運用國內原創(chuàng)繪本對小學低年級學生進行傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的探索

李玉珍

摘 要：怎樣能夠讓小學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化感興趣，使得德育變得更為有效，在教學中可以運用國內的一些原創(chuàng)的有關傳統(tǒng)節(jié)日文化的繪本，來吸引學生的注意力。引發(fā)他們認識以及探究的興趣，從而切實使得原本在傳統(tǒng)節(jié)日中所體現(xiàn)的諸如儀式感、道德、情操等方面的文化，通過繪本來喚醒學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化進行了解與深讀，切實讓低年級學生能夠愛上傳統(tǒng)文化，并且自覺去傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

關鍵詞：國內原創(chuàng)繪本;低年級學生;傳統(tǒng)節(jié)日文化;德育

繪本被稱為是孩子們的“人生第一本書”。其圖文并茂的形式不僅能吸引孩子，同時還適合孩子的身心發(fā)展規(guī)律以及認知特點。因此繪本作為能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，同時還能夠漸次增強其深度的一種范本，已經被運用到各種課堂之中。在小學德育教學中，對于傳統(tǒng)節(jié)日文化的教學，成為德育教學的一部分。

一、德育中運用傳統(tǒng)文化繪本的意義

傳統(tǒng)節(jié)日文化可以說是民族的根，也是中華的魂，是一種能夠體現(xiàn)中國特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。小學德育中，利用傳統(tǒng)節(jié)日文化所蘊含的寶貴資源對學生進行教育，不僅能夠傳承傳統(tǒng)文化，還能夠創(chuàng)新、發(fā)展以至發(fā)揚這一傳統(tǒng)文化。怎樣能夠讓小學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化感興趣？使得德育變得更為有效，在教學中可以運用國內的一些原創(chuàng)的有關傳統(tǒng)節(jié)日文化的繪本，來吸引學生的注意力。引發(fā)他們認識以及探究的興趣，從而切實使得原本在傳統(tǒng)節(jié)日中所體現(xiàn)的諸如儀式感、道德、情操等方面的文化在現(xiàn)代存在某種缺失的情形下，通過國內原創(chuàng)繪本來喚醒學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化進行了解與深讀，充分體會其中所包含的各種有益于身心發(fā)展的精神內涵，切實讓低年級學生能夠愛上傳統(tǒng)文化，并且自覺去傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

二、利用繪本講述傳統(tǒng)文化，引領學生全面觸摸傳統(tǒng)文化

在小學德育教學中，對于低年級的學生來說，有的教師認為給學生講述傳統(tǒng)節(jié)日文化知識不需要太過復雜，學生的記憶能力、認知水平以及理解能力比較弱。實際上，教師并沒有考慮到低年級學生對有趣知識的渴求，他們的小腦袋里有“十萬個為什么”。此時，教師可以借助繪本來吸引學生的注意力，引發(fā)他們的興趣。隨著一些具體的傳統(tǒng)節(jié)日的到來，教師利用國內一些自創(chuàng)的有關體現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日文化的繪本，不僅能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，還能夠陪伴學生度過每一個有意義的傳統(tǒng)節(jié)日。就比如說春節(jié)的到來，有關春節(jié)的話題非常豐富，從春節(jié)的起源到傳統(tǒng)意義上春節(jié)的具體的時間長度，與此同時還有春節(jié)期間各民族通過舉辦各種慶祝活動來祭祀祖先、除舊迎新、祈求豐年、接喜迎福等，通過繪本中所繪出的這些內容，以圖文形式讓學生感受到春節(jié)的豐富多彩以及古香古色。作為低年級學生，他們對于生活中各種節(jié)日的來臨，所感受到的以及體驗到的那種喜慶是與他人是同樣的。尤其像春節(jié)這樣的一個節(jié)日，更是全中國人民釋放情感、滿足心理訴求的一個重要的載體，還是整個中華民族一年一度的具有歷史厚重感、時代感和現(xiàn)實意義的節(jié)日，是中華兒女永遠的精神支柱。低年級學生通過閱讀繪本了解為什么除夕要放炮，為什么元宵節(jié)要吃元宵等等。學生通過對春節(jié)習俗的基本掌握，從知其然到知其所以然。從《灶王爺》《十二生肖》到《元宵姑娘》等等的傳統(tǒng)文化繪本，這些國內自創(chuàng)的作品所講述的故事實際上是立足于民間的真實生活，將其融入傳統(tǒng)文化中，使得學生倍感溫暖和愛，同樣也自然而然地了解了中國傳統(tǒng)文化。蘊含于這些文化之中的各種禮儀、優(yōu)秀的道德品質等潛移默化地就進入到學生的心中，而德育也便悄悄地滲透其中。

三、喚醒學生愛家愛國情感，埋下傳統(tǒng)文化的種子

國內原創(chuàng)傳統(tǒng)節(jié)日文化的繪本，可以說是具有中國本土文化符號的作品，繪本中的內容不僅真實有趣，而且充分彰顯了民族性，非常接地氣，能夠讓學生從小就能感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。國內原創(chuàng)傳統(tǒng)節(jié)日繪本，實際上也是讓學生從小就能夠對其所生活的家鄉(xiāng)產生親切感，對身處的祖國產生歸屬感，對中華傳統(tǒng)文化產生自豪感。對于現(xiàn)代有些人盲目崇拜西方節(jié)日，有的人記住了圣誕節(jié)、南瓜節(jié)，卻忘記了端午節(jié)、重陽節(jié)，這些國內自創(chuàng)的傳統(tǒng)節(jié)日繪本應用于德育中，不失為一種弘揚傳統(tǒng)文化、增強學生德育的有效載體。低年級學生通過閱讀繪本，領略各種傳統(tǒng)節(jié)日知識以及故事，其獲取的信息更為多元，豐富多彩的內容滿足了他們的好奇心和求知欲。當閱讀一本繪本后，其實他們也知道了這個節(jié)日的存在有什么樣的一種意義，從中就包含了一種正確的價值取向的導引。學生不僅能夠獲得一種儀式感、歸屬感、幸福感，也為其日后的每一次節(jié)日來臨的體驗增添一份精神上的滋養(yǎng)力量。繪本中一些與節(jié)日緊密相容的故事情節(jié)對于低年級學生來說，更容易讓他們的情感獲得共鳴，在觸動心靈之余，學生也認識到一種情感訴求的根源所在。可以說繪本進入小學德育教學中是一種良策，使得教育更加具有本土化，促使低年級學生從小就種下了一顆傳統(tǒng)文化的種子。在日常學習中更樂于去閱讀集民俗、藝術、文化為一體的繪本。大家還可以借助教師提供的討論平臺，去津津樂道地講述各自的感受，從而更深一步地深化所認識到的文化內涵，從中獲得一種精神上的熏陶和思想上的浸潤。

總之，利用國內原創(chuàng)繪本來對低年級小學生進行傳統(tǒng)文化教育，成為小學德育的一個重要載體。挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化所蘊含的寶貴德育資源，使得學生能夠從寓教于樂中獲得教育、受到啟發(fā)，從而真正促使德育發(fā)揚其傳承傳統(tǒng)節(jié)日文化的育人作用。

參考文獻：

雷祥文，周磊，周靜.加強對小學生進行傳統(tǒng)節(jié)日文化教育[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2012（24）.