平凡中偉大真善中最美

班華

【關(guān)鍵詞】李吉林;教育愛(ài);探索者;偉大情懷

雖然我們的好朋友——好老師——偉大而最美奮斗者李吉林走了，但她對(duì)情境教育的貢獻(xiàn)，永遠(yuǎn)留在我們的心里，永遠(yuǎn)存于這個(gè)世界上！

李吉林是在中國(guó)的文化教育土地上，創(chuàng)造了情境教育思想體系，成長(zhǎng)為教育實(shí)踐家，形成了國(guó)際公認(rèn)的中國(guó)情境教育學(xué)派。我們要認(rèn)真地學(xué)習(xí)李吉林偉大而最美的人格，學(xué)習(xí)她偉大的最美奮斗者精神！

一

李吉林“教育愛(ài)”最美，是成長(zhǎng)為教育家的前提。

李吉林為什么能做出如此重大的貢獻(xiàn)，為什么能成為世界公認(rèn)的情境教育家？這正是表現(xiàn)了她平凡中的偉大，真善中的最美！“教育愛(ài)”是她情境教育與教育研究成功的前提。李吉林是具有如同習(xí)近平所提出的有“大愛(ài)大德大情懷”的人！也正因?yàn)檫@樣的人品，讓她成長(zhǎng)為最美奮斗者?！敖逃龕?ài)”是她大愛(ài)、大德、大情懷的表現(xiàn)，是她對(duì)教育事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)的前提。能做出卓越貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教育者都具有這樣的“教育愛(ài)”。我們所敬仰的最美奮斗者斯霞老師，富有“童心母愛(ài)”，她愛(ài)生如子，但絕非是單純的親情之愛(ài);斯霞把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的子女關(guān)愛(ài)，同時(shí)明確意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因而予以關(guān)愛(ài)。這樣的理性情懷，使她的愛(ài)成為情感與理性融為一體的愛(ài)，這樣的愛(ài)是“教育愛(ài)”;具體表現(xiàn)為對(duì)人的愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。李吉林——一個(gè)長(zhǎng)大的兒童，對(duì)兒童的愛(ài)、激情、智慧，促使她觀察、思考、想象、探究教育的完美境界。這是她教壇辛勤耕耘64 年的精神動(dòng)力！是崇高師德的光輝寫(xiě)照！

“教育愛(ài)”放射出真善美的光芒。人的生命是精神生命。哲學(xué)家張世英認(rèn)為，人生發(fā)展經(jīng)歷四個(gè)階段，或四種境界：欲求境界—求實(shí)境界—道德境界—審美境界。四個(gè)階段或四個(gè)境界中，審美是精神生命發(fā)展的最高階段和最高境界。每個(gè)階段與其他階段內(nèi)容是有交叉的，在智與德的層次中，也滲透著、蘊(yùn)涵著美。李吉林的教育愛(ài)是精神生命中的審美階段，且包含著欲求層次和智德中蘊(yùn)含著的美。李吉林的教育愛(ài)最美！我認(rèn)為李吉林是我們時(shí)代的最美奮斗者！她在平凡的生活中，在自覺(jué)的教育勞動(dòng)中，在持續(xù)地學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)了偉大的美的人格！她具有的大情懷和她所在的文化基地，造就她成長(zhǎng)為最美奮斗者！

李吉林與孩子們共同沉浸在美的教育情境里，享受快樂(lè)美好的教育生活。李吉林在平凡的教育中最美！這與她是長(zhǎng)大了的兒童密切相關(guān)。江陰華士學(xué)校的老校長(zhǎng)吳辰，也是一位永葆童心的老校長(zhǎng)。2011 年我給吳辰校長(zhǎng)的新年賀卡中寫(xiě)了這樣幾個(gè)字“學(xué)習(xí)您，做真人！學(xué)習(xí)您，葆童心！學(xué)習(xí)您，思想開(kāi)放！”這是我對(duì)吳辰校長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的贊賞，思想開(kāi)放與保持童心是聯(lián)系著的。李吉林就是這樣的真人，就是這樣童心永駐、思想開(kāi)放，創(chuàng)生了情境教學(xué)、情境教育、情境課程、情境學(xué)習(xí)，形成了情境教育體系，成了國(guó)際公認(rèn)的情境教育學(xué)派。吳辰在全校倡導(dǎo)師生和學(xué)校全員“同心—同行—同樂(lè)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。我們的李吉林老師在思想、情感、行動(dòng)方面做到了與同學(xué)、老師、學(xué)校全員“同心—同行—同樂(lè)”！展現(xiàn)了情境教育中的最美！

我們要學(xué)習(xí)、了解李吉林的情境教育，學(xué)習(xí)了李吉林具有的“大愛(ài)大德大情懷”，我們也能在自己的職責(zé)領(lǐng)域里表現(xiàn)出特有的大愛(ài)！

二

不斷求索是李吉林探究教育的實(shí)踐，李吉林一路走來(lái)，一路探索。

李吉林的“教育愛(ài)”激勵(lì)著她的激情與智慧，驅(qū)動(dòng)著她用心觀察、想象、思考，永不停歇地探究童心發(fā)展的規(guī)律和教育的過(guò)程。

李吉林作為長(zhǎng)大的兒童，她的童心極其具有的“教育愛(ài)”，表現(xiàn)在她不停地探究?jī)和砷L(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程，即不斷地探尋兒童生命成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律、特點(diǎn)。而這也正是她從事情境教育研究，形成情境教育學(xué)派的科學(xué)依據(jù)。

情境教學(xué)、情境教育、情境課程、情境學(xué)習(xí)的發(fā)展過(guò)程，絕不僅僅是對(duì)教學(xué)本身，而是對(duì)各類教育、各種方式的教育活動(dòng)過(guò)程的探究。李吉林是自覺(jué)教育者。自覺(jué)教育者理解教育本質(zhì)，具有教育愛(ài)，懂得教育發(fā)展規(guī)律，理解教育培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育實(shí)施方式。李吉林在自己多年的教育工作中，不斷地實(shí)際操作、參與活動(dòng)、學(xué)習(xí)理論等，從而又不斷提高教育自覺(jué)?！霸诓恍傅刈非?、探索、實(shí)踐、思考、建構(gòu)與創(chuàng)造中，李吉林老師走出了一條浸潤(rùn)于中華文脈的中國(guó)教育改革之路”[1]。李吉林與孩子們共同沉浸在各種方式的美的情境教育活動(dòng)中;與同行朋友們教育的心靈飛向快樂(lè)、美麗、智慧、光明的教育時(shí)空。

李吉林日日夜夜與孩子們生活在一起，時(shí)時(shí)刻刻做著教育的事，不斷地感受著孩子們受教的現(xiàn)實(shí)，體悟著育人的效果，享受著教育的快樂(lè)。李吉林成長(zhǎng)為情境教育思想家、實(shí)踐家，形成一個(gè)教育學(xué)派，是她具有堅(jiān)定的教育愛(ài)，不辭勞苦、滿懷積極快樂(lè)心情，堅(jiān)持不斷探索教育規(guī)律，追求教育幸福，享受教育人生的結(jié)果。

三

偉大情懷讓李吉林永遠(yuǎn)在前進(jìn)的路上。

我很敬佩許多老師堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，提高自己的思想和教學(xué)水平，而李吉林老師是我最為敬仰的“自覺(jué)學(xué)習(xí)者”?！皟和浅扇酥畮煛?，也許有人不知道這句名言的出處，李吉林卻踐行了一生！她說(shuō)：“我深感，是兒童，是童心給了我智慧;我深感，愛(ài)能產(chǎn)生智慧，愛(ài)與智慧豐富了人生?！盵2]

她的童心智慧讓她成為自覺(jué)學(xué)習(xí)者。自覺(jué)學(xué)習(xí)者理解學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)的意義，對(duì)自己成長(zhǎng)發(fā)展的意義，懂得學(xué)習(xí)的原理，具有學(xué)習(xí)的愿望，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。李吉林就是這樣的學(xué)習(xí)者，在她那兒，時(shí)時(shí)、處處都有學(xué)習(xí)、都可學(xué)習(xí)。如同高文為李吉林《情境教育的詩(shī)篇》所寫(xiě)“代序”中所說(shuō)的“她將工作了半個(gè)世紀(jì)的小學(xué)變成了終身學(xué)習(xí)的大學(xué)，變成了搏擊困難，創(chuàng)造輝煌的人生大舞臺(tái)”。

李吉林，一個(gè)自覺(jué)學(xué)習(xí)者，一直在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地超越，不斷地超越他人，也不斷地超越自己，不斷地拓新，不斷地創(chuàng)造。

李吉林是自覺(jué)的終身教育者！教育是科學(xué)，也是藝術(shù)。自覺(jué)教育者具有生命自覺(jué)，富有教育愛(ài)，即關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，熱愛(ài)教育勞動(dòng)，從而設(shè)計(jì)出美麗的、令人喜愛(ài)的、供人享受的教育藝術(shù)。

李吉林作為終身教育者，必然也是終身學(xué)習(xí)者！高度的生命自覺(jué)，偉大的教育情懷，讓她永遠(yuǎn)在前進(jìn)的路上。如李吉林老師自己所言“兒童，是我心靈的寄托，‘一切為了兒童是我教育理念的核心。正是‘為了兒童使我成為一個(gè)執(zhí)著的探索者，不倦的學(xué)習(xí)者，多情的詩(shī)人”。

李吉林，情境教育學(xué)派的創(chuàng)始人，情境教育，是中國(guó)的，也是世界的！

李吉林，我們的好朋友、我們的好老師！我們永遠(yuǎn)的思念！

李吉林，自覺(jué)學(xué)習(xí)者，終身在前進(jìn)的路上！

李吉林：我們永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)榜樣！