曲婧

黑龍江省齊齊哈爾市第四十五中學(xué)

中學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)過程中的重要階段，包括學(xué)生的情感意識、個性品德，學(xué)習(xí)意志都是在這一時期形成的。但是由于中學(xué)生的年齡較小，對未來的規(guī)劃缺乏主動性。基于當前社會就業(yè)形勢的嚴峻，必須要在中學(xué)課程當中融入職業(yè)規(guī)劃教育，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當中找到自己努力的方向，提前提高學(xué)生的綜合意識和職業(yè)規(guī)劃意識，根據(jù)自己的需要和發(fā)展適當?shù)倪M行調(diào)整，保障學(xué)生的健康成長和有效發(fā)展。

一、在中學(xué)生課堂教學(xué)中融入生涯規(guī)劃的意義探究

毫無疑問，在中學(xué)課堂教學(xué)當中，融入生涯規(guī)劃對學(xué)生的成長以及完善中學(xué)教學(xué)體系來說都是非常重要的意義，具體來說有以下幾個方面的意義：

（一）加強學(xué)生的自我認識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

在中學(xué)課堂教學(xué)當中融入生涯規(guī)劃能夠讓學(xué)生提前的認識自己，包括認識自己的興趣、能力、個性、價值觀等等，讓學(xué)生在中學(xué)這個學(xué)習(xí)環(huán)境當中了解自己的個性特征，并且認識到自己的不足，構(gòu)建正確的人生觀、世界觀和價值觀。同時在中學(xué)教學(xué)課程當中進行職業(yè)規(guī)劃教育，能夠讓學(xué)生在面臨困難的時候做到不迷茫、不迷惑，能夠立足于自己的興趣能力等方面做出正確的選擇，并且轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動力，激勵著學(xué)生前進，加強學(xué)生的自制力，讓學(xué)生的行為習(xí)慣以及所作所為都在一個正確的范圍之內(nèi)[1]。

（二）提前加深對社會的了解

由于中學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)和生活當中，大多數(shù)都是在校園內(nèi)，對社會當中的一些情況不了解，缺乏職業(yè)生活經(jīng)驗由于社會經(jīng)驗的缺失，導(dǎo)致青少年對社會的認識不足，加之現(xiàn)代社會對青少年的誘惑因素比較多，如果學(xué)生在中學(xué)期間不能夠?qū)ι鐣幸粋€正確的認識，極容易受到誘惑誤入歧途。而在中學(xué)階段進行有效的生涯規(guī)劃教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生對當前社會的經(jīng)濟形勢，就業(yè)形勢以及社會目前、將來對人才的需求有一個初步的了解，讓學(xué)生能夠及早的加深對社會的認識，并正確地認識職業(yè)，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供正確的方向，幫助學(xué)生能夠發(fā)掘自我的優(yōu)勢和特點，促進中學(xué)生的進一步發(fā)展。

二、將中學(xué)生生涯規(guī)劃融入課堂教學(xué)的有效途徑探究

基于上述中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃融入課堂教學(xué)的意義探究之后，相關(guān)教學(xué)工作者在實際教學(xué)中必須要加強課堂教學(xué)中的職業(yè)生涯規(guī)劃教育：

（一）在教學(xué)層面加強引導(dǎo)和宣傳，提高中學(xué)生生涯規(guī)劃意識

由于之前對中學(xué)生的教育缺乏生涯規(guī)劃教育，所以在當前的中學(xué)生生涯規(guī)劃教育當中必須要站在學(xué)校的層面加強生涯規(guī)劃的引導(dǎo)和宣傳，讓學(xué)生能夠初步的建立生涯規(guī)劃自我教育和學(xué)習(xí)意識。對于生涯規(guī)劃教育宣傳的途徑可以構(gòu)建學(xué)校、教師、家長、學(xué)生以及社會等五位一體的規(guī)劃宣傳教育途徑，保障在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)當中都能夠有效的接觸到相關(guān)生涯規(guī)劃教育。其中最重要的是教師方面要提高自身的意識，主動積極地在課堂當中融入生涯規(guī)劃實踐教學(xué)。比如，可以充分的挖掘校友資源，邀請校友返回學(xué)校，對自己的職業(yè)生涯開展一個座談會，要讓學(xué)生能夠初步奠定自己的職業(yè)走向和對社會職業(yè)有一個正確的認知[2]。

（二）提前開展職業(yè)實踐活動，增強學(xué)生的職業(yè)體驗

要想讓學(xué)生進行有效的職業(yè)規(guī)劃意識，最重要的還是要讓學(xué)生參與到職業(yè)實踐當中，在職業(yè)實踐活動當中，能夠讓學(xué)生獲得更加真實和立體的感受，讓學(xué)生改變以往的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的”局面。在實施職業(yè)實踐活動當中，讓學(xué)生走進職業(yè)體驗職業(yè)。比如，教師可以引導(dǎo)組織學(xué)生走進社會對社會當中的一些行業(yè)有一個了解，感受不同職業(yè)的人們的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)特點，以及職業(yè)的能力和要求等等，通過這些觀察活動，能夠增強學(xué)生的職業(yè)體驗。同時教師可以在課堂當中模擬職業(yè)教育活動，通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的職業(yè)要求讓學(xué)生模擬職業(yè)工作，增強學(xué)生的職業(yè)認知。同時，教師還可以在課堂當中為學(xué)生安排一些職務(wù)，讓學(xué)生有機會進行崗位實踐，比如教師助教工作、校園廣播實習(xí)工作等等，都能夠讓學(xué)生提前對職業(yè)有一個簡單的了解，對進一步加強，學(xué)生的生涯規(guī)劃有非常重要的作用。

（三）將職業(yè)融入學(xué)科，最大限度的發(fā)揮課堂效益

通過集體備課，發(fā)揮學(xué)科組力量，利用思維導(dǎo)圖，將當堂課知識可能會延伸到的職業(yè)做個大體了解，以便引導(dǎo)學(xué)生從課本知識轉(zhuǎn)向生活常識，從課堂邁向職業(yè)。如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)到三角形的穩(wěn)定性時，教師可以展示生活中利用到這一原理的一些建筑圖片，從而引出建筑設(shè)計師這個職業(yè)。由于各學(xué)科涉及的知識點不同，涵蓋的職業(yè)范疇也不一樣，學(xué)生在此過程中可以了解到形形色色的職業(yè)特點，這也就更有利于以后的職業(yè)規(guī)劃和選擇。

結(jié)語

中學(xué)生生涯規(guī)劃融入課堂教學(xué)是當前中學(xué)教育的一個重點，相關(guān)教學(xué)工作者必須要重視在課堂教學(xué)中的生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生能夠正確的認識職業(yè)，具備職業(yè)規(guī)劃的意識，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。