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【摘? ?要】小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，喜歡新鮮有趣的事物，而繪本正好具備這樣的特點(diǎn)，不但包含了很多趣味十足的圖片，而且用少量的英語(yǔ)展現(xiàn)出了故事的內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但面對(duì)市面上眾多的英語(yǔ)繪本，教師該怎樣選擇呢？筆者針對(duì)繪本的選擇和應(yīng)用進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);繪本閱讀;教材;選擇

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-7485（2020）27-0099-02

【Abstract】The characteristics of primary school students are lively and active， like fresh and interesting things， and picture books have such characteristics， not only contains a lot of interesting pictures， but also shows the content of the story in a small amount of English， which can inspire students interest to learn English. But in the face of the numerous English picture books on the market， how should teachers choose？ The author analyzes the selection and application of picture books.

【Keywords】Primary school English; Picture book reading; Textbook; Choice

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生因?yàn)榻佑|這門(mén)語(yǔ)言較少，因此學(xué)習(xí)起來(lái)具有一定的難度。而繪本則能很好地解決這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槔L本有大篇幅的精美圖畫(huà)、少量的字句，其形象地展現(xiàn)了故事的形式和內(nèi)容，能加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的理解，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以教師要精心選擇繪本讀物，為學(xué)生提供內(nèi)容健康的英語(yǔ)輔助學(xué)習(xí)材料。

一、小學(xué)英語(yǔ)繪本的含義及其基本特征

所謂英語(yǔ)繪本，指的是以英語(yǔ)為主要語(yǔ)言的繪畫(huà)讀物，也就是以圖片為主，輔以簡(jiǎn)單英語(yǔ)闡述的，具有故事情節(jié)的讀物。其中圖畫(huà)占了80%以上，語(yǔ)言非常簡(jiǎn)練，具有直觀(guān)性、生動(dòng)性的特點(diǎn)，很適合小學(xué)生進(jìn)行閱讀。同時(shí)，英語(yǔ)繪本大多數(shù)都是簡(jiǎn)短的小故事，在其中增加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容。這樣一來(lái)，學(xué)生在進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，也能獲取英語(yǔ)知識(shí)。良好的英語(yǔ)繪本能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、想象力、學(xué)習(xí)能力，極其適合年齡較小的學(xué)生進(jìn)行輔助性閱讀。但目前市場(chǎng)的繪本讀物良莠不齊，學(xué)生無(wú)法自行選擇，所以教師要為學(xué)生選擇符合學(xué)生身心特點(diǎn)的、有幫助的英語(yǔ)繪本讀物，而且所選擇的繪本也要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，從而提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

二、如何選擇適合的小學(xué)英語(yǔ)繪本讀物

（一）選擇具有故事情境的繪本

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要匯集大量的單詞，對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生而言，這具有一定的難度。而繪本則針對(duì)目前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行了補(bǔ)充，而且建立了一個(gè)趣味十足的故事情境，吸引學(xué)生進(jìn)入這個(gè)情境中進(jìn)行閱讀。比如，一位教師選擇了繪本Chicka Chicka Boom Boom，其將26個(gè)英語(yǔ)字母轉(zhuǎn)化為淘氣可愛(ài)的卡通形象，它們約定去椰子樹(shù)上碰面。通過(guò)趣味十足的繪本故事情境，幫助學(xué)生掌握26個(gè)字母的讀音和順序。比起單調(diào)乏味的講解，繪本情境更能吸引學(xué)生的注意，教師也可以選擇一些學(xué)生耳熟能詳?shù)挠⒄Z(yǔ)童話(huà)繪本。

（二）選擇符合小學(xué)生實(shí)際生活的繪本

教師要盡量選擇貼近小學(xué)生生活的繪本，比如生活中的趣事，或者小學(xué)生熟悉的故事、寓言等。比如繪本作品Greedy Monkey里描繪了一個(gè)貪吃的小猴，而且展示了不少生活中很多見(jiàn)的水果，比如apple，banana，pear，orange等，促使學(xué)生產(chǎn)生熟悉感。

此外，還要考慮小學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，選擇一些有創(chuàng)意的繪本材料，不能限制在一些老套的故事中。

（三）選擇語(yǔ)言重復(fù)率高的繪本

小學(xué)生的英語(yǔ)水平并不高，掌握的詞匯量很少，所以教師要選擇語(yǔ)言重復(fù)率非常高的繪本，降低小學(xué)生的閱讀難度。比如可選擇繪本New clothes讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，其中描述了生日時(shí)獲得的禮物，而且故事里有很多重復(fù)的句型，比如“I got a box on my birthday，whats inside？”這些詞匯和句型結(jié)構(gòu)，可以加深學(xué)生的記憶，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

三、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中繪本的使用

（一）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

小學(xué)生的理解能力有限，為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教師需導(dǎo)入一些和英語(yǔ)繪本情境相近的音頻或者小游戲，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)入閱讀內(nèi)容。

舉個(gè)例子，教師選擇了閱讀繪本There is an alligator under my bed，在學(xué)生進(jìn)行閱讀之前詢(xún)問(wèn)他們：“故事中的小男孩在床下找到了什么東西？小男孩用什么方式趕走了鱷魚(yú)，鱷魚(yú)離開(kāi)了小男孩的家嗎？”通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。而且繪本里有很多色彩和人物特點(diǎn)，學(xué)生能明確故事中有boy，alligator，bed等重要的人物和事物，方便學(xué)生思考故事內(nèi)容，對(duì)于后面的閱讀具有非常重要的導(dǎo)入作用。

（二）開(kāi)展初步的繪本閱讀教學(xué)

教師和學(xué)生一起選擇了適宜的英語(yǔ)繪本之后，便可以通過(guò)其中的圖片進(jìn)行初步的閱讀了。先要了解繪本中的人物、事物，看看這些人物發(fā)生了什么樣的故事，或者產(chǎn)生了什么樣的新奇體驗(yàn)，同時(shí)向?qū)W生提出一些任務(wù)或者要求。

（三）將英語(yǔ)繪本和教材資源進(jìn)行整合

教師也可以將英語(yǔ)教材資源和繪本進(jìn)行結(jié)合，從而豐富教學(xué)的內(nèi)容，使英語(yǔ)課堂更具有吸引力，提高教學(xué)的總體效率。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)繪本的優(yōu)勢(shì)是圖片多、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，畫(huà)面生動(dòng)有趣，所以可將其和教材進(jìn)行整合，改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥乏味的問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，繪本作為一種圖畫(huà)式的讀物，不但生動(dòng)有趣，而且符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。所以英語(yǔ)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以英語(yǔ)教材為基準(zhǔn)，選擇適宜的繪本讀物。利用生動(dòng)形象的繪本開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)，豐富學(xué)生的英語(yǔ)閱讀內(nèi)容，開(kāi)闊他們的視野，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]于瀟瀅. 核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教育研究[J].小學(xué)生（中旬刊），2019（07）.

（責(zé)編? 張 欣）