張磊

【摘? ?要】現(xiàn)階段我國社會對人才素質(zhì)的要求已經(jīng)上升到新的高度，只有綜合型人才才可以更好地立足并適應(yīng)社會的高速發(fā)展。通過對美術(shù)鑒賞教學(xué)的不斷創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的實(shí)效化，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，為培育全能型人才貢獻(xiàn)自己的力量。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù);鑒賞教學(xué);實(shí)效性研究

中圖分類號：G633.955? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2020）27-0153-02

【Abstract】At this stage， the requirements of our society for talent quality have risen to a new height，only comprehensive talents can better stand and adapt to the rapid development of society. Through continuous innovation in the art appreciation teaching， the actual effect of high school art appreciation teaching is realized， and the quality of teaching is effectively improved， contributing to the cultivation of all-round talents.

【Keywords】High school art; Appreciation teaching; Practical research

高中美術(shù)作為藝術(shù)學(xué)科的一種，大多數(shù)高中生在美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)中可以深度放松自己的身心，在課堂中可以讓學(xué)生的想象力得以充分調(diào)動，將心中所想的美好事物通過畫筆表達(dá)出來，在這個過程中學(xué)生的創(chuàng)造性思維也會隨之得到培育，提高學(xué)生的審美能力。但目前我國一些高中在對美術(shù)鑒賞的時依然存在一些較為明顯的問題，需要在教學(xué)實(shí)踐中逐漸完善并改進(jìn)。

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良課堂氛圍

在進(jìn)行高中美術(shù)鑒賞課程時，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍是美術(shù)教師快速提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵方法之一，相對于傳統(tǒng)只關(guān)注知識概念傳授的美術(shù)鑒賞課堂，新教學(xué)模式下的美術(shù)課堂更加注重課堂氛圍的營造，給學(xué)生帶來更高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的實(shí)效性研究。伴隨著多媒體技術(shù)的推廣與普及，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)已經(jīng)在越來越多的學(xué)校中得以廣泛運(yùn)用，美術(shù)教師可以利用媒體技術(shù)的聲音圖像一體化的技術(shù)來對相對抽象的美術(shù)概念與知識通過多媒體技術(shù)生動靈活地展現(xiàn)給課堂中的學(xué)生，深度調(diào)動學(xué)生的感官，為學(xué)生營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在進(jìn)行《各異的風(fēng)土人情》相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，其主要教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對民間美術(shù)概念形成初步認(rèn)知，認(rèn)識人類社會中的社會與審美價值，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步認(rèn)識獨(dú)特的民間美術(shù)形態(tài)、語言特征等。高中美術(shù)教師可以在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生準(zhǔn)備一段具有傳統(tǒng)特色的賽龍舟視頻，并在課件中展示一系列的龍舟相關(guān)的圖片，讓學(xué)生對賽龍舟項(xiàng)目形成一個初步的認(rèn)知。在隨后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行進(jìn)一步的講解，讓學(xué)生明白賽龍舟是一種娛樂項(xiàng)目，最后讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)的龍舟相關(guān)知識自行對民間美術(shù)進(jìn)行定義，隨后在教師的引導(dǎo)之下逐漸代入民間美術(shù)中，更深層次地認(rèn)識我國傳統(tǒng)的民間美術(shù)。在課堂中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)氛圍激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，更高效地掌握美術(shù)知識，對藝術(shù)形成更加獨(dú)特且深刻的理解。

二、靈活結(jié)合其他學(xué)科

美術(shù)源于生活，不能脫離生活，同其他學(xué)科自然有著一定聯(lián)系。因此，美術(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)知識的相關(guān)教學(xué)時可以同其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過結(jié)合其他學(xué)科不但可以快速提升美術(shù)鑒賞的教學(xué)成果，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的同時靈活掌握一些其他學(xué)科的知識。例如，在講授《變幻的自然萬象》相關(guān)的內(nèi)容課程中，主要教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生理解掌握藝術(shù)家對自然的表達(dá)手法，發(fā)現(xiàn)中國山水畫同西方風(fēng)景畫之間的異同之處。在課程中教師可以展示浪漫主義詩人李白《獨(dú)坐敬亭山》中的絕世佳句：“相看兩不厭，只有敬亭山。”教師結(jié)合語文中浪漫的古詩詞并輔之以恰當(dāng)?shù)囊魳反钆?，可以讓學(xué)生對我國傳統(tǒng)山水畫形成一個大致的印象，并在這個基礎(chǔ)上通過教師的講解對中國山水畫形成更深的印象。在描繪西方作品時，可以搭配一些契合作者創(chuàng)作環(huán)境的輕快的音樂將學(xué)生代入創(chuàng)作者的意境之中，幫助學(xué)生更快更高效地掌握更多的美術(shù)知識，并開闊學(xué)生的眼界，體會美術(shù)學(xué)科的廣泛性，在潛移默化中讓學(xué)生真正產(chǎn)生對藝術(shù)的熱愛。

三、合理開展教學(xué)評價

在完成美術(shù)鑒賞課堂的任務(wù)之后，教師可以開展多樣化的教學(xué)評價調(diào)動學(xué)生的積極性，只有進(jìn)行精準(zhǔn)且合理的教學(xué)評價才可以切實(shí)促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性提高。處于高中階段的學(xué)生大都希望受到教師的表揚(yáng)與認(rèn)可，對于完成任務(wù)情況優(yōu)秀的學(xué)生來說，一份優(yōu)秀的教學(xué)評價可以激活學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)熱情，對于完成任務(wù)尚有欠缺的學(xué)生來說，一份鼓勵性的教學(xué)評價可以避免學(xué)生消極厭學(xué)態(tài)度的出現(xiàn)，及時調(diào)整狀態(tài)應(yīng)對下一個教學(xué)任務(wù)，體系完整、內(nèi)容充分而的教學(xué)評價可以讓學(xué)生對自己的優(yōu)缺點(diǎn)有一個更完善更系統(tǒng)的認(rèn)識，并在這個基礎(chǔ)上進(jìn)一步改正錯誤，發(fā)展長處。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《清明上河圖》相關(guān)內(nèi)容時，可以讓學(xué)生在完成欣賞之后表達(dá)出對其的初步印象。在表達(dá)觀點(diǎn)的時候，因?yàn)閷W(xué)生主體的差異性，一些學(xué)生表達(dá)得較為準(zhǔn)確，而一些學(xué)生的表達(dá)能力則不是很強(qiáng)。針對這種情況，教師需要從多個維度出發(fā)對不同學(xué)生的觀點(diǎn)展開多元化的評析，對于存在不足的學(xué)生，教師可以通過先表揚(yáng)觀點(diǎn)的合理性，隨后指出尚存的不足。通過這種方法進(jìn)行教學(xué)評價并不會影響學(xué)生的自尊心，還可以激發(fā)學(xué)生的斗志，增進(jìn)師生之間的感情，發(fā)揚(yáng)不同學(xué)生之間的個性與優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)課堂的實(shí)效性發(fā)展。

四、結(jié)語

結(jié)合筆者前文觀點(diǎn)來談，高中美術(shù)教師需要結(jié)合當(dāng)?shù)貤l件以及學(xué)生的具體情況、美術(shù)教材版本等具體條件的要求，從多個方面靈活運(yùn)用更加契合學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)方式。其中較為典型的代表便是課堂氛圍創(chuàng)設(shè)、結(jié)合其他學(xué)科、科學(xué)給予評價等。通過一系列措施可以有效提高高中美術(shù)課堂的實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)生對美術(shù)的鑒賞能力，從而進(jìn)一步推動我國美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊敏彪.新課改背景下高中美術(shù)鑒賞課的有效教學(xué)探究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017（10）.

[2]曲桂艷.新課程背景下高中美術(shù)鑒賞有效課堂教學(xué)策略初探[D].成都：四川師范大學(xué)，2013.

（責(zé)編? 張 欣）