孟靜 王秋卉

疫情期間，衛(wèi)生消殺類產(chǎn)品成了搶手貨，除了口罩是剛需外，那些帶有“消毒、殺菌”等字眼的產(chǎn)品，也成為許多人購買的首選。在疫情防控和課程教學(xué)相結(jié)合的新階段，北京市燕山向陽中學(xué)化學(xué)組結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)，積極準(zhǔn)備，進(jìn)行了與“新冠肺炎疫情”相關(guān)的化學(xué)線上科普課程，并組織學(xué)生居家自制防疫物品。一系列活動受到了廣大師生和家長們的好評。學(xué)科探究活動主要分為以下三個方面。

活動一：居家自制防疫物品—— 洗手液

在首次科普課程中，我們通過釘釘直播課的形式，給八年級學(xué)生科普了洗手液的相關(guān)知識。通過課程介紹，學(xué)生們從化學(xué)的角度重新認(rèn)識了洗手液，了解了洗手液的歷史發(fā)展、主要成分和分類。通勤外出，很多人必備免洗洗手液，為什么免洗，這些產(chǎn)品真的有消毒功效嗎？免洗洗手液的神秘面紗也進(jìn)一步被揭開。一系列的科普介紹，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識化學(xué)與生活的關(guān)系。

新冠肺炎疫情讓學(xué)生們都宅在家中，為了讓學(xué)生的居家學(xué)習(xí)變得更有意義，不枯燥無味，教師們還組織學(xué)生自制家庭版洗手液。圖1是學(xué)生制作洗手液的過程。

我們還給學(xué)生們講解了正確的洗手方法并播放了視頻，學(xué)生們也利用自制洗手液錄制了一段自己洗手的視頻。

本次科普活動，學(xué)生們表示很有收獲，圖2是部分學(xué)生制作洗手液后的感受。

活動二：居家自制防疫物品—— 消毒水

在有了洗手液的制作基礎(chǔ)后，為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動手操作能力，化學(xué)組教師開始了第二次化學(xué)科普活動的探索。

首先教師布置了任務(wù)：讓學(xué)生自己查閱資料——消毒液的種類和相應(yīng)的消毒原理。在任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生們積極性高漲，順利完成任務(wù)的同時，也大大地開闊了視野，有的學(xué)生還利用思維導(dǎo)圖整理“消毒液的種類和消毒機(jī)理”。教師將學(xué)生們查閱的資料進(jìn)行匯總，向?qū)W生們介紹消毒液的種類和消毒機(jī)理。

為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力，讓孩子們感受化學(xué)就在自己的生活中，我們倡導(dǎo)用家里的生活用品來自制消毒液。八年級的學(xué)生由于剛剛接觸化學(xué)學(xué)科，興趣十足，但基礎(chǔ)知識有限，于是我們介紹了兩種較為簡單安全的做法：一種是自制普通消毒液，一種是自制84消毒液。圖3是學(xué)生制作消毒液的過程及作品。學(xué)生將自制的消毒液用來居家和戶外消毒使用。

活動三：問題探討—— 強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合是否雙重效果

居家消毒、防疫，常會用到各種各樣的消毒液，為達(dá)到雙重效果，能否混用呢？問題驅(qū)動，在學(xué)生思維碰撞的過程中，我們通過一節(jié)課的時間向?qū)W生們做了詳細(xì)的介紹，讓學(xué)生了解各種消毒液在使用的過程中有哪些可能會出現(xiàn)的問題。疫情期間，開展系列化學(xué)科普活動，既鍛煉了學(xué)生科學(xué)探究的能力，又讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣和意義。

在“停課不停學(xué)”期間，向陽中學(xué)化學(xué)組教師們通力合作，積極準(zhǔn)備，精心謀劃，雖不能像一線工作者一樣奔赴戰(zhàn)場，但也在用自己的方式詮釋“人人戰(zhàn)疫，堅守崗位”的意義。

學(xué)生們的積極性很高，一方面借助網(wǎng)絡(luò)查找資料，大大開闊了視野;另一方面積極利用家里的用品進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的動手能力。學(xué)生們感受到化學(xué)就在自己的生活中，能用所學(xué)化學(xué)知識解決身邊問題，為“抗疫”做貢獻(xiàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣和意義。

作者單位：北京市燕山向陽中學(xué)