歐立群
摘 要:隨著社會的發(fā)展進步,珍惜資源,減少污染等環(huán)境保護問題日益受到公眾的關注,保護環(huán)境,從小做起。教師、家長應注重引導學生認識垃圾分類的意義,開展垃圾分類環(huán)保知識競賽、給垃圾找家的實踐體驗活動,讓學生在生活中養(yǎng)成分類投放、回收垃圾的文明行為。
關鍵詞:保護環(huán)境;垃圾分類;習慣養(yǎng)成
我國是人口大國,每年生產(chǎn)近10億噸垃圾,城鎮(zhèn)生活垃圾還在以每年5%~8%的速度遞增。暴增的垃圾擠占了我們寶貴的生存空間,污染了環(huán)境,對人類的生存造成嚴重的威脅。據(jù)美國環(huán)境專家貝爾確定的結果,九成的生活垃圾是可以回收的。如果把垃圾在源頭就分類放置,有的可以直接再利用,有的可以經(jīng)過回收,加工再利用,這樣就能大大減少垃圾數(shù)量,還能讓很多垃圾變?yōu)橘Y源,是創(chuàng)建環(huán)境友好型和資源節(jié)約型社會的重要標志。2019年7月1日,上海正式實行了《上海市生活垃圾管理條例》,未按要求分類的個人最高可罰200元。
但令人惋惜的是現(xiàn)在多數(shù)人對垃圾分類投放,回收再利用的意識非常淡薄,不會“扔”垃圾,不知道垃圾應該怎樣從源頭開始分類投放,導致垃圾隨意丟棄,分類垃圾桶形同虛設。反觀我們的鄰國日本,日本是世界上垃圾分類做得十分嚴格而且相對成熟的國家。日本人從出生開始就在母親手把手的教導下學習如何進行垃圾分類,上了幼兒園的孩子已經(jīng)對普通的環(huán)保知識有所了解。在我國實現(xiàn)垃圾分類處理還需要進行長期艱苦的工作,因此廣泛宣傳,普及垃圾分類投放,回收再利用的環(huán)保知識,改變?nèi)藗儾涣嫉纳盍晳T勢在必行。垃圾分類投放的習慣應從小學生抓起,小學生是祖國的未來,良好的習慣從小培養(yǎng),他們更容易接受新觀點,父母配合學校教育的同時,也成為被教育的群體,這樣,整個國家的大環(huán)境才能跟著變好。
如何培養(yǎng)小學生的好習慣,教會學生正確的方法至關重要。以學生為本,將垃圾分類投放,回收習慣養(yǎng)成融入小學生的品德教育之中,回歸到小學生的學校生活、家庭生活和社會生活,引導學生積極參與一些力所能及的實踐活動。從我做起,從小事做起,把環(huán)保理念植根于學生心里,自覺養(yǎng)成終身受益的文明習慣。
一、加強垃圾分類的宣傳
通過看垃圾分類的宣傳片,充分利用校園內(nèi)的標語牌、廣播站、宣傳欄等多方位進行垃圾分類的宣傳工作,教學生認識什么是垃圾,怎樣正確分類投放。回收再利用的基本常識,增強環(huán)保、節(jié)約意識,利用主題班會、國旗下講話、課后實踐活動等方式貫穿整個教育教學工作中。
二、開展環(huán)保知識競賽
班級組織一次垃圾分類相關知識的競賽活動,學生在有趣的活動中,明白了垃圾分類的重要性,怎樣進行垃圾分類等知識。在學生心中種下保護環(huán)境的種子直至開花結果。
三、制作手抄報進行宣傳
中高年級學生可以通過自己制作手抄報“垃圾分類,從我做起”宣傳垃圾分類的類別,垃圾分類的意義,為什么要垃圾分類,如何對垃圾進行分類等相關內(nèi)容,普及環(huán)保與垃圾分類的知識。
四、組織學生參與“給垃圾找家”的實踐活動
教學生認識投放各類垃圾的垃圾桶,學習正確投放生活垃圾的方法。組織學生在課余時間參與垃圾分類投放和回收的實踐活動,“給垃圾找家”,把一些可回收的垃圾積少成多送到廢品收購站,感受到垃圾回收換錢的快樂。背誦順口溜可以幫助學生給垃圾找家。
認清四色垃圾桶,垃圾分類要清楚。
藍色大桶可回收,變廢為寶有妙用。
綠色大桶裝剩菜,變成肥料來灌溉。
紅色大桶最有害,電池燈管就是他。
橘色大桶裝其他,尿布舊布來安家。
五、開展小手拉大手活動,推動全民工作
學校開展垃圾分類進校園的目的就是希望逐步建立垃圾分類“學校+家庭+社區(qū)”的聯(lián)動模式。學校開展的垃圾分類的相關活動,讓多數(shù)學生在潛移默化中形成了較強的環(huán)保觀念。通過學生將垃圾分類的社會意識帶動起來,讓學生成為家庭垃圾分類的監(jiān)督員,才能實現(xiàn)教育一個學生,影響一個家庭,帶動一個社區(qū),進而推動全民開展垃圾分類的工作。
愛護環(huán)境,人人有責。每個人都有了環(huán)保意識,才能實現(xiàn)居民將垃圾主動分類投放,提高垃圾分類回收的整體水平,“推動綠色發(fā)展,循環(huán)發(fā)展,低碳發(fā)展”和“建設美麗中國”的愿望實現(xiàn)。
參考文獻:
[1]黃潤潮,陳紅燕,胡志耀,羅海燕.垃圾分類校園先行:2015年廣州市中小學垃圾分類教育活動成果豐碩[J].廣州環(huán)境科學,2016(1).
[2]甄亞軍.淺析垃圾分類活動對小學生行為習慣養(yǎng)成的影響[J].考試周刊,2019(55).
[3]王然.“小手拉大手”綠色行動進校園:2016年北京市垃圾減量垃圾分類宣傳教育活動進校園紀實[J].城市管理與科技(4):64-66.
[4]趙靜.垃圾分類從我做起養(yǎng)成環(huán)保好習慣:北京市團結湖小學垃圾分類紀實[J].城市管理與科技,2014(6):44-45.
[5]盧釗醒.垃圾分類環(huán)保教學在小學德育教育中的應用[J].課外語文,2017(18):6.