談音樂(lè)第二課堂

李佳憶

【摘 ?要】有種大音樂(lè)觀，其實(shí)就是在課堂之外開(kāi)辟第二課堂，第二課堂與課堂緊密聯(lián)系，可以更大地激發(fā)興趣，擴(kuò)大教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè);第二課堂

音樂(lè)課堂的主要任務(wù)是教唱歌曲，教授樂(lè)理知識(shí)，音樂(lè)課外活動(dòng)（包括校內(nèi)課外活動(dòng)和社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)）是用已學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于音樂(lè)活動(dòng)，而且還不只這些還可以從社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)中享受音樂(lè)成果，學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)。這些內(nèi)容可以充實(shí)課內(nèi)音樂(lè)內(nèi)容，更大地激發(fā)音樂(lè)興趣，提升音樂(lè)能力。素質(zhì)教育倡導(dǎo)，遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律，采取生動(dòng)活潑的方式，科學(xué)有效的途徑，使他們?cè)谥R(shí)上，思想文化上，以及適應(yīng)未來(lái)社會(huì)并推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的能力，都得到提高。應(yīng)試教育的模式是三中心，即課堂中心，教材中心，教師中心，開(kāi)辟音樂(lè)第二課堂，就是打破三中心的舉措。例：加入社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)。社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)有專門唱歌的，有間接提供歌曲的，專門的音樂(lè)活動(dòng)指為了慶祝重大節(jié)日排練的歌詠節(jié)目。參與這些活動(dòng)的形式是多樣的，有的學(xué)生被社區(qū)中的小區(qū)組織者邀請(qǐng)加入歌詠節(jié)目組。在慶祝節(jié)日對(duì)（如五一節(jié)、七一、八一、十一等節(jié)日），學(xué)校已放假了，影響不到學(xué)生上課。被邀請(qǐng)到的學(xué)生大可以全心投入排練到時(shí)出演。在這種活動(dòng)中，學(xué)生可以把學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，也可以從叔叔阿姨們中學(xué)到他們的長(zhǎng)處。當(dāng)表演后，這個(gè)學(xué)生受到了觀眾的夸獎(jiǎng)?！昂牵@孩子的音樂(lè)才能不錯(cuò)，也許將來(lái)是第二個(gè)王二妮，朱之文哩！”要是這個(gè)孩子還真有點(diǎn)音樂(lè)天份，必然會(huì)激發(fā)起當(dāng)歌手的夢(mèng)想。曾有個(gè)孩子，就是在這些活動(dòng)中激發(fā)了夢(mèng)想，立下了大志，每天天剛亮就跑到河堤，山崗上，對(duì)著曠野練歌，他把老師教的發(fā)音技巧全用上了。功夫不負(fù)有心人，他還真練出了點(diǎn)明堂。有個(gè)報(bào)社記憶還專明采訪了他，登了“小歌手專訪”。這就是音樂(lè)課外活動(dòng)的成果。他把自己的音樂(lè)課外活動(dòng)向老師匯報(bào)。老師把收集到的種種情況在班上通報(bào)表?yè)P(yáng)，更激發(fā)了全班同學(xué)的音樂(lè)熱情。說(shuō)到這里，一定會(huì)有同行說(shuō)，剛才談的是個(gè)別典型例子，廣大的學(xué)生的課外音樂(lè)活動(dòng)又怎么開(kāi)展呢？?jī)?nèi)容有的是。比如小區(qū)的音樂(lè)排練演出活，雖未被邀請(qǐng)到，但可以當(dāng)觀眾。這樣的觀眾與普通觀眾不同，他是帶著老師的號(hào)召和布置的任務(wù)來(lái)觀看的。他會(huì)邊觀看邊聽(tīng)歌曲，邊用學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行評(píng)析。有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些不足。這是可以增長(zhǎng)音樂(lè)能力，而這種機(jī)會(huì)在僅有的很少的課堂學(xué)習(xí)中是沒(méi)有的。這也是第二課堂的優(yōu)勢(shì)所在。又如晚上，廣場(chǎng)里的大媽們?cè)谔∩砦琛Ｎ璧甘呛现鸥枨墓?jié)奏的，這些歌曲大都是些老歌曲，所來(lái)別有的番情趣。播放者只用來(lái)渲染氣氛，提供旋律和節(jié)奏，但聽(tīng)歌的孩子們卻把它與課堂內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。老師號(hào)召聽(tīng)紅歌，唱紅歌（紅歌即革命歌曲），這不就碰到了，聽(tīng)到這些歌曲，就勾起了革命的情懷。如《社會(huì)主義好》，就使聽(tīng)者的腦際出現(xiàn)了新中國(guó)的偉大成就。有個(gè)外國(guó)人在國(guó)內(nèi)媒體上看到的全是中國(guó)的負(fù)面信息。但他來(lái)中國(guó)剛下了飛機(jī)就直呼“被騙了，被騙了”。這才是真正的中國(guó)，燈火輝煌的徇爛城市夜景，比他的國(guó)家美多了。想起這些，心中就充溢著自豪感。又例：在課堂里，聽(tīng)老師播放樂(lè)器，歌曲《二泉映月》、《高山流水》、《春江花月夜》、《梁?！返取５幸淮?，村子里來(lái)了一撥文藝表演隊(duì)，其中有一個(gè)節(jié)目是用七個(gè)碗為樂(lè)器，用筷子打奏出一個(gè)個(gè)音符。那曲調(diào)別有情趣，用藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，雖遠(yuǎn)不及二胡，揚(yáng)琴、笛子、洞簫等管弦樂(lè)器和打擊樂(lè)器的效果好，但它給了人們耳目一新的感覺(jué)。感覺(jué)到這就是創(chuàng)新形式。于是觀看的學(xué)生受到了啟發(fā)，星期天去小河里尋來(lái)七八貝殼，也玩起打擊樂(lè)器了。這就是觸類旁通和舉一反三的效果。這也是在有限時(shí)空的課堂里教不出的效果。又例：在一個(gè)秋天的上午，外地來(lái)了一個(gè)音樂(lè)人，他說(shuō)是專門來(lái)本地區(qū)收集即將失散的民間音樂(lè)。他訪問(wèn)過(guò)那些年事已高的老者，他們普是纖夫的號(hào)子領(lǐng)唱者?，F(xiàn)在水運(yùn)交通已全部機(jī)械化了，拉船的纖夫早已不見(jiàn)了身影，但這些老者能吆喝出來(lái)，雖然聲音嘶啞了，但節(jié)奏與旋律還在。他播了錄音，學(xué)生們聽(tīng)了，耳目一新大開(kāi)了眼界，因?yàn)槔w夫的故事只聽(tīng)爺爺?shù)母赣H擺談過(guò)，那是舊社會(huì)里，為了掙錢糊口，去做那苦得了命的纖夫。夏天，熱得汗流浹背，背曬得破了皮。冬天，遇橫溝也得膠掉鞋，脫掉長(zhǎng)褲淌水拉船，而無(wú)論是夏天還是冬天那種用力的程度相當(dāng)大，有個(gè)號(hào)子就是纖夫勞動(dòng)姿勢(shì)的寫照。那就是“腳蹬石頭喲手刨沙喲，尋錢回去喲供你媽喲”。多么形象，如果不是窮人，是有田有地的富人，誰(shuí)愿干纖夫啊。他聽(tīng)了纖夫的號(hào)子聲，心里感謝這位收集民間音樂(lè)的音樂(lè)人，使他有幸接觸了古老的民間音樂(lè)。他于是產(chǎn)生了長(zhǎng)大也當(dāng)一個(gè)收集民間的音樂(lè)人的夢(mèng)想。因?yàn)檫@些民間音樂(lè)，是勞動(dòng)人民生活的部門寫照與見(jiàn)證。而且使他懂得了不同階層的人有不同特征（階層特征和行業(yè)特征）的歌曲，所以世上就有了陽(yáng)春白雪和下里巴人之分，這又是打破課堂中心走入民間獲得音樂(lè)成果。這種成果里不僅有樂(lè)理知識(shí)的應(yīng)用，還受到社會(huì)意義的影響。

綜上所述，開(kāi)辟音樂(lè)第二課堂，是素質(zhì)教育的需要，是新課程的需要，是教書育人的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]《素質(zhì)教育論》杭州大學(xué)出版社（1998）。