要性。另外，通過講解交流網(wǎng)絡(luò)課程，教師可以系統(tǒng)地總結(jié)交流手段，將教學(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來，并鼓勵(lì)學(xué)生做出合理的交通工具選擇，使學(xué)生不僅可以對地理學(xué)有深刻的理解，而且可以促進(jìn)地理學(xué)的發(fā)展。對知識(shí)的熱情還可以提高學(xué)生對地理知識(shí)的理解，并有效地提高地理教師教學(xué)的效率。對于初中生來說，對知識(shí)和好奇心的渴望都非常強(qiáng)烈。因此，初中以生活為導(dǎo)向的地理教學(xué)也激發(fā)了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生學(xué)會(huì)了積極思考、積極觀察和主動(dòng)將所學(xué)知識(shí)整合到日常生活中。連接，為將來的學(xué)習(xí)和生活鋪平道路，并有效地提高課堂教學(xué)的亮度。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)和親身體驗(yàn)地理知識(shí)的內(nèi)容，以使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)真正與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，并增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

2.營造逼真的環(huán)境，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

在初中地理教學(xué)中，創(chuàng)造逼真的環(huán)境非常重要。為了實(shí)現(xiàn)初中的生活地理教學(xué)，不僅需要將所學(xué)的地理知識(shí)與生活聯(lián)系起來，而且要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)以生活為導(dǎo)向的地理教學(xué)環(huán)境。教師通過創(chuàng)造一種有效的以生活為導(dǎo)向的情境，可以提高課堂教學(xué)的影響力，并可以實(shí)現(xiàn)初中地理教學(xué)的目標(biāo)。在初中地理教學(xué)中，教師只有將學(xué)生所學(xué)知識(shí)整合到教學(xué)環(huán)境中才能清楚地展示地理知識(shí)的獨(dú)特功能。教師可以在生活中有針對性地創(chuàng)建日常課程并計(jì)劃教學(xué)問題。創(chuàng)造生活情境應(yīng)該有益于學(xué)生的生活經(jīng)歷。這樣，更有利于提高學(xué)生探索地理區(qū)域的意愿。在生活中，學(xué)生始終支持積極學(xué)習(xí)并提高地理課的教學(xué)效率。在初中教地理時(shí)，教師必須很好地建立“教學(xué)、學(xué)習(xí)和做事”之間的聯(lián)系。這為學(xué)生提供了更多參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，以發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐技能并增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)的能力。

3.指導(dǎo)學(xué)生專注于地理和人文科學(xué)，振興初中地理

學(xué)生不僅可以在教科書中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，而且在信息技術(shù)時(shí)代，學(xué)生還可以通過在線多媒體訪問大量的地理信息?？梢哉f地理知識(shí)無處不在。因此，在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)和地理現(xiàn)象，使學(xué)生專注于地理和人文學(xué)科，并分析人文學(xué)科的某些方面，這更有利于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)地理的興趣。在初中教授以生活為導(dǎo)向的地理時(shí)，教師還應(yīng)該教給學(xué)生使用學(xué)生所學(xué)的地理知識(shí)，解釋日常生活中發(fā)生的一些自然現(xiàn)象以及解決日常生活中遇到的某些地理問題。

結(jié)束語：

簡而言之，在素質(zhì)教育的背景下，教師應(yīng)很好地教育學(xué)生，能夠充分運(yùn)用以生活為導(dǎo)向的教學(xué)策略，體驗(yàn)學(xué)習(xí)地理的生活，了解地理的回歸生活，并使學(xué)生了解生活中的地理資源，使地理與生活聯(lián)系起來，發(fā)展學(xué)生的情緒，增加學(xué)生的地理知識(shí)，并提高學(xué)生使用地理知識(shí)的機(jī)會(huì)。

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